2024-2025學年浙江省寧波市諾丁漢大學附中高三下學期第一次聯考語文試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：有了全息影像和虛擬現實加持，不用去敦煌，就能欣賞飛天樂舞的精彩表演；戴上AR眼鏡，穿越150多年的歷史，一睹圓明園的金碧輝煌；在超級大屏幕上走入《韓熙載夜宴圖》，加入一場古代的豪門夜宴……在掌握龐大數據信息的前提下，對數據進行專業化處理，從而挖掘數據背后的規律，精準打造滿足消費者需求的“爆款”內容產品和服務，成為新風尚?！霸趷燮嫠嚳匆粋€電影、看一個電視劇，如果只想看男二號，通過大數據的算法可以做到只看男二號的戲份?！睈燮嫠嚫呒壐笨偛霉Ⅰ躔┱f，通過個性化算法做到千人千面，打開愛奇藝頁面都是根據用戶觀看過的視頻的DNA匹配出來的。騰訊集團文化產業辦公室主任趙治認為，科學技術為傳統文化帶來無限活力。他舉例說：“功能游戲不但有意思，而且特別強調社會治療，有一種燒傷病人，每天給他用藥仍然很疼，但是可以讓他戴AR眼鏡玩游戲，這樣玩的過程中可以緩解病痛?！痹絹碓蕉嗟钠髽I認識到文化和科技是新時代我國產業創新的兩翼。然而需要看到的是，文化和科技二者仍然存在著巨大的隔閡，文化領域對前沿科技發展和技術利用情況不清楚，科技領域則缺乏手段和路徑將人文內涵與技術相結合。文化與科技融合的“最后一公里”該如何打通呢？續超前說，要借助云計算、人工智能、VR等技術浪潮對文化領域的顛覆影響，形成新一輪的文化科技融合：從單一要素融合走向全方位融合，從被動融合走向主動融合，從淺層次融合走向深層次融合，從區域內部融合走向產業鏈融合，從“文化+科技”向“文化×科技”的模式升級。（摘編自張曄《當“文化秀”遇上“黑科技”》，《經濟參考報》2018年11月5日，有刪改）材料二：料三：上周，備受矚目的首屆數字中國建設峰會在福州落下帷幕。峰會為數字中國建設勾勒出美好圖景。數字中國的未來令人期待，但在推進其建設過程中的一些新問題、新動向仍需加以關注。國家信息中心數字中國研究院最新發布的“數字中國發展指數（2018）”顯示，盡管數字中國的整體發展勢頭良好，但區域分化趨勢較為明顯，區域間發展差距呈現出不斷加大的態勢。從單個城市看，北京、廣東、上海三地以其經濟水平、基礎設施、人才儲備、對外貿易等方面的明顯優勢，數字中國建設持續領跑全國；從我國區域布局的4大板塊看，東部地區數字中國發展增速為2.26%，高于中部的2.1%、西部的1.26%和東北的0.89%，呈現出強者恒強的“馬太效應”。這一判斷是基于數據中國大數據監測系統所匯集的5000多億條數據資源，并從經濟轉型、社會發展和政府治理等多個維度，對全國各省區市數字化水平進行的全景式展現與分析?？傮w看，數字中國的發展態勢，與我國區域經濟發展保持著較高的吻合度。為了縮小差距，多省采取多項舉措。上周，江西提出將著力培育4個戰略性新興產業集聚區、一批省級新型工業化產業基地和示范基地、一批中小企業雙創示范基地以及一批智能產業集群；湖北武漢提出將加快推進國家存儲器、航天產業、網絡安全人才與創新、新能源和智能網聯汽車4大基地建設，年內培育1家以上獨角獸企業、500家瞪羚企業、1000家小中型企業和新增500家高新技術企業的目標。同時，各地“搶人大戰”仍在延續。湖南衡陽啟動“人才雁陣”行動計劃，高層次人才團隊來衡陽創新創業，最高可享受1億元綜合資助；河南首次啟動“中原千人計劃”，有重點地遴選支持中原本土人才發展，形成與海外高層次人才引進相銜接的創新人才開發體系；武漢則通過實施百萬大學生留漢創業就業工程、引進海外高層次人才、吸引諾貝爾獎及世界領軍型產業科學家等舉措，構建多層次、全產業的人才“金字塔”體系。（摘編自張倩《抓住“數字中國”建設機遇》，《經濟日報》2018年4月30日，有刪改）材料四：國家網信辦《數字中國建設發展報告（2017年）》顯示，2017年我國數字經濟規模達27.2萬億元，位居全球第二，同比增長20.3%，占GDP的比重達到32.9%。其中，以大數據為代表的新一代信息技術，對于數字中國建設功不可沒。按照工信部《大數據產業發展規劃（2016—2020年）》，我國大數據產業規模到2020年將突破1萬億元。貴陽大數據交易所執行總裁王叁壽認為，目前數字中國戰略實施進展順利，但仍存在一些問題，如“某些地方政府在推進數字中國戰略過程之中，依然停留在以硬件建設為主，忽視了對政府數據、城市數據應用以及相關價值的激活。全球約有一千萬臺服務器被閑置，占到市場規模的30%，幾乎浪費了300億美元規模的IT基礎架構投資?！蓖瑫r，王叁壽認為“我國數字中國戰略缺乏自主可控的關鍵核心技術體系的支撐。美國開源技術固然可以借鑒，但是絕對不可形成依賴，我國亟需全面研發關于數字中國戰略的相關核高基技術，緊盯短板，加大人才引進力度，加強技術創新能力，尤其是關鍵核心技術，爭取早日實現自主、可控，牢牢掌握科技發展主動權，切實保障我國數字經濟高質量發展，保障國家安全。”（摘編自王叁壽《目前數字中國戰略實施過程中存在的主要問題》，《北國網》2018年7月18日，有刪改）1．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．在全息影像和虛擬現實等技術的支持下，人們能更直觀地感受文化的魅力，未來，科技將在更多方面助力文化傳播。B．文化和科技的融合在當前仍存在“最后一公里”的問題，以人工智能、VR等為代表的技術浪潮或許能解決這一問題。C．