語文高考復(fù)習(xí)---近義成語辨析積累(附答案)(1)教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以高考復(fù)習(xí)為背景，針對近義成語辨析積累這一知識點進行教學(xué)設(shè)計。課程內(nèi)容緊扣課本，結(jié)合實際，通過典型例題分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握近義成語的辨析方法，提高學(xué)生在高考語文考試中成語運用的準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，提升思維品質(zhì)，增強文化意識，通過成語辨析積累，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，形成正確的價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向即將參加高考的學(xué)生，學(xué)生層次較為均衡。在知識方面，學(xué)生對成語有一定的了解，但近義成語的辨析能力普遍較弱，容易混淆。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力尚可，但在實際應(yīng)用中缺乏系統(tǒng)性思考和積累。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生存在依賴教師的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但課后復(fù)習(xí)和積累的習(xí)慣不夠良好，對課程學(xué)習(xí)的持續(xù)性影響較大。這些特點要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積累，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括成語辨析的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備成語卡片、成語辨析練習(xí)冊等，方便學(xué)生進行互動和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進行有效的合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對近義成語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在平時的閱讀或交流中遇到過近義成語的混淆嗎？”

展示一些成語在日常生活中的應(yīng)用場景，如廣告、影視作品等，讓學(xué)生直觀感受成語的魅力。

簡短介紹近義成語的概念和在學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.近義成語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解近義成語的基本概念、組成部分和辨析方法。

過程：

講解近義成語的定義，包括其主要構(gòu)成元素或特點。

詳細介紹近義成語的組成部分，如成語的結(jié)構(gòu)、意義、情感色彩等，使用圖表或示意圖輔助教學(xué)。

3.近義成語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解近義成語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的近義成語案例進行分析，如“舉案齊眉”與“舉世矚目”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解近義成語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在表達效果上的差異，以及如何根據(jù)語境選擇合適的成語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一組近義成語，如“左右逢源”與“游刃有余”。

小組內(nèi)討論如何區(qū)分這些成語，并分享各自的辨析方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對近義成語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括成語的辨析方法和在實際語境中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)近義成語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括近義成語的基本概念、辨析方法、案例分析等。

強調(diào)近義成語在表達中的準(zhǔn)確性和生動性，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重成語的積累和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理一組近義成語，分析其異同，并嘗試在作文或口語表達中使用。知識點梳理1.近義成語的概念與特點

-定義：指意義相近或相似，但用法、色彩或結(jié)構(gòu)略有不同的成語。

-特點：形式上相似，意義上易混淆，用法上需根據(jù)語境選擇。

2.近義成語的辨析方法

-結(jié)構(gòu)分析：從成語的結(jié)構(gòu)入手，如詞性、句式等。

-意義分析：根據(jù)成語的字面意思和引申義進行辨析。

-語境分析：結(jié)合具體語境，判斷成語的適用性。

3.常見近義成語辨析

-語義相近成語：如“左右逢源”與“游刃有余”，需根據(jù)語境判斷使用。

-語義微小區(qū)分：如“舉案齊眉”與“舉世矚目”，注意成語的感情色彩和適用對象。

-結(jié)構(gòu)相似成語：如“風(fēng)起云涌”與“風(fēng)和日麗”，注意成語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)差異。

4.近義成語的應(yīng)用技巧

-靈活運用：根據(jù)語境選擇合適的成語，避免生搬硬套。

-避免重復(fù)：注意成語的重復(fù)使用，保持語言的多樣性。

-增強表達：合理運用成語，使表達更加生動、準(zhǔn)確。

5.近義成語的學(xué)習(xí)與積累

-持續(xù)積累：平時多閱讀、多積累，擴大成語儲備量。

-重視語境：在學(xué)習(xí)過程中，注重成語的語境運用，提高辨析能力。

-巧用工具書：利用詞典、成語詞典等工具書，查證成語的意義和用法。

6.近義成語在高考語文中的應(yīng)用

-閱讀理解：正確理解和運用近義成語，提高閱讀速度和理解能力。

-完形填空：準(zhǔn)確選擇近義成語，提高填空題的正確率。

-簡答題與作文：合理運用近義成語，豐富語言表達，提高作文分?jǐn)?shù)。

7.近義成語的教學(xué)建議

-結(jié)合實例：通過具體案例，讓學(xué)生直觀感受近義成語的辨析技巧。

-小組討論：鼓勵學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-課堂練習(xí)：布置近義成語的辨析練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生進行成語積累和運用，提高語言表達能力。課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂講解過程中，通過提問來檢驗學(xué)生對近義成語的理解程度。

-設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識到應(yīng)用技巧，逐步提高學(xué)生的思考深度。

-對學(xué)生的回答給予及時的反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，并解釋原因。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答、小組討論等。

-關(guān)注學(xué)生的眼神交流、表情變化和身體語言，以評估他們的專注度和興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與，對于積極參與的學(xué)生給予表揚，以激發(fā)其他學(xué)生的積極性。

3.小組討論評價

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠承擔(dān)起責(zé)任，是否能夠尊重他人意見。

-對小組討論的結(jié)果進行評價，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案。

4.課堂練習(xí)與測試

-在課堂中進行近義成語的辨析練習(xí)，以檢測學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果。

-設(shè)計多種形式的練習(xí)，如填空、選擇、匹配等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-及時批改練習(xí)，對于錯誤給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

