安徽馬鞍山事業單位招聘中小學教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A2.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D3.學生在學習過程中，通過自己的探索和發現獲取知識的學習方式屬于（）A.接受學習B.發現學習C.意義學習D.機械學習答案：B4.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C5.教師對學生活動的敏感性以及能根據新的意外情況迅速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B6.維果茨基提出的“最近發展區”是指（）A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力C.兒童現有發展水平與可能發展水平之間的距離D.需要在不發展階段掌握的能力答案：C7.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D8.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D9.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現象稱為（）A.功能固著B.定勢C.原型啟發D.醞釀效應答案：A10.學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學習是（）A.連鎖學習B.概念學習C.辨別學習D.規則學習答案：B11.下列哪種學習策略屬于元認知策略（）A.尋求同學幫助B.設置目標C.列提綱D.做筆記答案：B12.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D13.主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”的課程評價模式是（）A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.差距評價模式答案：B14.教師職業道德的核心是（）A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B15.以下不屬于教師勞動特點的是（）A.復雜性B.創造性C.短期性D.示范性答案：C16.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性答案：D17.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C18.教學從本質上說，是一種（）A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A19.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制答案：D20.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D21.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C22.衡量人們品德的重要標志是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D23.提出認知結構遷移理論的心理學家是（）A.桑代克B.賈德C.奧蘇伯爾D.韋納答案：C24.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B25.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A26.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D27.教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性的個性時要注意（）A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B.保護學生的好奇心C.鼓勵學生的獨立性和創新精神D.給學生提供具有創造性的榜樣答案：A28.教育改革的核心是（）A.內容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革答案：C29.以下屬于元認知計劃策略的是（）A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監視自己速度和時間答案：A30.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.系統化B.專業化C.專門化D.多樣化答案：D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業素養包括（）A.教育理念B.教育能力C.研究能力D.道德素養答案：ABCD2.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）A.教師指導B.學習材料特性C.媒體D.認知結構答案：ABC3.我國學校教育層次包括（）A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD4.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD5.品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD6.下列屬于正遷移的是（）A.數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B.在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.學習漢語字母發音對英語字母發音的影響答案：ABC7.新課程倡導的學習方式有（）A.自主學習B.探究學習C.合作學習D.接受學習答案：ABC8.教師的教育專業素養包括（）A.先進的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.優良的個性品質答案：ABC9.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD10.我國中小學常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤2.定勢對遷移只起阻礙作用。（）答案：錯誤3.教學評價就是對學生學業成績的評價。（）答案：錯誤4.教師職業道德修養是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：正確5.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤6.