2014到2018年間，中國人工智能產業的產業規模增長率持續上升，其中，2017到2018年間產業規模的增長量最大。D．近年來，以大數據為代表的新一代信息技術促進了數字中國建設的發展，數字經濟成為GDP的重要組成部分。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A．人工智能技術為人文內涵與技術相結合提供一種路徑，有助于消除科技和文化之間的隔閡，也可能為傳統文化帶來活力。B．數字中國發展指數（2018）顯示東部發展增速最快，這正是由我國“數字中國”的整體發展良好的形勢決定。C．當前，為保障數字經濟高質量發展，控制科技發展的主動權，我國已經構建起自主可控的關鍵核心技術體系。D．武漢通過吸引諾貝爾獎及世界領軍型產業科學家等舉措，構建多層次、全產業的人才“金字塔”體系，說明地方政府把推進數字中國戰略的重點放在吸引人才上了。3．如何提高數字中國建設發展落后區域的發展水平？請結合材料簡要分析。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。借糧李德霞麥子快要黃了的時候，我家斷了糧。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎個籃子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放個屁，都帶著濃濃的土豆味兒。終于，我娘一咬牙，決定去借糧。這天，吃過早飯，我娘從驢圈里牽出那頭小毛驢，套進驢車里，拎條麻袋對我說：“亮子，陪娘去你大舅家，借糧去?！币宦犝f去大舅家，我就直蹦高兒。大舅和大妗特稀罕我，每次去他們家，大妗都會變著法兒給我做好吃的，這是其一；其二呢，跟大舅家借了糧，我們就不用頓頓吃土豆了。我連滾帶爬地上了毛驢車。我娘一抖韁繩，小毛驢便撒開四蹄，拉著驢車吱吱扭扭出了門。大舅家在庚莊，離我們村十里地。出了村，沿東干渠一直往西走，快晌午的時候，我們就來到了庚莊。大舅和大妗正在院里搭牛棚。那時，剛剛分田到戶家家壘場院，戶戶搭牲畜棚圈，真叫一個紅火熱鬧。見到我們，大妗用手巾擦擦手，摸摸我的頭，牽著我的手說：“亮子，你大成哥早盼你來呢，他去上學了，馬上就回來了?！贝缶藦奈夷锸掷锝舆^韁繩，順手把毛驢拴到一棵粗壯的樹上。我娘挽起袖子要幫忙，被大舅攔下。大舅說：“你呀，就是個勞碌的命。今天不干活兒，走走走，進屋去?！被亓宋?，大妗拿出一摞小人書：“就知道你喜歡這個，你大成哥的，攢了十來本了?！蔽野研∪藭鴶傇诳簧?，挑出一本，津津有味地看起來。大妗取出面盆要做飯。她問我想吃啥，不等我回答，我娘搶先說：“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃點兒啥，又不是外人。”大妗說：“再忙也得吃飯不是？再說，亮子多久才來家一趟？上回來，亮子的虎牙還沒掉呢。亮子，大妗給你做揪面片吃，好不？”大成哥回來了，他和我頭碰著頭，一起看小人書。他用手指點著里面的字，一個字一個字地念給我聽。小人書真好看。大妗的揪面片，實在是香，里面還放了蔥花。我敞開肚皮，連吃了兩大碗，然后打了三個飽嗝。飯后，大成哥去上學了。大舅點鍋旱煙，吧嗒幾口對我娘說：“翠英，你今天來，是跟哥借糧的吧？”大舅眼尖，早看到毛驢車上的那條麻袋了。我抹把嘴，搶著說：“可不是嗎？家里早沒糧了，娘每天凈給吃土豆。”大舅摸著我的頭，扭頭對我娘說：“有難處，就該早點兒來。頓頓吃土豆，可不是個事。多了不敢說，三兩麻袋的糧食，哥家還是有的。翠英，你說，借多少？”我娘說：“一麻袋吧，一麻袋就成?！闭谒㈠伒拇箧⊥Ｏ率郑躲兜乜粗缶?。大舅也不看大妗，自顧自地說：“家里糧倉抹了泥，有點兒潮，哥把糧食稱寄放在三貴家的糧倉里了。等會兒，哥給你扛一麻袋回來?！蔽夷镆奖悖乙蚕肽蚰?，就出了屋子。娘在另一個廁所。我撒完尿，一提褲子，轉身跑回到院子里，真真切切地聽到屋里大舅和大妗的對話。大妗說：“你這不是說瞎話嗎？咱家啥時候往人家三貴糧倉里放糧食了？”大舅說：“翠英臉皮薄，輕易不張嘴。這是餓了多少天了？你說，我能駁了她？”大妗說：“可問題是，人家三貴家里有糧食嗎？”“有?！贝缶丝隙ǖ卣f，“那天我從三貴家門前過，親眼看見三貴在院子里曬糧食，少說也有幾麻袋。憑三貴的為人，我跟他借一麻袋糧食，他能不借給咱？”我立刻明白了。原來，大舅家也沒糧食了。我的心里直打鼓。我不知道，該不該把這事告訴我娘。我知道，一旦告訴了娘，這糧，她肯定不會再借了。可沒糧，我還得接著吃土豆啊……想來想去，我決定還是先瞞著我娘，至少，在大舅扛回糧之前，我暫且不告訴她。我娘從廁所出來的時候，大舅已經扛著滿滿一麻袋糧食進了門。他把麻袋放到車上，把口袋嘴兒緊了緊，在車上放正。大妗把一摞小人書放在我手里，她說：“你大成哥都看完了，你拿走吧！”我們要走了，大舅和大妗把我們送出老遠。毛驢車出了村，上了路，沿著東干渠往東走。我猶豫再三，還是告訴我娘吧。我說：“娘，大舅家……其實也沒糧食了?！蔽夷镆汇叮恢杠嚿系穆榇骸斑@不是嗎？”我嘟囔著說：“這是人家三貴家的，大舅跟他借的。”“你咋知道？”“我從廁所回來時，大舅和大妗在屋里說的，被我聽到了……我娘一勒韁繩，驢車停在半道。我娘回頭望著庚莊，望得淚花閃內，她愣了一會兒，把韁繩一抖：“亮子，咱們走！”那年的秋后，糧食歸倉時，我娘裝了滿滿一麻袋籽粒飽滿瓷實的糧食，要帶著我給大舅還糧去。我娘特地告訴我把我上一年級的三好學生獎狀拿給大舅看。那天，我娘趕的還是我家那輛毛驢車。