第13課《賣油翁》教學設計2023-2024學年統編版語文七年級下冊主備人備課成員教學內容第13課《賣油翁》教學設計2023-2024學年統編版語文七年級下冊

1.理解課文內容，體會文章的意境和情感；

2.學習文言文閱讀方法，提高文言文閱讀能力；

3.分析人物形象，理解作者的思想感情；

4.掌握文言文中的重點字詞，提高文言文詞匯積累。核心素養目標1.培養學生理解和欣賞中華優秀傳統文化的情感，提升文化自信；

2.培養學生通過文言文閱讀，提高語言文字運用能力，增強語感；

3.培養學生分析和評價文學作品的能力，發展審美情趣；

4.培養學生獨立思考和批判性思維，提升文學鑒賞素養。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握文言文斷句技巧，如通過分析句子結構和語義邏輯，幫助學生正確斷句。

-舉例：通過《賣油翁》中的“無他，但手熟爾”這句話，引導學生體會簡潔而深刻的文言文表達。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解和把握作者在文中表達的情感態度，如對技藝的贊賞、對命運的感慨等。

-舉例：在分析“賣油翁”這一人物形象時，難點在于理解其技藝高超背后的哲理，以及作者通過這一人物表達的人生觀和價值觀。

-提高學生對文言文背景知識的了解，如古代油坊的生產工藝、社會風貌等，以便更好地理解課文內容。

-舉例：講解“賣油翁”這一人物時，難點在于結合歷史背景，分析其技藝背后的社會因素和個人命運。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生理解文言文的基本語法和詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中角色，體會人物性格和情感。

3.運用多媒體展示古代油坊圖片和視頻，增強學生對課文背景的理解。

4.通過小組合作，讓學生共同分析文本，培養團隊協作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“技藝與人生”為主題，提問學生：“你們認為什么是一種技藝？技藝與人生有何關聯？”

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊學過的文言文閱讀方法和技巧，引導學生回顧已掌握的知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《賣油翁》的作者背景、文學價值和文章結構。

-舉例說明：以“無他，但手熟爾”為例，講解文言文中的修辭手法和表達技巧。

-互動探究：引導學生討論“賣油翁”這一人物形象，分析其性格特點和社會背景。

3.文言文閱讀練習（約15分鐘）

-學生活動：學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏，培養語感。

-教師指導：針對學生的朗讀情況進行個別指導，糾正發音和停頓錯誤。

4.字詞解析（約10分鐘）

-學生活動：學生分組討論課文中的生字詞，如“酌油”、“傾倒”等，共同查找詞典，理解詞義。

-教師指導：對學生的討論結果進行總結，強調重點字詞的用法和意義。

5.課文翻譯（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，嘗試翻譯課文中的句子，如“公亦以此自矜”。

-教師指導：對學生的翻譯進行點評，指出翻譯中的錯誤和不足，并給出正確的翻譯。

6.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：學生分組扮演課文中的角色，如陳堯咨、賣油翁等，通過角色扮演理解人物性格和情感。

-教師指導：觀察學生的表演，指導學生如何更好地表達人物的情感和性格。

7.課堂討論（約15分鐘）

-學生活動：學生圍繞“技藝與人生”這一主題進行討論，分享自己的看法和感悟。

-教師指導：引導學生深入思考，鼓勵學生發表不同的觀點，培養批判性思維。

8.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：對學生的練習情況進行檢查，及時解答學生的疑問。

9.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調重點和難點。

-學生反饋：學生分享學習心得，提出自己的疑問。

10.布置作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，如閱讀相關文學作品，撰寫心得體會等。

-學生記錄作業內容，確保完成作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升

-學生能夠熟練運用文言文閱讀技巧，如斷句、理解實詞虛詞、把握文章結構等。

-學生能夠獨立閱讀《賣油翁》等文言文作品，并理解其大意。

2.文學素養和審美情趣增強

-學生通過學習《賣油翁》，能夠感受到文言文的魅力，提升對中華優秀傳統文化的認識和欣賞。

-學生能夠從文學作品中體會到作者的情感和思想，培養審美情趣。

3.人物形象分析和評價能力提高

-學生能夠分析《賣油翁》中的人物形象，如陳堯咨的驕傲自大、賣油翁的沉穩睿智等。

-學生能夠從人物的行為和對話中，理解作者想要傳達的主題和價值觀。

4.語言文字運用能力增強

-學生在課堂上通過朗讀、翻譯和討論等活動，提高了語言表達能力。

-學生能夠運用所學知識，嘗試創作簡短的文言文，鍛煉語言文字運用能力。

5.思維能力和批判性思維發展

-學生在分析《賣油翁》時，能夠運用邏輯思維，從不同角度思考問題。

-學生能夠提出自己的觀點，對課文內容進行批判性思考，發展獨立思考能力。

6.團隊合作和溝通能力提升

-在角色扮演和小組討論活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流過程中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通能力。