新課程改革強調課程內容要密切關注學生興趣和生活經驗，不需要間接經驗的參與。（）答案：錯誤7.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤8.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤9.學校教育在人的身心發展中起主導作用。（）答案：正確10.教師的根本任務是教書育人。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共3題）1.簡述影響學習遷移的主要因素。答案：（1）相似性，包括學習材料之間的相似性、學習情境的相似性；（2）原有認知結構，學習者是否擁有相應的背景知識，原有認知結構的概括水平，以及認知技能或認知策略的掌握程度；（3）學習的心向與定勢，心向與定勢常常指的是同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。此外，年齡、智力、學習者的態度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產生。2.簡述教師職業道德的基本規范。答案：（1）愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；（2）愛崗敬業，忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責；（3）關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；（4）教書育人，遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準；（5）為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利；（6）終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。3.簡述班主任如何組織和培養班集體。答案：（1）確定班集體的發展目標，目標是集體發展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統一，才能推動班集體的發展；（2）建立得力的班集體核心，要善于發現和培養積極分子，把對積極分子的使用與培養結合起來；（3）建立班集體的正常秩序，班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證；（4）組織形式多樣的教育活動，班級教育活動主要由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩部分組成，所涉及的內容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等；（5）培養正確的集體輿論與良好的班風，正確的集體輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何培養學生的學習動機。答案：（1）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生。學生的學習動機產生于需要，需要是學生學習積極性的源泉。教師應該通過多種方法了解學生的學習需要，通過采取一些強化和訓練手段使學習的要求內化為學生自己的學習需要。（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。通過立志教育可以增強學生的責任感與使命感，啟發學生自覺、勤奮地學習。成就動機訓練由國外的教育學家提出，是一套訓練程序，主要包括意識化、體驗化、概念化、練習、遷移和內化六個步驟。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。自我效能感是一種主觀判斷，它與個體的自我概念有密切的關系。要培養學生的自我效能感應從培養正確的自我概念入手，方法包括創造條件使學生獲得成功的體驗，為學生樹立成功的榜樣等。（4）培養學生努力導致成功的歸因觀。相信成功與努力之間有必然的聯系，人就不容易表現出消極行為，不容易產生無力感，這樣有助于培養學生的學習動機。教師訓練學生的步驟如下：了解學生的歸因傾向；讓學生進行某種活動，并取得成敗體驗；讓學生對自己的成敗進行歸因；引導學生進行積極歸因。（5）培養對學習的興趣。學習興趣的培養可以通過豐富教學內容與方法、展示知識的價值等手段來實現。教師可以通過采用有趣的材料和使用有趣的呈現方式來提高學生對學習的興趣，同時向學生展示知識在現實生活中的意義，也有助于提高他們的學習興趣。（6）利用原有動機的遷移，使學生產生學習的需要。教師要發現學生在其他方面表現出來的動機，引導學生把這種動機遷移到學習上。2.論述教師如何上好一堂課。答案：（1）目標明確。一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目標來進行。（2）內容正確。保證教學內容的科學性和思想性，既要把概念、原理等基本內容講清楚，又要結合教學內容對學生進行思想品德教育。此外，教學內容的深度、廣度要合適，既要關注知識的邏輯順序，又要考慮學生的認知特點。（3）方法得當。教師要根據教學任務、內容和學生的特點選擇合適的教學方法。教學方法的選擇要符合學生的認知規律，能夠激發學生的學習興趣，提高教學效率。同時，教師要能夠靈活運用各種教學方法，根據課堂實際情況進行調整。（4）結構合理。教學要有嚴密的計劃性和組織性，課程安排要緊湊，各個教學環節之間的過渡要自然流暢。一般來說，一堂課要有合理的導入、新授、鞏固練習和課堂小結等環節，每個環節的時間分配要合理。（5）語言藝術。教師要講普通話，語言簡潔、生動、形象、富有邏輯性和感染力。語速要適中，語調要抑揚頓挫，能夠吸引學生的注意力。此外，教師還要注意語言的準確性和規范性，避免出現錯誤和歧義。（6）板書有序。板書要字跡工整、規范、清楚，位置合理，重點突出，能夠反映教學內容的要點和結構，有助于學生理解和記錄。（7）態度從容。教師在課堂上要表現出良好的心理素質和教學素養，沉著、冷靜、自信，能夠應對各種突發情況。態度親切和藹，能夠尊重學生的意見和想法，營造良好的課堂氛圍。（8）充分發揮學生的主體性。這是上好課的最根本的要求，教師要調動學生的積極性、主動性和創造性，讓學生參與到教學活動中來，培養學生的自主學習能力和合作探究能力。六、案例分析題（15分）案例：李老師是一位新入職的小學班主任，在接手班級后，他發現班級紀律比較松散，學生們的學習積極性不高。于是，他決定采取一些措施來改善這種狀況。他制定了嚴格的班級規章制度，對違反紀律的學生進行嚴厲的批評和懲罰。在課堂上，他總是強調知識的傳授，采用“滿堂灌”的教學方法，很少給學生發言的機會。一段時間后，他發現雖然班級紀律有所改善，但學生們的學習興趣并沒有提高，甚至有些學生開始對他產生了抵觸情緒。問題：請根據教育相關理論，分析李老師的做法存在哪些問題，并提出改進建議。答案：存在問