驢車上，除了那一麻袋糧食外，還多了兩壺酒。一壺，給大舅；一壺，給三貴。那酒，是我娘親手釀的甜米酒，醇香綿厚……(有改動)1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．首段寫我家在麥子將要變黃時斷糧，因為總吃土豆，“我”連放屁都“帶著濃濃的土豆味兒”，幽默的語言表現了情況的嚴重。B．本文用第一人稱，以一個孩子的視角進行觀察，從外貌、神態、動作、語言等多個角度刻畫人物，表現出人物豐富而美好的內心世界。C．大妗很為難，確實自家也沒有余糧；背地里問大舅，說明不愿讓我娘難堪；而出于親情，就同意了大舅借糧也要接濟我們的做法。D．文中語言質樸生動，人物性格鮮明，環境設置富于時代感，以三中全會后農村分田到戶為背景，講述了一個親人之間伸手相助的感人故事。2．本文表現了怎樣的人性和人情之美？請結合全文內容簡要概括分析。3．有人認為本文結尾的安排純屬多余，有人認為作者這樣結尾匠心獨運。請結合文本，談談你的看法。3、閱讀下面的文字，完成各題?！八嗡募摇敝稽S庭堅，詩書俱佳，與蘇軾并稱“蘇黃”。黃庭堅書法對當代書法創作有多重意義：對其形式語言的模仿借鑒，是書法學習的初級階段：對其書理的發現運用，是書法學習的中級階段：對其天人合一精神的領悟貫通，是書法學習的高級階段。這三個階段，姑且稱之為由“無我之境”到“有我之境”，再到“本我之境”。這里的“無我之境”是指深入學習對象，意識不到“我”的存在。學習任何一門藝術或任何一種風格，對其形式語言進行模仿和運用是最為重要的基礎階段。為深入了解和學習書法對象，習書者需要做到“察之者尚精，擬之者貴似”，需要澄心靜慮，下大力氣研究書法傳統，深耕藝術經典，做到李可染先生所言的“用最大的功力打進去”，認真體悟經典藝術特點。在這個階段，遵從要比變通重要，因為只有達到信仰的程度才會深入其中。專一不二是為“無我之境”。進一步的學習則是了解與掌握書法經典的方法和原則，并將其運用到自己的創作實踐中，即達到“有我之境”。這是對方法論的學習和掌握，大致屬于“遺貌取神”，“神”就是藝術本體的方法和原理。例如，黃庭堅書理，體現在章法、結字和筆法等方面。黃庭堅草書的章法是“大九宮”原理，是穿插爭讓的“嵌合”之法。推而廣之，凡是一流書法作品在形式上都符合“大九宮”原理和“嵌合”之法。黃庭堅的書法結字上靈活多變，他把每個字內部的矛盾關系——欹正、疏密、賓主、參差、虛實、向背、繁簡等，夸張出來，又能處理妥當，創造了獨特的結字法。黃庭堅的筆法也充滿律動和澀勢，中鋒行筆，筆畫圓勁而有彈性，如千里陣云，力透紙背，對后世影響很大。上述對黃庭堅書風的研究與熟練運用，屬于“有我之境”。因為這個階段不再是生吞活剝地搬用形式，而是開始回味審視所學對象，并運用其原理形成新的形式。不過，這個階段還不是真正的“自我”，因為自我的獨創性還未形成?！氨疚抑场笔浅龊鯇ο笾猓l現與形成獨特的藝術“自我”，即形成個人藝術獨特的風格面貌。通過藝術歷程中漫長的“無我”“有我”階段，有作為的藝術家一定會形成獨特的“自我”，即“本我”。“隨人作計終后人，自成一家始逼真”是黃庭堅關于書法原創性的宣言，顯示出他卓爾不群的錚錚風骨。黃庭堅最終從自然中獲得書法創造的原動力。他在《山谷題跋》中寫道：“張長史折釵股，顏太師屋漏法，王右軍錐畫沙、印印泥，懷素飛鳥出林、驚蛇入草，索靖銀鉤蠆尾，同是一筆心不知手、手不知心法耳。”黃庭堅找到了書法藝術與自然規律相通之關鍵——“同是一筆法”，也就是從自然界發現書法創造的原動力。實質上，藝術家只有回到自然，在自然、社會、人生中得“道”，才會獲得藝術創造的本源，從而通過“天人合一”的體驗，創造出新的藝術風格。（節選自劉宗超《書法研習三境界》，有刪改）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A．黃庭堅學習書法有三個階段，這三階段分別是無我之境、有我之境和本我之境。B．無我之境指對藝術對象的形式語言進行模仿和運用，這階段遵從要比變通重要。C．有我之境指對藝術本體的方法原理的學習和掌握，這階段運用原理形成新形式。D．本我之境指出乎對象之外形成個人藝術獨特的風格，有作為藝術家表現出自我。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章開頭談到黃庭堅及其書法學習的三階段，對下文的深入論述起總領作用。B．文章第二段引用李可染先生等言論，論述了書法學習基礎階段如何進行模仿。C．文章以黃庭堅書理為例，從章法、結字和筆法等方面解析了有我之境的含義。D．文章指出黃庭堅的書法因為達到了本我之境，所以能從自然之中獲得原動力。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是A．從模仿借鑒、書理運用到領悟天人合一精神，這過程僅僅適用于書法藝術。B．只要深入書法學習對象，達到信仰的程度，就能自然達到書法的本我之境。C．如果學習黃庭堅書法時理解并熟練運用其書理，就能達到書法的有我之境。D．藝術家回到自然就能獲得藝術創造本源，從而通過體驗創造新的藝術風格。4、閱讀下面的宋詞和唐詩，完成下面小題。探春令趙長卿笙歌間錯華筵啟，喜新春新歲。菜傳纖手，青絲輕細，和氣入，東風里。幡兒勝兒①都姑媂②。戴得更忔戲③。愿新春以后，吉吉利利，百事都如意。立春（節選）杜甫春日春盤④細生菜，忽憶兩京梅發時。盤出高門行⑤白玉，菜傳纖手送青絲⑥。（注釋）①幡兒勝兒:新年里的裝飾品。