西師大版（2024）小學數學一年級上冊《第幾》教案及反思一、教材分析分析項目具體內容教材地位《第幾》是西師大版小學數學一年級上冊《0~9的認識》單元中的重要內容。在學生認識了數字的基礎上，進一步引導學生理解序數的概念，為后續學習數的大小比較、加減法等知識奠定基礎。教材內容教材通過生動的情境圖，如排隊買票、小動物排隊等，讓學生直觀地感受“第幾”的含義。引導學生區分“幾個”和“第幾個”，理解序數所表示的位置關系。教材特點內容緊密聯系生活實際，符合一年級學生的認知特點。情境圖生動有趣，能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。二、教學目標目標維度具體目標知識與技能1.讓學生學會區分“幾個”和“第幾個”，理解序數的含義。

2.能夠正確用序數詞表示物體的排列順序。過程與方法1.經歷觀察、分析、交流等活動過程，體會序數的產生過程。

2.通過小組合作、互動交流等方式，提高學生的合作學習能力和交流表達能力。情感態度與價值觀1.激發學生對數學學習的興趣，培養學生積極參與學習活動的態度。

2.讓學生感受數學與生活的緊密聯系，體會數學在生活中的應用價值。三、教學重難點重難點類型具體內容教學重點1.理解序數的含義，會用序數詞表示物體的排列順序。

2.區分“幾個”和“第幾個”。教學難點1.理解序數的相對性。

2.培養學生的思維能力和語言表達能力。四、學生情況分析分析項目具體內容認知特點一年級學生剛剛進入小學階段，對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的觀察能力和模仿能力。但他們的注意力集中時間較短，思維以直觀形象思維為主。知識基礎在學習《第幾》之前，學生已經認識了0到9這十個數字，對數量有了一定的認識。學習困難對于序數的概念還比較陌生，需要通過具體的情境和活動來引導他們理解。同時，學生的語言表達能力有限，在區分“幾個”和“第幾個”以及理解序數的相對性時可能會遇到困難。五、教學策略策略名稱具體內容情境教學法創設生動有趣的情境，如排隊、游戲等，讓學生在情境中學習序數的概念。直觀教學法利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解序數的含義。小組合作學習法組織學生進行小組合作學習，通過討論、交流等活動，共同解決問題，提高學習效果。游戲教學法設計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。六、教學準備準備項目具體內容教師準備多媒體課件、動物卡片、數字卡片、獎品等。學生準備學具盒、鉛筆、橡皮等。七、教學過程教學環節教學內容設計意圖創設情境，導入新課1.教師播放一段小朋友們排隊做操的視頻。

2.提問：“同學們，你們看到了什么？他們在做什么呢？”

3.引導學生觀察視頻中的小朋友們是如何排隊的。通過播放視頻，創設生動的情境，激發學生的學習興趣，同時引導學生觀察排隊的現象，為引入“第幾”的概念做鋪墊。探究新知，理解“第幾”1.出示教材中的排隊買票情境圖。

2.提問：“圖中有幾個人在排隊買票？從前往后數，小男孩排在第幾個？”

3.引導學生觀察圖片，數一數排隊的人數，并確定小男孩的位置。

4.請學生用自己的話描述小男孩的位置。利用教材中的情境圖，引導學生觀察、數數，初步理解“第幾”的概念。讓學生用自己的話描述，培養他們的語言表達能力。深入探究，區分“幾個”和“第幾個”1.教師在黑板上貼上五個動物卡片。

2.提問：“這里有幾個動物？從左往右數，小兔子排在第幾個？”

3.引導學生區分“幾個”和“第幾個”的不同含義。

4.讓學生動手擺一擺自己的學具，進一步體會“幾個”和“第幾個”的區別。通過具體的實物演示，幫助學生區分“幾個”和“第幾個”，加深他們對序數概念的理解。讓學生動手操作，提高他們的參與度和學習積極性。鞏固練習，強化理解1.出示一組圖片，讓學生判斷圖中的物體從不同方向數分別排在第幾個。

2.組織學生進行小組活動，一個學生說位置，其他學生找出相應的物體。

3.進行游戲活動，如“數字排隊”游戲，讓學生根據老師的指令站成一排，然后說出自己排在第幾個。通過多種形式的練習，鞏固學生對“第幾”的理解，提高他們的應用能力。小組活動和游戲活動可以增加學習的趣味性，培養學生的合作意識和競爭意識。拓展應用，聯系生活1.提問：“在生活中，你還在哪里見過‘第幾’的現象呢？”

2.引導學生思考并分享生活中的例子，如排隊上車、運動會比賽排名等。

3.讓學生用“第幾”的概念描述自己在班級中的位置。將數學知識與生活實際聯系起來，讓學生體會數學在生活中的應用價值，同時培養他們的觀察能力和思維能力。課堂總結，評價反饋1.引導學生回顧本節課所學內容，總結“第幾”的概念和用法。

2.對學生的學習表現進行評價，表揚積極參與學習活動的學生，鼓勵其他學生繼續努力。

3.布置課后作業，讓學生回家后觀察生活中的“第幾”現象，并和家人分享。通過課堂總結，幫助學生梳理知識，加深記憶。評價反饋可以激勵學生，提高他們的學習積極性。課后作業可以讓學生進一步鞏固所學知識，同時培養他們的觀察能力和表達能力。八、板書設計板書內容具體說明第幾1.“幾個”表示物體的總數。

2.“第幾個”表示物體的排列順序。

例如：5個人，從前往后數，小明排在第3個。九、教學反思反思內容具體說明教學效果在本節課的教學中，通過創設生動的情境、利用直觀教具、組織小組活動和游戲等多種教學方法，引導學生積極參與學習活動，較好地完成了教學目標。學生對“第幾”的概念表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和交流，較好地理解了“幾個”和“第幾個”的區別，掌握了用序數詞表示物體排列順序的方法。存在問題在教學中也存在一些不足之處。例如，在小組活動中，部分學生的參與度不夠高，需要教師更加關注這些學生，及時給予指導和鼓勵。另外，在拓展