廣西河池事業(yè)單位招聘中小學(xué)教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A2.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D3.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.尋求同學(xué)幫助B.設(shè)置目標(biāo)C.列提綱D.做筆記答案：B4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中傾向于自己組織學(xué)習(xí)材料，不太喜歡按部就班的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（）A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型答案：B5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C6.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B7.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A8.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B10.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B11.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B13.學(xué)校課外活動的基本組織形式是（）A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.團(tuán)隊活動答案：B14.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：B15.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）A.互補(bǔ)性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性答案：B16.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B17.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A18.主張“有教無類”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A19.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B20.標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)建立的著作是（）A.《大教學(xué)論》B.《愛彌兒》C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》答案：C21.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）A.白板說B.做中學(xué)C.兒童中心主義D.實質(zhì)教育派答案：C22.下列哪一觀點是亞里士多德的思想（）A.美德是否可教B.教學(xué)具有教育性C.人的和諧發(fā)展和年齡分期D.教育即生活答案：C23.學(xué)校教育始于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會初期答案：B24.教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）A.政治制度B.生產(chǎn)關(guān)系C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.生產(chǎn)力答案：D25.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特殊方法答案：C26.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）A.現(xiàn)實性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C27.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期答案：B28.教師的根本任務(wù)是（）A.教書育人B.傳授知識C.培養(yǎng)品德D.關(guān)注學(xué)生發(fā)展答案：A29.課程文件的三個層次是（）A.教學(xué)計劃教學(xué)大綱教科書B.課程總目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)C.課程目的課程評價課程實施D.知識經(jīng)驗活動答案：A30.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）A.認(rèn)識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動答案：A二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對象是（）A.教的心理活動B.學(xué)的心理活動C.教與學(xué)的互動機(jī)制D.學(xué)生的心理發(fā)展特點答案：ABC2.以下屬于學(xué)習(xí)動機(jī)中附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）A.追求學(xué)業(yè)成就B.獲得家長和老師的贊許C.為了引起老師和同學(xué)的注意D.希望得到獎勵答案：BCD3.常用的精細(xì)加工策略有（）A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.生成性學(xué)習(xí)答案：ABCD4.課堂紀(jì)律的類型有（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：ABCD5.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評價功能D.激勵功能答案：ABCD6.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD7.課程計劃的基本內(nèi)容有（）A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：ABCD8.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD9.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD10.班主任在班級管理中的地位是（）A.班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B.班集體的設(shè)計者C.班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者D.班級的教育者答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確2.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤3.元認(rèn)知策略就是個體調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學(xué)習(xí)中隨經(jīng)驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。（）答案：正確4.課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能夠自我管理。（）答案：正確5.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：正確6.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤7.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確8.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確9.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤10.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教育心理學(xué)的作用。答：教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用，具體表現(xiàn)在：（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；（2）為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；（3）幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；（4）幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行研究。2.簡述影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素。答：影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素：（1）內(nèi)部因素包括學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點、性格特征與個別差異、志向水平與價值觀、焦慮程度等；（2）外部因素包括家庭環(huán)境與社會輿論、教師的榜樣作用等。3.簡述教學(xué)過程的基本階段。