②姑媂:整齊。③仡戲:可愛。④春盤:古代習俗，立春日用蔬菜、水果、餅餌等裝盤，饋送親友，⑤行:賜予。古代立春前皇帝會賜大臣春盤。⑥青絲:青梅等切成的細絲，放在糕點餡內或放在糕點面上做點綴。1．下列對趙詞、杜詩的賞析，不正確的一項是A．趙詞以“笙歌間錯華筵啟”開篇，營造了新春時節笙歌高奏、宴席擺開的熱鬧氣氛。B．趙詞中的“菜傳纖手，青絲輕細”化用了杜甫《立春》中的詩句，化用巧妙，自然得當。C．“愿新春以后”等三句，是詞人對天下蒼生在新的一年里的美好祝福，感情真摯深沉。D．從杜詩的第三句可以看出，春盤不但在民間成為一種習俗，而且在朝廷中也比較盛行。2．趙長卿的《探春令》是如何表現新春氣象的？請結合全詞簡要賞析。5、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。金陵懷古唐劉禹錫潮滿冶城渚，日斜征虜亭。蔡洲新草綠，幕府舊煙青。興廢由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪聽。注釋：冶城，春秋時以冶制吳刀、吳鉤著名，在今南京朝天宮一帶；征虜亭：東晉時征虜將軍謝石所建，故址在今江蘇南京市南郊；蔡洲：江中洲名，東晉陶侃、溫嶠曾起兵在此討伐叛軍；幕府，山名，東晉時丞相王導曾在此建立幕府屯兵駐守而得名。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．潮水漫冶城，暮陽斜照征虜亭，詩人在荒涼之景中巧妙的把盛衰變化早現出來，緊扣題意，吊古傷今之情流露自然。B．頷聯通過春草年年綠，舊煙歲歲青的描寫，表達山川風物在變幻的歷史長河中依然如舊，從而為下文議論感慨作準備。C．頸聯轉入議論，詩人以精煉的語言揭示出歷史興亡的秘密，即“人事”才是歷史興衰成敗的決定因素，而非山川地形。D．前兩聯以與六朝有關的歷史景象，暗示千古興亡之變遷。后兩聯在懷古的基礎上抒發議論，發表感慨，進而揭示主旨。2．請結合詩歌內容，指出詩歌中所運用的藝術手法并簡要賞析。6、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）____________________，以我賄遷。《詩經·衛風·氓》（2）蟹六跪而二螯，____________________，用心躁也?！盾髯印駥W》（3）生乎吾后，____________________，吾從而師之。（韓愈《師說》）（4）____________________，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）（5）小樓昨夜又東風，____________________。（李煜《虞美人》）（6）____________________，斯用兵之效也。（蘇洵《六國論》）7、一部優秀的文學作品，不僅主要人物形象鮮明，就是次要人物也生動豐滿。請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經典中任選一個次要人物，結合書中的相關內容，寫一段抒情文字。不超過150字。8、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠古時代，“鯀禹治水”“精衛填海”等故事，讓我們感受到堅忍不拔和一心為民的品質與情懷；在現當代，英雄主義的書寫被賦予極強的“喚醒”功能。請從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個英雄人物，談談他（她）的“喚醒”功能。要求：符合原著，表達清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式，有助于改善生活環境，節約使用資源。繼上海之后，北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項措施的推行，請提出你的合理性建議。要求：觀點明確，條理清晰。③“逆行者”是指那些災難來臨之際逆著逃生的方向朝著災難點兒進發的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災時不幸殉職的多名消防戰士，還是在疫情蔓延時臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使，他們都是和平年代的“最美逆行者”。請你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求：感情真摯，語言流暢。9、閱讀下面文字，根據要求作文。李子柒，90后四川姑娘，是一個以中國人古樸傳統生活為題材，以中華民族引以為傲的美食文化為主線的短視頻博主，微博粉絲超兩千萬。視頻中的李子柒，三月看桃花，四月摘枇杷，五月釀蜂蜜，六月把桑麻，大自然四時流轉，休養生息，她也日出而作，日落而息，應季而食，把人們平日里瑣碎的生活日常，過出了唯美的田園詩意。作為中國青年，這則材料觸發了你怎樣的思考？要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．C2．A3．加快區域經濟發展步伐，推動區域數字中國的發展。加大人才引進力度，并創造適宜人才發揮專長的制度環境。加大技術創新力度，尤其是關鍵核心技術，掌握科技發展的主動權?！窘馕觥?．本題考查對信息的篩選和整合能力。