期末數學教學總結與反思期末數學教學總結與反思「篇一」本學年，我在六年級擔任數學教師。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合我校的實際情況和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自己的專業水平和教學能力。為了克服缺點，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，本學期的教學工作總結如下：i.認真備課。備課時，我結合教材材料和學生實際情況，精心設計了每節課的教學過程。我不僅要研究知識的相互聯系，還要制定教學方法和各個教學環節的自然聯系。我不僅要突出這節課的難點，還要突破這節課的重點。認真寫教案和課后感想。II.上課要小心。推薦閱讀：九年級數學教學總結為了提高教學質量，體現新的教育理念，將“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正落實到實際的課堂教學中。課堂教學以人為本，注重強化教學，多實踐，特別注重調動學生的主動性，增強學生的探索與合作意識。對于每堂課新知識的學習，我通過聯系現實生活，讓學生在生活中感知數學，學習數學，運用數學，通過小組交流活動，讓學生在探索與合作中操作，掌握方法，體驗成功。鼓勵學生大膽提問，關注學生在各個層面的學習需求和學習技能。這樣，課堂就回到了學生手中，學生成為了學習的主人。三、認真批改作業。對于學生作業的安排，我本著“因人而異，適度適度”的原則進行合理安排。我不僅要使作業基本、有針對性、全面，還要研究學生的不同實際，突出層次性，堅決不做無意義的作業。每次學生的作業都要及時、認真、面對面地批改。個別錯誤問題會當面解釋。如果錯誤率超過50%，我會仔細分析并給出小組意見。四、做好轉化工作，重點抓好“趕超補缺”工作。本學年，除了在課堂上照顧他們外，課后我還為他們打開了一個小火爐。首先，通過積極的心與心的交談，我了解了他們的家庭狀況、經濟基礎和鄰里關系，找出了原因，心理疏導了他們，縮小了師生之間的距離，使他們建立了自信。第二，我給他們輔導。我主動彌補他們所缺少的知識。我耐心地向他們解釋新材料，讓他們每天為自己設定目標。同時，我也對他們的進步給予及時的鼓勵和表揚。經過一學年“時間、地點、數據、人員、措施”五項輔導工作的實施，激發了他們的求知欲和自己完善，使他們對數學產生了興趣并取得了良好的成績。總之，一學年的教學工作既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。雖然取得了必要的成績，但也存在許多不足，如學習和探討新課程改革的理念、基礎信息教育、自學經驗和方法等。在今后的教學工作中，我會取長補短，努力取得更好的效果。期末數學教學總結與反思「篇二」期末考試終于結束了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發現本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發現，我校的語文教學成績與數學教學成績相比起來較差，與其他四所學校的語文教學成績也有很大的差距，這也給我們全體的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結所在，解決問題，提高語文的教學成績。查看一至六年級的試卷及卷面分析，發現這六個年級的試卷普遍注重對于基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實用性。此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發現不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現象在六個年級中普遍存在，學生做完題后不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書寫時錯別字較多。這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學中，要時時注意提醒學生認真觀察字的間架結構，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對于要求識記的內容，不能僅僅只限于讓學生背會，平時的教學過程中也應當利用默寫本，注重對識記內容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結，引導學生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，盡量避免丟分。總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們全體語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時總結經驗和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成績。期末數學教學總結與反思「篇三」轉眼間，學期有到。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，非常的沉重，心情糟透了。甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校制定的目標。雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢？看來問題不是出在學生身上，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。回想一學期來，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，盡力發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。