人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)2.3《日本的大化改新》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)2.3《日本的大化改新》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要聊一聊日本歷史上一件非常重要的大事——大化改新。咱們要從課本出發(fā)，一步步揭開它的神秘面紗，看看古代日本是如何從一個(gè)部落社會(huì)過渡到中央集權(quán)國家的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)大化改新的世界吧！?????♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解日本大化改新的歷史背景和影響；其次，提升文化理解能力，感受古代日本文化的獨(dú)特魅力；再者，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析歷史事件背后的社會(huì)因素；最后，激發(fā)愛國主義情感，認(rèn)識(shí)到國家發(fā)展與社會(huì)變革的重要性。讓我們一起在學(xué)習(xí)中成長，成為有責(zé)任感的公民！??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)日本歷史有了初步的了解，知道一些關(guān)于日本古代的基本知識(shí)，比如大和時(shí)代的歷史背景。但是，對(duì)于大化改新的具體內(nèi)容、過程和影響，可能還缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史話題普遍保持一定的興趣，他們喜歡探索未知的歷史故事，對(duì)于日本這樣一個(gè)有著豐富歷史文化的國家，尤其好奇。在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的歷史思維和分析能力，能夠通過閱讀和討論來理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過視覺材料來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于文字和口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)大化改新這一章節(jié)時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于古代日本的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的理解可能存在困難；其次，對(duì)于歷史事件的分析和評(píng)價(jià)可能缺乏深度；再者，由于文化差異，對(duì)日本古代文化的理解可能存在偏差。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本《人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日本大化改新相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解深度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺(tái)附近準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們知道日本嗎？今天我們要一起探索一個(gè)古老而神秘的國家——日本。在日本的歷史長河中，有一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——大化改新。你們對(duì)它有什么了解呢？今天我們就來揭開這個(gè)神秘面紗，看看大化改新是如何改變?nèi)毡練v史的。

2.回顧舊知：

在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了日本古代的歷史，了解了大和時(shí)代的一些基本情況。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討大化改新的具體內(nèi)容和影響。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）大化改新的背景：介紹日本從部落社會(huì)向中央集權(quán)國家過渡的歷史背景，包括社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素。

（2）大化改新的內(nèi)容：詳細(xì)講解大化改新的具體措施，如實(shí)行班田收授法、租庸調(diào)制、設(shè)立中央官制等。

（3）大化改新的影響：分析大化改新對(duì)日本社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的影響，如加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)文化繁榮等。

2.舉例說明：

3.互動(dòng)探究：

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論大化改新對(duì)日本歷史的影響，并總結(jié)討論成果。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演古代日本的政治家、農(nóng)民等角色，模擬大化改新的實(shí)施過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制大化改新的時(shí)間軸，梳理相關(guān)歷史事件。

2.教師指導(dǎo)：

（1）巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

（2）針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大化改新的重要性和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：大化改新對(duì)日本歷史的意義是什么？對(duì)我國歷史發(fā)展有何啟示？

五、作業(yè)布置

1.完成教材中的課后習(xí)題。

2.查閱資料，了解日本古代的其他重要?dú)v史事件，下節(jié)課分享給大家。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日本古代史》——通過這本書，學(xué)生可以更深入地了解日本古代的歷史背景，特別是大化改新前后的社會(huì)變遷。

-《大化改新與日本封建社會(huì)的形成》——這本書詳細(xì)介紹了大化改新的過程及其對(duì)日本封建社會(huì)形成的影響。

-《日本古代政治制度研究》——通過研究古代日本的政治制度，學(xué)生可以更好地理解大化改新的政治改革內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找關(guān)于大化改新的更多資料，如歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，模擬古代日本的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活，以增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討大化改新對(duì)日本社會(huì)發(fā)展的長期影響，以及它與其他國家歷史變革的異同。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于大化改新的小論文，分析其歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討大化改新前后日本社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，如土地制度的改革對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-研究大化改新對(duì)日本法律制度的影響，如律令制的建立。

-分析大化改新對(duì)日本文化發(fā)展的促進(jìn)作用，如漢字的傳入和漢文化的傳播。

-討論大化改新對(duì)日本民族認(rèn)同和國家統(tǒng)一的意義。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代日本的歷史氛圍。

-開展歷史知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

-邀請(qǐng)歷史專家或大學(xué)教授進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的歷史知識(shí)講解。

