Unit1《Anewstart》（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）初中英語七年級上冊（共3課時）學校授課班級授課教師教材分析《外研版（2024）初中英語七年級上冊Unit1Anewstart》是初中英語學習的開篇單元，對于七年級新生來說具有重要的引導作用。本單元為學生開啟了初中英語學習的大門，奠定了英語學習的基礎和基調。它不僅介紹了新的學習環境和校園生活，還通過豐富的語言材料幫助學生逐步適應初中英語的學習要求和節奏。本單元圍繞“新的開始”這一主題展開，包括聽說讀寫各個方面的內容。課文中通過學生之間的對話、自我介紹等形式，呈現了新學校、新同學、新老師以及各種校園活動。例如，有學生在校園中相遇互相打招呼、介紹自己的場景，還有對新學校設施和課程的描述。此外，單元中還設置了語法點，如be動詞的用法等。學情分析學生年齡特點：

七年級學生剛剛從小學升入初中，處于身心發展的過渡階段。他們對新事物充滿好奇，具有較強的求知欲和表現欲。但同時，他們也可能存在注意力不集中、學習方法不當等問題。

學生已有知識基礎：

在小學階段，學生已經接觸過一些簡單的英語知識，如基本的詞匯、句型和簡單的日常對話。但初中英語的難度和要求都有所提高，學生需要進一步鞏固和拓展英語知識。

學生學習能力與風格：

七年級學生的學習能力和風格存在差異。有些學生善于記憶和模仿，而有些學生則更擅長思考和創新。在教學中需要根據學生的不同特點，采用多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。教學目標第一課時教學目標：

1.知識與技能目標：

學生能夠掌握本單元的重點詞匯，如school、classroom、teacher、student等。

學會用簡單的英語進行自我介紹和打招呼，如“Hello!I'm...Nicetomeetyou!”。

能夠聽懂關于新學校和新同學的對話。

2.過程與方法目標：

通過圖片展示、情景模擬等方式，引導學生學習新詞匯和句型。

組織小組活動，讓學生在互動中練習自我介紹和打招呼。

3.情感態度與價值觀目標：

幫助學生消除對新環境的陌生感，適應初中生活。

培養學生的合作意識和交流能力。

第二課時教學目標：

1.知識與技能目標：

學習本單元的重點語法be動詞的用法。

能夠用be動詞描述自己和他人的身份、特征等。

閱讀關于新學校生活的短文，理解文章大意。

2.過程與方法目標：

通過例句分析、練習鞏固等方式，讓學生掌握be動詞的用法。

引導學生閱讀短文，培養學生的閱讀理解能力。

3.情感態度與價值觀目標：

讓學生感受初中生活的豐富多彩，激發學生對學習的熱情。

培養學生的自主學習能力。

第三課時教學目標：

1.知識與技能目標：

復習本單元的重點詞匯和語法。

能夠根據提示寫一篇關于自己新學校生活的短文。

進行口語表達，介紹自己的新學校和新同學。

2.過程與方法目標：

通過復習、練習等方式，鞏固學生對本單元知識的掌握。

指導學生寫作和口語表達，提高學生的語言綜合運用能力。

3.情感態度與價值觀目標：

培養學生對英語學習的興趣和自信心。

讓學生學會分享和交流，增進同學之間的感情。教學重難點第一課時教學重點：

掌握重點詞匯和句型，學會自我介紹和打招呼。

聽懂關于新學校和新同學的對話。

第一課時教學難點：

引導學生大膽開口說英語，克服害羞心理。

準確發音新學的詞匯和句型。

第二課時教學重點：

be動詞的用法。

閱讀短文，理解文章大意。

第二課時教學難點：

正確運用be動詞進行描述。

提高閱讀理解能力。

第三課時教學重點：

復習重點詞匯和語法。

寫作和口語表達。

第三課時教學難點：

寫作中語法和詞匯的正確運用。

流利地進行口語表達。教學準備1.教師準備：

制作多媒體課件，包括圖片、音頻、視頻等。

準備單詞卡片、教學道具等。

設計教學活動和練習。

2.學生準備：

預習本單元內容。

準備筆記本和筆。教學過程第一課時導入1.師生互動：

師：Hello,everyone!WelcometoourEnglishclass.TodaywearegoingtostartanewunitUnit1Anewstart.Asyouareallnewtojuniorhighschool,let'stalkaboutournewschoolandnewclassmates.Doyoulikeyournewschool?

生：Yes,Ido./No,Idon't.

師：Why?

生：Becauseit'sbeautiful/...

2.設計意圖：通過與學生交流新學校，引起學生的興趣，順利導入新課。詞匯學習1.師生互動：

師：Now,let'slearnsomenewwordsaboutourschool.Lookatthispicture.What'sthis?It'saschool.Readafterme,school.（展示學校的圖片，教讀單詞）

生：School.

師：What'sintheschool?Thereareclassrooms,teachersandstudents.（依次展示教室、老師、學生的圖片，教讀單詞classroom、teacher、student）

生：Classroom.Teacher.Student.

師：Let'splayagame.Ishowthepictures,yousaythewords.（快速展示圖片，讓學生說出對應的單詞）

2.設計意圖：通過圖片展示和游戲的方式，讓學生輕松掌握新詞匯。句型練習1.師生互動：

師：Nowthatweknowthesewords,let'slearnhowtousetheminsentences.Forexample,“Hello!I'm...Nicetomeetyou!”Whocantry?（教師示范，邀請學生嘗試自我介紹）

生：Hello!I'mLiMing.Nicetomeetyou!