解答此類題型時首先應迅速瀏覽，劃記關鍵詞；其次找到對應位置比對原文，最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉述還是改變了原文。同時要熟悉設誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。C項，“中國人工智能產業的產業規模增長率持續上升”是錯誤的。材料二顯示，2015年到2016年中國人工智能產業的產業規模略有下降。故選C。2．本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對材料相關內容的表述，解答此類題型時要明確具體的考核要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤。B項，由材料三“數字中國發展指數（2018）顯示東部發展增速最快”是由我國區域經濟發展水平決定的，屬于原因提取錯誤，選項把“水平”偷換成“整體發展良好的形勢”。C項，“我國已經構建起自主可控的關鍵核心技術體系”是錯誤的。由材料四“我國數字中國戰略缺乏自主可控的關鍵核心技術體系的支撐”可知，我國并沒有構建起自主可控的關鍵核心技術體系。D項，“武漢通過吸引諾貝爾獎及世界領軍型產業科學家等舉措，構建多層次、全產業的人才“金字塔”體系”是錯誤的。由材料三“武漢則通過實施百萬大學生留漢創業就業工程、引進海外高層次人才、吸引諾貝爾獎及世界領軍型產業科學家等舉措”，從而構建多層次、全產業的人才“金字塔”體系。屬于以偏概全。故選A。3．本題主要考查文本內容分析、篩選、概括的能力。解答時可以劃記表明重點內容的語句，沒有的話要根據內容概括，同時可以結合材料的標題，表頭還有選文的出處等信息。本題主要從重點語句入手。根據文本材料，分析可知，提高數字中國建設發展落后區域的發展水平要從以下幾個方面入手：“區域數字中國的發展水平基本受到區域經濟發展水平的制約，要加快區域經濟發展步伐，從而推動區域數字中國的發展水平”“數字中國的發展屬于高科技領域，需要多層次的、全產業的人才體系來支持，要加大人才引進力度，并創造適宜人才發揮專長的制度環境”“我國數字中國戰略缺乏自主可控的關鍵核心技術體系的支撐?！币虼?，要發展數字中國，必須加大技術創新力度，尤其是關鍵核心技術，掌握科技發展的主動權。2、1．B2．①耿直堅韌，自力更生；娘在實在沒有辦法的情況下才去大舅家借糧，而借糧之前，挖土豆當糧食已有很長的時間；②手足情深，善良厚道(重情重義，舍己為人)；大舅、大妗關心妹妹，喜歡疼愛外甥，在自家缺糧的情況下，把糧借給了妹妹；③知恩圖報，真誠淳樸；秋后我娘去還糧，送酒，讓我把獎狀給大舅看，表現了對大舅、大妗、三貴的感激之情。3．示例一：本文結尾這樣安排純屬余:①從情節設置來看，題目為借糧，前文寫娘帶“我”向大舅家借到了糧，結構已是完整，沒必要畫蛇添足；②從人物塑造來看，本文表現了大舅瞞著“我”娘在自家沒糧的情況下把糧借給了我們，人物性格豐滿感人，再補敘后面的內容當屬多余；③從主題表現來看，本文通過寫借糧的故事，表現了舍己為人、難中相助的手足之情，后文補敘的內容，與此無太大的關聯；④從藝術效果來看，補敘還糧的結尾，落入善有善報的俗套，略有斧鑿的痕跡。示例二：作者這樣結尾匠心獨運：①從情節設置來看，結尾寫還糧，是對中心事件“借糧”的補充，內容更加充實，結構更加完整；②從人物塑造來看，結尾寫我娘還糧、送酒，還讓我把獎狀給大舅、大妗看，表現出娘對我大舅、大妗的感激，側面表現并烘托了大舅、大妗的形象；③從主題表現來看，本文在寫借糧之后寫還糧，在重情重義之外，還表現了知恩圖報的美好的人性、人情之美，使主題意蘊更為豐富；④從藝術效果來看，大團圓式的結尾，符合讀者“善有善報”的審美愿望?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“……從外貌、神態、動作、語言等多個角度刻畫人物”錯誤，手法理解錯誤，文中沒有對人物進行外貌描寫。故選B。2．本題考查學生鑒賞人物形象特點的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“本文表現了怎樣的人性和人情之美？請結合全文內容簡要概括分析”，然后圈出小說中的人物，結合他們的行為分析其人性和人情之美。首先看文中塑造了幾個人物形象，如“我”、娘、大舅、大妗、三貴。然后看文中寫了什么故事，故事中人物各自的表現是什么，這些表現展現了怎樣的人情和人性；從文中來看，小說主要寫“我”和娘借糧、大舅和大妗借糧給娘、“我”和娘還糧食、送酒，先看“我”和娘借糧，從小說一開始“我家斷了糧。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎個籃子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放個屁，都帶著濃濃的土豆味兒”“終于，我娘一咬牙，決定去借糧”可知，我家斷糧日久，實在沒有辦法了娘才決定去大舅家借糧，這展現出耿直堅韌、自力更生的特點；接著看大舅大妗的表現，大妗拿小人書給“我”看，做面片給“我”吃，大舅瞞著娘從三貴家借糧食給娘，這些可以看出手足情深，重情重義；最后看秋后娘還糧食，不僅還糧食，還送酒，還讓“我”吧獎狀給大舅看，這些表現出對大舅大妗、三貴的感激。這些都是美的人性和人情。3．本題考查學生的探究能力，探究的方向指向小說的結尾。