回想本學期的工作，感覺有優點，更有缺點，現將其總結如下：一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式。并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課，在一定程度上激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。二、注重課內外結合。“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，提高學習效率教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然這個學期我的工作做得不好，出現了很多的失誤，但是，我仍然不會放棄我的追求。我會努力的總結經驗，吸取教訓，爭取在新學年里完成學校制定的目標，不辜負學校領導和家長的期望。期末數學教學總結與反思「篇四」工科教研室依據教務處和系部的相關要求，在20xx-20xx學年上學期開展了大量的工作，現將教研室教學工作做如下總結。一、堅持以教學為中心，加強專業課程建設，教學工作成效顯著。1、立足教學改革，積極進行專業建設教研室各專業教師立足本職工作，以教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》和高等學校高職高專相關專業教學指導委員會的有關文件為指導，努力創新和探索教學新思路、新方法。國際貿易實務、報關實務、報檢實務等商務類課程能夠緊密結合專業工作實際要求，積極嘗試多種教學模式，采用行到導向教學法、基于多媒體和網絡等高效的教學手段，上課獲得了學生和同行的好評。尤其是作為教研室課程教學改革切入點的“工程力學”課程，教研室采用集體備課、共同制訂課程標準，集體制作課件、多名老師共同上課的形式，取得了較好的教學效果。在增強學生知識的同時，培養學生的專業動手能力。此外，教研室還積極參加系部組織的青年教師講課比賽。各位教師就課程定位、內容編排，教學方式手段等問題進行了深入思考。通過比賽的方式，讓教師重新思考所任課程的教學。由于準備充分，在系部組織的講課比賽中，教研室教師柴娜獲得學院講課程比賽三等獎。2、以職業能力為本，制訂人才培養方案教研室把制訂有高職教育特點的人才培養方案作為實現高職教育培養目標的突破口，理順專業建設思路，制定《工程造價專業人才培養方案》、《建筑管理專業人才培養方案》和《機械專業人才培養方案》，重新明確了專業培養目標，課程設置，確定了各專業的職業資格證書，全面實施“學歷證書+職業資格證書”的“雙證制”，明確了各專業的人才培養模式。3、以精品課程為切入點，大力推進課程建設教研室以申請精品課程建設為切入點，全面提高教師的課程標準研制、教學設計、課件制作能力、積極推進教學改革。積極申報精品課程，以精品課程建設帶動相關課程的建設，鍛煉教師隊伍。二、扎實做好常規教學管理，把好教學質量關教研室認真做好期初、期中、期末的教學檢查工作，嚴格審核查課程標準、教學進度、教案的撰寫等，及時和老師就上述問題進行溝通。本學期教研室集體檢查教案兩次，抽查教案2次，教研室主任隨堂聽課超過20節。10月中旬至11月初，教研室開展公開課活動，合計開出公開課7節。通過此次活動，教師達到了互相學習，相互促進教學能力的目的。此外，教研室還通過組織教師參加新生座談會、評學等方式，收集各種教學反饋信息。及時救新生的學習焦慮和考證焦慮和學生做溝通，疏導學生的不安情緒。針對在評學活動中教師反映出來不同專業不同班級的班風問題，教研室提出要加強教師的教風建設，提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，形成嚴謹治學、從嚴治教的良好教風，從而推動學風建設。三、以學科建設為契機，提升科研能力本學期，教研室加大對教師隊伍的科研培訓力度。教研室主動為教師的課題研究提供支持，為教師開展課件制作培訓、說課程培訓、科研論文寫作培訓等，要求教師人人有課題（包括參研課題），個個有科研成果。組織教師積極參加相關學術團體組織的學術交流活動，包括論文、課件優質課比賽等。四、認真落實實踐教學工作教研室依據學院的相關文件要求，認真總結20xx級學生畢業實習和畢業設計中出現的問題，制定20xx級學生畢業實習大綱和畢業設計計劃，落實指導老師對學生進行指導。避免盲目進行，提高了實習和畢業設計的效果。此外，教研室還改革了專業實踐教學模式，將課本上學到的知識和實際聯系起來，加深了學生的行業理解和專業認同度，取得了良好的效果。期末數學教學總結與反思「篇五」在這個學期，我班根據學校工作指導思想、建設優良的班風、創造有利于每個學生個性發展、潛能開發，堅持做到以下幾點：一、建立良好的隊風加強組織紀律性，逐步形成良好隊風。從思想教育、行政措施、規章制度等多方面入手，使自己的少先隊從一開始就有嚴密的紀律性，并在此基礎上培養學生的優良學風。通過學習目的性、治學態度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學生形成優良學風。二、做好中隊干部的工作管理中，對隊干的配備與引導是極為重要的。隊干是輔導員開展工作不可缺少的小助手。中隊干部的崗位是培養、提高學生綜合素質、促進學生全面發展的課堂，它應該面向每一個學生。干部輪崗，就是讓全隊所有隊員輪流擔任干部。我的做法是：先定崗，而后學生競選上崗，組成第一輪隊委。下一輪則由個人自愿申報，再根據申報人員構成情況及工作需要，師生討論確定新一輪隊委。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。三、發揮班隊文化的功能，形成學生的優良品質班隊文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班隊文化的構建方向和目標；推動