5.課堂互動與交流

-通過課堂互動，如成語接龍、成語故事分享等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，營造一個開放、包容的課堂氛圍。

-教師應(yīng)積極回應(yīng)學(xué)生的提問，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

6.課后作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-評價作業(yè)的質(zhì)量，包括正確率、完成度、創(chuàng)新性等。

-及時反饋作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)能力。

7.定期測試與總結(jié)

-定期進行近義成語的測試，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-測試結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。

-對測試結(jié)果進行總結(jié)，與學(xué)生分享進步和不足，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力。課后作業(yè)1.實詞辨析

-詞語：風(fēng)馳電掣、風(fēng)和日麗、風(fēng)卷殘云

-作業(yè)：請用上述詞語各造一個句子，并說明它們在句子中的用法和意義。

答案：

-風(fēng)馳電掣：他的速度風(fēng)馳電掣，讓人驚嘆不已。

-風(fēng)和日麗：今天的風(fēng)和日麗，非常適合戶外活動。

-風(fēng)卷殘云：一陣風(fēng)吹過，殘云被卷得無影無蹤。

2.成語填空

-語境：他（她）的演講________，贏得了在場所有人的掌聲。

-選項：A.情真意切B.鞠躬盡瘁C.妙語連珠D.聲情并茂

-作業(yè)：選擇正確的成語填空，并解釋原因。

答案：C.妙語連珠。解釋：妙語連珠形容說話或演講非常精彩，用詞巧妙，符合語境。

3.近義成語比較

-成語：一帆風(fēng)順、一蹴而就、一揮而就

-作業(yè)：比較上述成語的意義和用法，并舉例說明。

答案：

-一帆風(fēng)順：比喻事情非常順利，沒有任何阻礙。

-一蹴而就：比喻事情一下子就成功，不需要太多努力。

-一揮而就：形容寫作或繪畫等技藝熟練，一揮手就能完成。

4.成語應(yīng)用

-語境：在這次比賽中，他（她）________，最終獲得了冠軍。

-選項：A.出類拔萃B.青出于藍C.獨樹一幟D.雅俗共賞

-作業(yè)：選擇正確的成語填空，并解釋原因。

答案：A.出類拔萃。解釋：出類拔萃形容才能或成就超出一般人，符合語境。

5.成語改寫

-原句：他的研究成果在學(xué)術(shù)界引起了廣泛關(guān)注。

-作業(yè)：將原句改寫為使用成語的句子。

答案：他的研究成果在學(xué)術(shù)界獨樹一幟，引起了廣泛關(guān)注。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我心里挺不是滋味兒的。咱們這語文高考復(fù)習(xí)課，說實話，挺關(guān)鍵的。我得說說，這節(jié)課上得怎么樣。

首先，我覺得教學(xué)方法的運用還是不錯的。咱們用了小組討論和課堂展示的方式，讓學(xué)生們積極參與，挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生不太敢開口，害怕說錯。我得想想辦法，怎么讓他們更自信些。

然后，關(guān)于策略，我覺得成語辨析這部分內(nèi)容，咱們得加強練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然知道成語的意思，但一到實際應(yīng)用就犯難了。我得設(shè)計一些更實用的練習(xí)，讓他們在實踐中提高。

管理方面，我得承認(rèn)，我有時候有點急躁。比如，有的學(xué)生討論得有點熱鬧，我可能就有點忍不住打斷他們。這回我得注意，要給他們更多的時間去表達，去思考。

說到教學(xué)效果，我覺得還是有的。學(xué)生們對近義成語的認(rèn)識加深了，也學(xué)會了如何辨析。不過，我覺得還有提升空間。比如，有的學(xué)生在展示時，語言表達不夠流暢，我得在這方面多指導(dǎo)。

總的來說，這節(jié)課給了我不少啟示。我得繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能更好地幫助學(xué)生。咱們這教學(xué)，就是一個不斷反思、總結(jié)、改進的過程。我得珍惜每一次教學(xué)機會，讓每一個學(xué)生都能在我的課堂上有所收獲。咱們這語文高考復(fù)習(xí)，還得繼續(xù)加油啊！內(nèi)容邏輯關(guān)系①近義成語的概念

-重點知識點：近義成語的定義、特點

-重點詞：近義、成語、辨析

-重點句：近義成語指意義相近或相似，但用法、色彩或結(jié)構(gòu)略有不同的成語。

②近義成語的辨析方法

-重點知識點：結(jié)構(gòu)分析、意義分析、語境分析

-重點詞：結(jié)構(gòu)、意義、語境、辨析

-重點句：辨析近義成語需結(jié)合其結(jié)構(gòu)、意義和語境進行綜合分析。

③常見近義成語辨析

-重點知識點：語義相近成語、語義微小區(qū)分、結(jié)構(gòu)相似成語

-重點詞：語義、結(jié)構(gòu)、用法、色彩、適用對象

-重點句：正確使用近義成語，需根據(jù)具體語境選擇合適的成語。

④近義成語的應(yīng)用技巧

-重點知識點：靈活運用、避免重復(fù)、增強