2013屆高三英語最后50天復習規劃2013年4月15日成都各區市縣老師集中在石室天府中學，召開了高三二診考試分析會，并針對最后50天的英語復習提出了一定建議。秉承此次會議精神，結合我市高三年級學生英語學習具體情況，對最后50天英語復習，做了如下安排：一、核心策略：結合考綱詞匯，鞏固詞匯量在最后50天的復習中，重溫高考考綱詞匯表是關鍵，要求學生利用早讀和讀報課時間，結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺。將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過一遍，熟悉和簡單的一帶而過。重點放在不熟悉的和重要的詞匯上。尤其注意考綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法，相關詞組搭配和辨析等。老師針對學生記憶情況，堅持每天日清，特別抽查踩線生。確保詞匯過關，這是學好英語、考好英語的前提。二、提高試卷講評課效率和做好試卷講評后的跟進措施這一階段針對語法詞匯、完形填空、閱讀理解、閱讀新題型，改錯，寫作這幾大板塊針對性練習。提高試卷講評課效率。考試的過程比上課重要，而評講課比考試過程更重要。評講課可以幫助學生進一步理解知識、熟練技能、禰補缺漏、糾正錯誤、總結經驗、拓展思路、揭示規律、提高能力。講評課應該注意的問題：1.找準學生問題所在，認真收集反饋信息：站在學生立場，分析學生當時做題思維，收集典型性問題。2.講評把握好錯題處理范圍和程度，即要有針對性，突出重點：要抓住典型性問題加以點撥剖析。其他題學生課自行看答案解析。切忌面面俱到，不要什么問題都講，以免浪費學習的每一分鐘。3.要引導學生積極參與講評：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌，而要引導學生共同分析試卷，總結學習經驗，試卷講評要給學生留出自查自改的時間，先把對錯改出來，引導學生學會自我剖析、自我評價、自我改進學習方法、自我明確努力方向。通過評講調動積極性，發揮主觀能動性。針對踩線生可當面面批，幫助他們認真分析原因，分析過失性失分。幫助他們禰補缺漏、樹立信心，爭取下次考得更好。講評后的跟進措施：1.要求學生歸類整理單選錯題，標注當時做題思維以及評講后的解題思路。2.定時聽寫單選，完型，改錯中的集中錯誤。3.對踩線生實行當面抽查，面批。4.早讀要求學生大聲朗讀單選，完型和閱讀。5.總結短文改錯的常見考點，背誦固定短語和句型。6.書面表達要求學生相互改錯，重寫；踩線生要求背誦范文和鞏固練習。三實戰訓練，練出高考的感覺高考進入白熱化的模擬題復習階段，這是最有針對性和容易提高水平的復習階段。要求學生做到以下幾點：1.要保持模擬高考的狀態，測時間做題，但可以不必像高考一樣反復檢查。2.對每次模擬提出一個分值目標，與同學競爭，與自己競爭，這樣才會產生精益求精的心理，在競爭心理驅使下競技狀態將大為提升，其效果是漫不經心地應付所不能比擬的。3.做題后對錯題失分“斤斤計較”，“耿耿于懷”也會驅使學生搞得更清楚，印象更深刻。4.每個人都有自己的解題習慣和自己所長的項目。因此，要有得分意識。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說。最后做自己感到難的題，并找出適合自己的英語試題解題的順序。四重視閱讀新題型，改錯和書面表達1.閱讀表達是今年高考新出的一道題型，很多學生做題茫然，得分不高。老師在平時專題訓練中，幫助學生分析題型，做好技巧引導。在學生做題時，關注學生答題，尤其要求學生注意答題的規范性。2.增加改錯專項訓練次數，最好每天一篇。善于總結常出錯誤題型，固定詞組搭配，背誦固定句型等。3.書面表達，幫助學生分析近三年四川高考作文話題和體裁，結合考綱說明24個話題作文，挑選部分熱點話題進行針對性訓練。學生在寫作時，老師要善于引導他們審題，尤其是審要點。提醒學生思考：比如：文章結構安排是否合理，每一段是否有主題句。內容上是否涉及所有內容要點，其所寫內容是否正中切題。語言上是否用上過渡詞，是否使用高級詞匯和句型。是否出現語法錯誤或中文式表達。書寫是否整潔等。同時把高考書面表達評分標準印發給學生。讓其知道評分的來龍去脈。以便提高寫作質量。五．對學生進行心理輔導，備戰高考教育學生臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法。

高三后期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力，調整心態的過程。因此，我們必須在始終