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“有人認為本文結尾的安排純屬多余，有人認為作者這樣結尾匠心獨運。請結合文本，談談你的看法”，然后看結尾寫了什么，這一內容與小說情節、形象、主旨之間有何關聯，以此分析其存在的必要豐滿，主旨表達是否突出。先看結尾寫了什么，“糧食歸倉時，我娘裝了滿滿一麻袋籽粒飽滿瓷實的糧食，要帶著我給大舅還糧去。我娘特地告訴我把我上一年級的三好學生獎狀拿給大舅看。那天，我娘趕的還是我家那輛毛驢車。驢車上，除了那一麻袋糧食外，還多了兩壺酒。一壺，給大舅；一壺，給三貴。那酒，是我娘親手釀的甜米酒，醇香綿厚”，主要寫娘還糧食，送酒，讓“我”拿獎狀給大舅看，娘的這些做法是對大舅等人的感激，而這種感激也是側面烘托大舅等人形象的一種方式，可以讓人物的形象更為豐滿；從情節來看，上文寫借糧，結尾寫還糧，由借到還，故事有始有終，非常完整；從主旨的角度來看，上文借糧可以凸顯重情重義，而結尾還糧則可以凸顯知恩圖報，這讓小說的主旨更為全面；從結尾的形式來看，這應是大團圓式結尾，符合讀者的情感需求。所以說這個結尾不必刪除。再看刪除這一結尾后的情況，如果把結尾的還糧刪除，那么“我娘一勒韁繩，驢車停在半道。我娘回頭望著庚莊，望得淚花閃內，她愣了一會兒，把韁繩一抖：‘亮子，咱們走！’”就變成小說的結尾，到這里大舅的重情重義已經展現出來，娘的感激也表現出來，人物形象已經豐滿了；從情節來看，上文寫借糧，此處糧食已經借到，故事已經完整；從主旨的角度來看，上文大舅在自家很艱難的情況下瞞著妹妹到三貴家借糧食幫助妹妹，這本身已經凸顯了舍己為人、重情重義的手足情深，后文不必再寫?？忌梢詮倪@些方面分析為何要刪除?！军c睛】對于結尾，可以從如下幾個角度分析。1、情節角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內容/伏筆照應，使情節連貫/基調一致。2、主題角度：深化主題+結合內容具體分析(諷刺，揭露……)。3、手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4、情感角度：悲劇性結尾，(與……形成強烈的對比)震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。在解答這一類問題時，主要應從這樣幾方面入手：①作者這樣寫對情節發展起到什么樣的作用？是使情節波瀾起伏，還是出人意料？是戛然而止，還是水到渠成？②作者這樣寫對人物的塑造可以起到什么樣的作用？是使人物形象更加鮮明，還是讓人物形象更加豐滿？③從表現主題方面思考，作者這樣寫是可以突出小說的主旨，還是可以使主題表達更進一步？④從時代背景考慮，當然這一點需要考生對小說所涉及的時代背景有所了解，或者小說本身能提供故事的相關背景，否則就可能無從入手。例如本題就要從故事情節的設置、人物形象、小說主題、表現手法等方面去探究。3、1．A2．D3．C【解析】1．本題考查理解語句、篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題A項，“黃庭堅學習書法”張冠李戴，據原文“黃庭堅書法對當代書法創作有多重意義：對其形式語言的模仿借鑒，是書法學習的初級階段：對其書理的發現運用，是書法學習的中級階段：對其天人合一精神的領悟貫通，是書法學習的高級階段。這三個階段，姑且稱之為由‘無我之境’到‘有我之境’，再到‘本我之境’”，應該是“學習黃庭堅書法”。故答案為A。2．本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考查論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題D項，“因為……，所以……”因果倒置，“從自然之中獲得原動力”是“達到本我之境”的原因。故答案為D。3．本題考查整合文中信息并進行分析和推斷的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；看上下文是否連貫、恰當；聯系全文的傾向性，檢查該觀點是否與全文保持一致。A項錯在“僅僅適用于書法藝術”，據文意應該是適用于任何藝術；B項錯在“就能自然達到書法的本我之境”，達本我之境還須經過“有我”磨練、追求“自成一家”等過程；D項錯在“回到自然就能獲得藝術創造本源”，忽略“在自然、社會、人生中得‘道’”條件。故答案為C?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。4、1．C2．①通過描寫新春的食物來表現:新春新歲擺開豐盛的宴席姑娘們端來盛著春菜、春餅的春盤，②通過描寫新春的景物來表現:新春到來東風吹拂，淑氣和暖。③通過描寫人物的活動來表現:女孩兒們戴上漂亮的裝飾品，歡喜可愛；人們互送溫馨的祝福話語?！窘馕觥?/p>

