《16制作生肖卡》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《16制作生肖卡》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《16制作生肖卡》這個有趣的課堂。這節課，我們將會用到四年級上冊綜合實踐活動吉美版教材中的相關知識，比如色彩搭配、手工制作等。這節課，我們要制作一副獨一無二的生肖卡，既能鍛煉我們的動手能力，還能發揮我們的創意思維。讓我們一起期待吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過手工制作活動，提升學生的動手實踐能力和解決問題的能力；其次，通過色彩搭配和生肖文化學習，增強學生的審美情趣和文化素養；最后，鼓勵學生在合作中學習，培養他們的團隊協作精神和創新能力。這些目標的實現，將有助于學生在綜合實踐活動中全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經接觸過一些基礎的美術和手工制作知識，如基本的繪畫技巧、簡單的手工制作步驟等。此外，他們對中國的生肖文化也有一定的了解，這將為今天的生肖卡制作打下良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于動手操作類的活動特別感興趣。他們的動手能力較強，能夠跟隨老師的指導完成簡單的手工制作。在學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立完成作品，而有的學生則喜歡與同伴合作，共同完成作品。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作生肖卡的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是色彩搭配問題，如何使生肖卡的顏色既美觀又協調；二是手工制作技巧，如何準確裁剪和折疊紙張；三是創作靈感，如何設計出具有創意和個性化的生肖卡。針對這些問題，教師需要適時給予指導和幫助，確保每個學生都能順利完成作品。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本四年級上冊綜合實踐活動吉美版教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備生肖文化相關的圖片、生肖動物剪影等，以及手工制作教學視頻，幫助學生更好地理解和學習。

3.實驗器材：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等手工制作工具，確保安全使用。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生合作完成作品；在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行實際操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會以一個有趣的生肖故事開場，引導學生進入課堂氛圍。比如，講述一個關于生肖動物的故事，激發學生對生肖文化的興趣。

-然后，我會簡要介紹本節課的主題——制作生肖卡，并告知學生這節課我們將要學習的內容和目標。

-最后，我會提問學生：“你們知道哪些生肖動物？它們有什么特點？”通過學生的回答，引出本節課的學習重點。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：講解生肖文化背景。我會簡要介紹中國的生肖文化，讓學生了解生肖的起源和意義，以及每個生肖的特點。

-第二條：展示生肖卡制作步驟。我會通過PPT展示生肖卡的制作過程，包括設計草圖、裁剪、折疊、粘貼等步驟，讓學生對整個制作過程有一個清晰的認識。

-第三條：講解色彩搭配技巧。我會介紹一些基本的色彩搭配原則，如對比色、鄰近色等，幫助學生選擇合適的顏色，使生肖卡更加美觀。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生分組。我會將學生分成若干小組，每組4-5人，以便于他們在活動中相互協作。

-第二條：學生設計生肖卡。在老師的指導下，學生根據自己的喜好和創意，設計出獨一無二的生肖卡。

-第三條：學生動手制作。學生按照之前學到的步驟，開始動手制作生肖卡。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：色彩搭配。我會提問學生：“你們在制作生肖卡時，是如何選擇顏色的？”學生可以分享自己的經驗，如根據生肖動物的特點選擇顏色。

-第二方面：創意設計。我會提問學生：“你們在設計中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”通過學生的回答，引導他們思考問題的解決方法。

-第三方面：團隊合作。我會提問學生：“你們在小組合作中遇到了哪些問題？如何解決？”讓學生意識到團隊合作的重要性。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-我會請學生分享自己在制作生肖卡過程中的收獲和感悟，引導學生反思自己的學習過程。

-接著，我會強調本節課的重難點：色彩搭配和生肖卡設計。通過舉例說明，讓學生明白如何運用所學知識解決實際問題。

-最后，我會對學生的表現給予肯定和鼓勵，并對他們提出的疑問進行解答，確保他們掌握本節課的知識點。

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生肖文化，提升動手實踐能力和審美情趣。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，鼓勵他們發揮創意，培養團隊合作精神。整個教學流程預計用時45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國十二生肖故事》：這本書詳細介紹了每個生肖的起源、傳說和特點，適合學生深入了解生肖文化。

-《中國民間藝術》：書中收錄了豐富的民間藝術作品，包括剪紙、布貼畫等，可以讓學生了解生肖文化在民間藝術中的體現。

-《生肖文化知識問答》：這是一本趣味性較強的書籍，以問答的形式介紹了生肖文化，適合學生在課后閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同生肖的圖片，了解它們的象征意義和歷史文化。