7.文化自信和民族自豪感增強

-學生通過學習《賣油翁》，了解到古代勞動人民的智慧和技藝，增強了民族自豪感。

-學生對中華優秀傳統文化的認識更加深入，提升了文化自信。

8.學習興趣和自主學習能力提高

-學生在課堂上積極參與，表現出對文言文學習的濃厚興趣。

-學生能夠根據自身情況，自主選擇學習內容，提高自主學習能力。教學反思與總結哎呀，今天這節課上完之后，我確實是有點感慨。咱們一起來聊聊這節課的得與失吧。

首先啊，我覺得這節課的教學方法上，咱們還是取得了一些成效的。比如說，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓孩子們更深入地理解了《賣油翁》中的人物形象和故事情節。你看，孩子們在討論的時候，那個積極性，那個投入程度，真的是挺讓人欣慰的。他們能夠從不同的角度去分析陳堯咨和賣油翁的性格特點，這對我來說是一個挺大的收獲。

不過呢，我也發現了一些問題。比如說，在講解文言文斷句的時候，我發現有些學生還是不太能把握節奏，斷句不夠準確。這就需要我在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固和練習。

再說說課堂管理，我覺得今天整體上還是不錯的。但是，在小組討論的時候，個別學生有些分心，可能是因為對文言文不太感興趣。這個我得想想辦法，maybe可以嘗試一些更加吸引人的教學活動，讓他們在輕松的氛圍中學習。

教學效果嘛，我覺得還是蠻滿意的。學生們對《賣油翁》有了更深的理解，他們能夠從故事中體會到人生的哲理，這對我來說是最重要的。不過，也有一些地方需要改進。比如，有的學生對于文言文的翻譯還是有點吃力，這就需要我在今后的教學中，加強詞匯和語法的教學。

哎呀，這節課上的真是不容易。但是，看到學生們有所收獲，我也覺得付出都是值得的。接下來，我想針對幾個方面提一些建議：

第一，關于文言文教學，我覺得可以增加一些趣味性，比如通過講解一些有趣的歷史故事，或者引入一些相關的視頻資料，來激發學生的學習興趣。

第二，對于課堂管理，我打算在小組討論的時候，更加注重個別學生的參與度，確保每個學生都有機會發表自己的看法。

第三，針對學生個體差異，我會在課后進行個別輔導，幫助那些學習上有困難的學生。

最后，我覺得這節課讓我更加明白了教學相長的道理。只有不斷學習，不斷反思，我們才能更好地引導學生，讓他們在語文學習的道路上越走越遠。嗯，這就是我對今天這節課的一些反思和總結，希望能對今后的教學有所幫助。典型例題講解1.例題：請翻譯下列句子：“公亦以此自矜。”

答案：陳堯咨也因此而自夸。

2.例題：解釋下列詞語在句中的含義：“無他，但手熟爾。”

答案：這里的“但”表示“只是”，“爾”是古代漢語中的代詞，相當于現代漢語的“罷了”。整句意思是：沒有別的，只是手法熟練罷了。

3.例題：請根據課文內容，簡要概括陳堯咨和賣油翁的人物形象特點。

答案：陳堯咨：驕傲自大，技藝高超；賣油翁：沉穩睿智，技藝精湛。

4.例題：分析《賣油翁》中“酌油”這一細節描寫的作用。

答案：“酌油”這一細節描寫生動地展現了賣油翁技藝的高超，同時也突出了他對待技藝的嚴謹態度。

5.例題：請結合課文內容，談談你對“無他，但手熟爾”這句話的理解。

答案：這句話表達了技藝的精湛并非偶然，而是需要長時間的練習和積累。它告訴我們，只有通過不斷的努力和練習，才能達到技藝的巔峰。

6.例題：請分析《賣油翁》中陳堯咨與賣油翁之間的對話，探討其深層含義。

答案：陳堯咨與賣油翁的對話，表面上是關于射箭技藝的較量，實則反映了不同人物對待技藝的態度和人生觀。陳堯咨以技藝自傲，而賣油翁則通過對話，揭示了技藝背后的勤奮和堅持。

7.例題：請從《賣油翁》中選取一個場景，分析其表現手法和藝術效