答：教學(xué)過程的基本階段包括：（1）引起學(xué)習(xí)動機(jī)；（2）領(lǐng)會知識，這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材；（3）鞏固知識；（4）運用知識；（5）檢查知識。4.簡述德育過程的基本規(guī)律。答：德育過程的基本規(guī)律有：（1）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；（2）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程；（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程；（4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。5.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。答：班主任工作的主要內(nèi)容包括：（1）了解和研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）建立學(xué)生檔案；（4）進(jìn)行個別教育工作；（5）組織班會活動和課外活動；（6）協(xié)調(diào)各種教育影響；（7）操行評定；（8）寫好班主任工作計劃與總結(jié)。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下幾個方面入手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)通過觀察、調(diào)查和談話等諸多方法，了解學(xué)生需要的特點，并選擇有效強(qiáng)化物，來滿足學(xué)生的合理需要。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。通過立志教育可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，啟發(fā)學(xué)生自覺、勤奮地學(xué)習(xí)。成就動機(jī)訓(xùn)練可以分為六個階段，包括意識化、體驗化、概念化、練習(xí)、遷移和內(nèi)化。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師可以通過創(chuàng)造條件，使學(xué)生獲得成功經(jīng)驗，以及為學(xué)生樹立成功的榜樣，來提高學(xué)生的自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的歸因，將成功與努力聯(lián)系起來，避免學(xué)生將失敗歸因于能力等不可控因素。（5）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。可以通過采用有趣的教學(xué)方式、增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（6）利用原有動機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在其他方面的興趣和動機(jī)，引導(dǎo)其遷移到學(xué)習(xí)活動中。2.論述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。答：教師應(yīng)具備以下專業(yè)素養(yǎng)：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：包括對待事業(yè)，要忠誠于人民的教育事業(yè)；對待學(xué)生，要熱愛學(xué)生；對待集體，要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；對待自己，要以身作則，為人師表。（2）知識素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)，教師要具備正確的政治方向和科學(xué)的世界觀；精深的學(xué)科專業(yè)知識，這是教師知識結(jié)構(gòu)的核心；廣博的科學(xué)文化知識，教師應(yīng)具備多方面的知識和技能；必備的教育科學(xué)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等知識。（3）能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力，教師要具備清晰、準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)能力；教育教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計、課堂組織管理等能力；組織管理能力，能夠有效地組織學(xué)生的活動和班級管理；自我調(diào)控和自我反思能力，能夠及時調(diào)整自己的教學(xué)行為和反思教學(xué)過程。（4）心理素養(yǎng)：具有愉快的情感，能夠以積極的情緒感染學(xué)生；有良好的人際關(guān)系，善于與學(xué)生、同事和家長溝通；有健康的人格，具備樂觀、豁達(dá)等品質(zhì)。3.論述教學(xué)過程中應(yīng)遵循的基本規(guī)律。答：教學(xué)過程應(yīng)遵循以下基本規(guī)律：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，同時學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要正確處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系，防止只重書本知識傳授或只強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗積累的偏向。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。教師要防止單純抓知識教學(xué)或只重智力發(fā)展的片面傾向。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)，傳授知識和思想品德教育有機(jī)結(jié)合。教師要避免教學(xué)的教育性和單純傳授知識、脫離知識教學(xué)的思想教育兩種傾向。（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互促進(jìn)的。教師要防止只強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威或只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的偏向。4.論述如何進(jìn)行有效的德育。答：進(jìn)行有效的德育可以從以下幾個方面著手：（1）德育目標(biāo)的確定要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展要求。根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，制定分層遞進(jìn)的德育目標(biāo)，使目標(biāo)具有可操作性和針對性。（2）選擇合適的德育內(nèi)容。德育內(nèi)容應(yīng)包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀(jì)律教育、民主與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、心理健康教育等。內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實際，具有時代性。（3）運用恰當(dāng)?shù)牡掠椒āＵf服教育法，通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點；榜樣示范法，以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德；實際鍛煉法，讓學(xué)生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想、培養(yǎng)品德；陶冶教育法，通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德；品德評價法，對學(xué)生的品德進(jìn)行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、克服缺點。（4）遵循德育的基本規(guī)律。德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，要根據(jù)實際情況選擇合適的開端；是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育；是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程，要注重活動的多樣性和教育影響的一致性；是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程，要有耐心和恒心。（5）優(yōu)化德育環(huán)境。學(xué)校要營造良好的校園文化氛圍，家庭要發(fā)揮基礎(chǔ)作用，營造和諧的家庭德育環(huán)境，社會要提供健康的社會文化環(huán)境，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。5.論述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答：班主任組織和培養(yǎng)班集體可以從以下幾個方面入手：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，班主任要根據(jù)教育目的和班級實際情況，提出班集體的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，使班級成員明確努力的方向。（2）建立班集體的核心隊伍。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子