-引導學生觀察生活中與生肖相關的物品，如生肖郵票、生肖紀念幣等，了解生肖在現代社會的應用。

-鼓勵學生創作生肖主題的繪畫或手工藝品，如生肖剪紙、生肖燈籠等，發揮他們的想象力和創造力。

3.知識點全面，實用性強的拓展活動：

-生肖文化知識競賽：組織學生參加生肖文化知識競賽，提高他們對生肖文化的興趣和認知。

-生肖文化主題展覽：鼓勵學生利用課外時間，搜集生肖文化相關資料，舉辦生肖文化主題展覽，分享學習成果。

-生肖文化講座：邀請相關領域的專家或老師為學生舉辦生肖文化講座，讓學生更深入地了解生肖文化的內涵。內容邏輯關系①生肖文化背景

-重點知識點：生肖的起源、傳說、特點

-關鍵詞：十二生肖、鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

-重點句子：中國的生肖文化源遠流長，每個生肖都有其獨特的象征意義。

②生肖卡制作步驟

-重點知識點：設計草圖、裁剪、折疊、粘貼

-關鍵詞：設計草圖、剪影、折疊技巧、色彩搭配

-重點句子：制作生肖卡的第一步是設計草圖，接著根據草圖進行裁剪和折疊，最后用膠水粘貼。

③色彩搭配技巧

-重點知識點：對比色、鄰近色、和諧搭配

-關鍵詞：色彩理論、視覺感受、文化內涵

-重點句子：在色彩搭配時，要考慮生肖動物的特點和色彩文化內涵，選擇合適的顏色，使生肖卡更加美觀和諧。作業布置與反饋作業布置：

1.制作個人生肖卡：每位學生根據本節課所學，選擇自己喜歡的生肖，制作一張個性化的生肖卡。要求生肖卡設計獨特，色彩搭配和諧，包含生肖的基本特征和文化寓意。

2.生肖文化調查報告：學生可以選擇一個生肖，進行深入調查，了解其文化背景、傳說故事和民間習俗。調查報告應包括文字描述、圖片資料和自己的觀點。

3.生肖故事創作：學生根據所學生肖故事，創作一個屬于自己的生肖故事，可以是續寫、改編或原創。

作業反饋：

1.及時批改：作業布置后，教師應在規定的時間內對學生的作業進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，教師應關注以下幾個方面：

-設計創意：評價學生的生肖卡設計是否具有創意，是否能夠體現生肖的特點。

-色彩搭配：檢查學生的色彩搭配是否合理，是否符合審美要求。

-文化內涵：評估學生對生肖文化內涵的理解程度，是否能夠準確傳達生肖的象征意義。

-故事創作：對于生肖故事創作，教師應關注故事情節的連貫性、創意性和文化深度。

3.改進建議：在反饋中，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高：

-對于設計創意不足的學生，建議他們多觀察生活中的生肖元素，激發創意。

-對于色彩搭配不合理的學生，建議他們學習基本的色彩理論，提高審美能力。

-對于文化內涵理解不夠的學生，建議他們查閱相關資料，加深對生肖文化的認識。

-對于故事創作缺乏創意的學生，建議他們多閱讀生肖故事，學習創作技巧。

4.課堂展示與討論：教師可以將學生的優秀作業在課堂上進行展示，并組織學生進行討論，分享彼此的創作心得和體會。

5.定期回顧與總結：在作業完成一段時間后，教師可以組織學生進行作業回顧和總結，讓學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。教學反思教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧和思考教學中的點點滴滴，我們可以更好地理解學生的學習需求，調整教學方法，提高教學效果。在這節課《16制作生肖卡》的反思中，我想分享一些我的觀察和體會。

課堂上，我發現學生們對生肖文化有著濃厚的興趣，他們在制作生肖卡的過程中表現出極大的熱情。以下是我的一些具體反思：

1.學生參與度：

-在設計生肖卡的過程中，大部分學生都能積極參與，他們的創意和動手能力讓我印象深刻。有的學生甚至將家里收藏的生肖飾品帶到了課堂上，這讓我意識到學生的興趣點非常廣泛，我們應該鼓勵他們發揮自己的特長。

2.色彩搭配教學：

-在色彩搭配的教學中，我注意到有些學生對于顏色的選擇和搭配感到困惑。這讓我反思，是否應該在課前準備一些色彩搭配的案例，或者讓學生提前預習相關的色彩知識，以便他們在實際操作中能夠更加得心應手。

3.小組合作：

-在小組合作環節，我發現有些學生更傾向于獨立工作，而有些學生則樂于與他人合作。這讓我思考如何更好地引導學生在合作中學習，比如通過設定明確的分工和角色，讓每個學生都能在團隊中發揮自己的作用。

4.學生反饋：

-在課后，我收到了一些學生的反饋，他們表示通過這次活動，他們對生肖文化有了更深入的了解，同時也提高了自己的動手能力。這讓我感到欣慰，同時也意識到教學活動應該更多地關注學生的實際收獲。

5.教學方法的調整：

-在今后的教學中，我計劃在課前準備更多互動環節，比如開展生肖知識競賽，這樣可以在輕松愉快的氛圍中增加學生的參與度。

-我也會嘗試使用更多多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

-對于小組合作，我會更加注重團隊建設，確保每個學生都能在合作中學習，培養他們的團隊協作能力。典型例題講解在《16制作生肖卡》這一課中，我們學習了如何通過色彩搭配和手工制作來設計生肖卡。以下是一些典型例題的講解，以及對應的補充和說明。

例題1：

題目：設計一張以“龍”為主題的生肖卡，要求色彩搭配和諧，能夠體現龍的威嚴和神秘。

解答：

-龍是中國傳統文化中的吉祥物，通常用金色或紅色來代表其威嚴和神秘。

-可以選擇金色作為主色調，搭配深藍色或黑色來增強龍的神秘感。

-在卡片的中心位置繪制龍的剪影，周圍用金色的云彩和祥云來裝飾。

例題2：

題目：制作一張“豬”生肖卡，要求設計簡潔大方，體現豬的憨厚和吉祥。

解答：

-豬在中國文化中象征著富足和吉祥，色彩上可以選擇紅色或金色。

-卡片背景可以使用紅色，上面印有金色的“福”字，代表吉祥。

-生肖豬的圖案可以簡化，使用圓潤的線條勾勒出豬的形象，增加可愛感。

例題3：

題目：設計一張“猴”生肖卡，要求色彩鮮艷，能夠體現猴子的活潑和機智。

解答：

-猴子活潑好動，色彩上可以選擇黃色、綠色或橙色等鮮艷的顏色。

-卡片背景可以使用綠色，象征猴子的自然環境。

-生肖猴的圖案可以設計成猴子在玩耍的樣子，手中拿著香蕉或桃子，增加趣味性。

例題4：

題目：制作一張“馬”生肖卡