1．此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力，重點考核詩意概括，詩意概括是詩歌鑒賞?？嫉膬热?，有的概括詩歌的情節，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動、心理等，答題時注意抓住詩中的重點意象、重要的場面，景物進行分析。題中C項，“對天下蒼生在新的一年里的美好祝?！卞e誤，屬于過度解讀詞人只是表達對自家人的美好祝福。故選C。2．此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內容解釋，然后分析藝術效果。此題要求回答趙長卿的《探春令》是如何表現新春氣象的，注意描寫的切入點以及手法，根據詩句“菜傳纖手，青絲輕細”“和氣入，東風里”“幡兒勝兒都姑媂。戴得更忔戲”可知從描寫新春的食物、景物、人物的活動來表現新春氣象的。手法為正側面結合?！军c睛】詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現手法和修辭集中在某一聯詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。5、1．D2．(1)對比手法，歷史上吳國的雄圖霸業、東晉軍事上的短暫輝煌和眼前滿川波濤、夕陽日暮的荒涼形成對照，表達出對歷史盛衰變遷的體察；(2)借景抒情手法，山川景物在變幻的歷史長河中依然年年嫩綠，歲歲長青，為下文議論做準備；(3)用典故，尾聯“后庭花一曲”，化用南朝亡國之君陳叔寶《玉樹后庭花》，意在表明如果統治者一味沉溺于聲色享樂，難免會亡國。(4)借古諷今手法，詩人借歷史興衰變遷在于“人事”，進而表達對當朝統治者奢靡腐朽生活的諷刺和批判。【解析】1．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。D項，“前兩聯以與六朝有關的歷史景象”錯誤。前兩聯主要寫眼前之景象，比如“潮滿”“日斜”“新草綠”“舊煙青”等，雖然兩聯有涉及到歷史上的名稱，但不能說這是“歷史景象”。故選D。2．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類試題，第一步，指出運用了哪種手法；第二步，分析怎樣運用了這種手法；第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。首聯提及“冶城”“征虜亭”意在寫往昔吳國興盛。頷聯寫到“新草綠”“舊煙青”意在寫現在的郊野荒涼衰敗，二者構成鮮明對比。作者將自己的感情完全融入對情景的描寫中，在寫景是嵌入感情。這種懷古詩往往把古今放到一起，或以古襯今，或以古鑒今。突出主題，表現詩人感慨之意。尾聯“《后庭花》一曲，幽怨不堪聽”，用典，六朝帝王憑恃天險、縱情享樂而國亡，歷史的教訓并沒有被后世記取。詩人以《玉樹后庭花》尚在流行暗示當今唐代的統治者依托關中百二山河之險，沉溺在聲色享樂之中，正步著六朝的后塵，其后果是不堪設想的?！队駱浜笸セā肥枪J的亡國之音。詩含蓄地把鑒戒亡國之意寄寓于一種音樂現象之中，可謂意味深長。借古諷今，前兩聯只點出與六朝有關的金陵名勝古跡，以暗示千古興亡之所由，而不是為了追懷一朝、一帝、一事、一物。至后兩聯則通過議論和感慨借古諷今，揭示出全詩主旨，表達對當朝統治者奢靡腐朽生活的諷刺和批判?！军c睛】詩歌的表達技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。6、以爾車來非蛇鱔之穴無可寄托者聞道也亦先乎吾宮女如花滿春殿故國不堪回首月明中是故燕雖小國而后亡【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“鱔”“殿”“堪”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。7、《邊城》：翠翠身世可憐，但她卻樂觀向上．其父母因為不是正經夫婦，所以注定了以悲劇了此一生．翠翠的父親為了維護軍人的尊嚴而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相離”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白發人送黑發人”的老船夫，祖孫倆從此相依為命，守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日．貧困卻也悠游自在，渡人過河卻不收取一分錢財，有時也會獻上自己的茶水和草藥，當真是安貧樂道，活的如神仙般自在．翠翠為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物．人又那么乖，和山頭黃麋一樣，從不想到殘忍的事情，從不發愁，從不動氣?！窘馕觥?/p>

本題考查學生微寫作的能力，也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作，關鍵在于如下幾點：一是注意審題，有幾問，有無修辭、句式、字數、表達方式等方面的要求；二是注意語言要簡潔，觀點要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結構完整，運用如下的結構方式，如前后照應式、篇末點題式、總分總式等；四是注意表達方式的運用，受文體的限制，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式；五是注意時空的局限性，不能任意發揮和聯想；六是主題要觀點成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識；七是寫作要有創新意識，體現個性特點。就本題而言，考生需要對《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?！