-通過制作歷史海報(bào)或視頻，讓學(xué)生以創(chuàng)意的方式展示他們對(duì)大化改新的理解和研究成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材《人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》中的課后習(xí)題，包括選擇題、簡答題和論述題，以鞏固對(duì)大化改新相關(guān)知識(shí)的掌握。

2.撰寫一篇關(guān)于大化改新的小論文，題目自擬，要求字?jǐn)?shù)在500字以上，內(nèi)容需涵蓋大化改新的背景、內(nèi)容、影響以及個(gè)人對(duì)這一歷史事件的看法。

3.設(shè)計(jì)一張關(guān)于大化改新的思維導(dǎo)圖，展示大化改新的關(guān)鍵信息，如時(shí)間線、主要人物、政策變化等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后習(xí)題，我將采用批改紙筆作業(yè)的方式，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)批改。對(duì)于選擇題，我會(huì)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了題目要求，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于簡答題和論述題，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的答題結(jié)構(gòu)、邏輯性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.對(duì)于小論文，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反饋：

-論文結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有明確的引言、主體和結(jié)論。

-內(nèi)容是否充實(shí)，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)大化改新進(jìn)行深入分析。

-語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否有錯(cuò)別字或語法錯(cuò)誤。

3.對(duì)于思維導(dǎo)圖，我會(huì)關(guān)注以下方面：

-思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠清晰地展示大化改新的關(guān)鍵信息。

-是否包含了時(shí)間線、主要人物、政策變化等關(guān)鍵要素。

-學(xué)生是否能夠通過思維導(dǎo)圖展現(xiàn)自己的理解和分析能力。

在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)記錄下學(xué)生存在的問題，并在課堂上進(jìn)行集體反饋。對(duì)于共性問題，我會(huì)通過講解和示范來幫助學(xué)生改正。對(duì)于個(gè)別問題，我會(huì)通過個(gè)別輔導(dǎo)或書面反饋來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互批改作業(yè)，通過同伴學(xué)習(xí)的方式提高自己的評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力。在作業(yè)反饋中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解大化改新時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演古代日本的政治家、農(nóng)民等角色，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更直觀地感受到歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解大化改新的背景和影響。這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了情景模擬和多媒體教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的興趣不夠濃厚或者課堂氛圍不夠活躍。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)δ承┲R(shí)點(diǎn)講解過多，而有些知識(shí)點(diǎn)則講解不足，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的理解。在課前，我會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的規(guī)劃，確保課堂流程的順暢。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)成果，通過定期的學(xué)習(xí)報(bào)告和反饋來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.**簡答題：大化改新的主要內(nèi)容是什么？**

-答案：大化改新的主要內(nèi)容有：

-實(shí)行班田收授法，將土地收歸國有，定期分配給農(nóng)民耕種，不得買賣。

-實(shí)行租庸調(diào)制，農(nóng)民向國家繳納租庸調(diào)，以代替徭役。

-設(shè)立中央官制，建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度。

-學(xué)習(xí)唐朝的文化，如使用漢字、制定律令等。

2.**論述題：大化改新對(duì)日本歷史產(chǎn)生了哪些影響？**

-答案：大化改新對(duì)日本歷史產(chǎn)生了以下影響：

-加強(qiáng)了中央集權(quán)，使日本從部落社會(huì)過渡到中央集權(quán)國家。

-推動(dòng)了日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高。

-推動(dòng)了日本文化的繁榮，吸收了唐朝的文化成果。

-為日本封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)。

3.**分析題：為什么說大化改新是日本歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)？**

-答案：大化改新是日本歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，原因如下：

-它標(biāo)志著日本從部落社會(huì)向中央集權(quán)國家的轉(zhuǎn)變。

-它推動(dòng)了日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為日本封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)。

-它促進(jìn)了日本文化的繁榮，吸收了唐朝的文化成果，對(duì)日本歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.**比較題：大化改新與中國的唐朝改革有哪些異同？**

-答案：大化改新與中國的唐朝改革的異同如下：

-相同點(diǎn)：兩次改革都加強(qiáng)了中央集權(quán)，都促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都推動(dòng)了文化的繁榮。

-不同點(diǎn)：大化改新主要借鑒了唐朝的政治制度，而唐朝改革則更多地借鑒了古代希臘和羅馬