師：Verygood!Nowyoucanpracticewithyourpartners.（學生兩兩練習自我介紹和打招呼）

師：Let'shavesomepairscometothefrontandshowus.（邀請幾組學生到前面展示）

2.設計意圖：讓學生在實際情境中練習句型，提高口語表達能力。聽力訓練1.師生互動：

師：Now,let'slistentoadialogueaboutnewschoolandnewclassmates.Listencarefullyandanswerthequestions.（播放聽力材料，提出問題）

師：Whataretheytalkingabout?

生：Theyaretalkingabouttheirnewschoolandnewclassmates.

師：Whoisthenewstudent?

生：...

2.設計意圖：通過聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。總結歸納1.師生互動：

師：Todaywelearnedsomenewwordsandsentences.Whocansummarizewhatwelearned?

生：Welearnedwordslikeschool,classroom,teacher,student.Andwelearnedhowtointroduceourselvesandsayhello.

師：Verygood!Remembertousethesewordsandsentencesinyourdailylife.Seeyounextclass!

2.設計意圖：讓學生回顧本節課所學內容，加深印象。第二課時導入1.師生互動：

師：Inthelastclass,welearnedsomenewwordsandsentences.Today,wearegoingtolearnaveryimportantgrammarpointtheuseof“be”verb.Doyouknowwhat“be”verbis?

生：Am,is,are.

師：Verygood!Nowlet'slookatsomesentencesandfindouttherulesofusing“be”verb.（展示含有be動詞的句子，引導學生觀察）

2.設計意圖：通過提問和展示句子，引出本節課的重點語法內容。語法講解1.師生互動：

師：Aswecansee,“be”verbchangesaccordingtodifferentsubjects.Forexample,“Iam...”,“Youare...”,“He/She/Itis...”.Canyougivesomemoreexamples?（引導學生舉例）

生：Iamastudent.

生：Youareateacher.

生：Heismyfriend.

師：Verygood!Nowlet'sdosomeexercisestopracticetheuseof“be”verb.（給出練習題，讓學生練習be動詞的用法）

2.設計意圖：通過例句分析和練習，讓學生掌握be動詞的用法。閱讀訓練1.師生互動：

師：Nowlet'sreadapassageaboutnewschoollife.Readitcarefullyandanswerthequestions.（分發閱讀材料，提出問題）

師：Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

生：Ittalksabouttheauthor'snewschoollife.

師：Whataresomeoftheactivitiesinthenewschool?

生：...

2.設計意圖：培養學生的閱讀理解能力。小組討論1.師生互動：

師：Nowlet'sdiscussingroups.Whatdoyoulikeaboutyournewschoollife?Usethesentenceswelearnedtoday.（組織學生小組討論，運用be動詞描述新學校生活）

生：（小組討論）

師：Nowletsomegroupssharetheirideas.（邀請小組代表發言）

2.設計意圖：通過小組討論，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言表達能力。總結歸納1.師生互動：

師：Todaywelearnedtheuseof“be”verbandreadapassageaboutnewschoollife.Whathaveyoulearned?

生：Welearnedhowtouse“be”verbandtalkedaboutournewschoollife.

師：Verygood!KeeppracticingandyouwillbebetteratEnglish.Seeyounexttime!

2.設計意圖：總結本節課所學內容，強調重點。第三課時復習回顧1.師生互動：

師：Intheprevioustwoclasses,welearnedmanythingsaboutournewstart.Nowlet'sreviewwhatwehavelearned.Whataresomeofthenewwordswelearned?

生：School,classroom,teacher,student...

師：Whataboutthegrammarpoint?

生：Theuseof“be”verb.

師：Verygood!Let'sdosomeexercisestoreview.（給出復習練習題，讓學生鞏固重點詞匯和語法）

2.設計意圖：通過復習回顧，鞏固學生對前兩節課所學知識的掌握。寫作指導1.師生互動：

師：Nowlet'swriteashortpassageaboutyournewschoollife.Thinkaboutwhatyoucanwrite.Forexample,youcanwriteaboutyournewschool,newclassmates,newteachersoryourfavoriteactivities.（給出寫作提示）

師：Beforeyoustartwriting,let'slookatsomeexamples.（展示范文，分析寫作結構和語言表達）

生：（認真聽講，思考寫作內容）

2.設計意圖：指導學生寫作，提高學生的寫作能力。寫作練習1.師生互動：

師：Nowit'stimeforyoutowrite.Writeapassageaboutyournewschoollife.Youcanusethewordsandsentenceswelearned.（學生開始寫作，教師巡視指導）

2.設計意圖：讓學生進行實際寫作練習，鞏固所學知識。口語表達1.師生互動：

師：Afterwriting,let'sshareourpassageswitheachother.Whowantstoreadtheirpassagefirst?（邀請學生朗讀自己的作文，進行口語表達）

生：（朗讀作文）

師：Verygood!Whatdoyouthinkofhis/herpassage?（引導其他學生評價）

生：...

2.設計意圖：通過口語表達，提高學生的口語能力和自信心。總結歸納1.師生互動：

師：Todaywereviewedwhatwelearnedandwroteandsharedourpassag