匪牟拷浀溆兴私猓鐣械闹饕宋?、次要人物，如這些人物的人生經歷，人物在生活中的表現；然后選出自己最熟悉的一個次要人物，思考與之相關的情節，分析這一情節中展現出的人物特點，最后對此做出評價。如《邊城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的媽媽和爸爸，如船總順順，如《老人與?！分兄饕宋锸抢先?，次要人物有孩子，明確了人物之后還要思考相關的情節，如老人捕捉馬林魚，與鯊魚搏斗，如翠翠與祖父相依為命，等等；明確人物，分析情節之后，還要思考人物的表現，彰顯出的精神或者生活態度，并且做出恰當的評價。8、①孫少安從饑餓到企業家的掙扎，他所承受的痛苦和考驗不僅僅存在于肉體之上，更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄，他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生，他們真實又有些卑微，但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個天空。偉大誕生于平凡，抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質樸、回歸自強不息。他喚醒了中國千千萬萬平凡的人內心的火種，這是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中國人。②第一，充分利用媒體資源，加入普及垃圾分類和可循環利用科學知識的宣傳教育。加強如何進行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。第二，以街道和社區為單位，培訓宣傳人員，進行垃圾分類科學知識的普及教育。可以專門為市民發放說明手冊。第三，在中小學教育中，增加專門的垃圾分類、資源利用和環境保護知識的內容。這些學生回到家是很好的普及宣傳員和監督員，將對家庭及周圍人員進行教育，使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習慣。③你，逆行的背影，牽動著多少顆心。伸出你那溫暖的手，托起無數的生命。一紙請戰書，滿滿的紅手印，生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山，73歲的李蘭娟，還有一群背影，我看不到他們真實的面目，只知道他們是新聞報道的書寫者，他們是圖片影像的記錄者。他們為民生福祉急急奔走，為城市建設悉心戮力，為國家發展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者”們，你們用一顆顆熱忱的醫者之心詮釋了人性最無價的一面——擔當、大愛。雖然你我素昧平生，但你已成為我心中的民族英雄。【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個英雄人物，談談他（她）的“喚醒”功能。“喚醒”功能，就是能夠激起人們的某種情感，起到激勵和推動作用。考生要選擇一個最容易得到人們認可的“英雄”人物，簡述他（她）的事跡，重點說說他（她）給人的啟發或激勵。比如，可以選擇《平凡的世界》中的孫少安，他是農村改革的先覺者，為此付出了很多，在他的帶領下，農村改革如火如荼。這樣的人物，敢想敢干，務實上進，無論在什么時代，都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結合實際分析問題的能力，也考查考生有條理的表達的能力?？忌砂凑找欢ㄋ悸匪伎?，不如分類實施之前要先宣傳，該如何宣傳；實際操作可能遇到哪些問題，比如有人不懂分類的知識，那么該如何讓人人都懂得這些知識；該如何引導、監督等?；蛘甙凑照⑸鐓^、居民各自該做什么來思考。表達要有條理，可以用數字表述。③為“逆行者”寫贊歌，這要求語言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辭增加感染力，可以羅列“逆行者”的事跡。當然最主要的是，要把他們的精神品質揭示出來，把他們的犧牲精神、奉獻精神之美寫出來。9、例文：賞子柒視頻，品中國文化紅紗遮面，眉心紅印。一身古風妝扮的李子柒，帶著從容的美好仿佛從古代穿越而來，一夜之間，刷爆朋友圈。人們迷戀鏡頭中的她，迷戀她精心打造的美食，更迷戀她田園牧歌般的生活。我常常會想，是什么原因讓李子柒“紅遍全球”？難道只是因為李子柒的“仙氣飄飄”？絕不是。在我看來，李子柒最大的魅力在于她的身上、她的生活中自然流淌出的中國傳統文化。靜下心來看李子柒的視頻你會發現，她根據中華民族傳統文化中的時令節氣、傳統節日、民風民俗確定選題，選擇用簡單記錄工藝流程或依附一定的人物故事主線兩種方式演繹。在視頻中你會看到田園真實寧靜的氛圍、種植收獲的喜悅、自己動手豐衣足食的滿足、悠閑度日不急不躁的恬靜、還有對奶奶無微不至的關愛……她在視頻里自己干各種農活，傳承制造醬油、胭脂技術這樣的文化遺產，做出類似舌尖上的中國里的各色美食，這是對中國傳統文化的很好弘揚，做到了將傳統文化通過現代化手段呈現給公眾，而地道中國美食蘊含的文化、自給自足農耕生活的美妙、傳統技藝包含的中國智慧、以及子柒看奶奶的溫情眼眸中流露的敬老愛老的“孝道”文化……這些獨特的中國魅力為國內外的網友提供了全新的文化體驗，亦是一種極好的文化交流。隨著中國經濟愈加發展，世界各地