教案人教社課標(biāo)版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三組教學(xué)點(diǎn)睛“五月的鮮花開(kāi)遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血……”當(dāng)這優(yōu)美、激昂的旋律在耳畔響起，你是否想過(guò)，今天的幸福生活是誰(shuí)為我們創(chuàng)始的呢?是呀，一個(gè)民族不應(yīng)該不記得歷史，不應(yīng)該不記得先輩，不應(yīng)該不記得英雄。由于不記得過(guò)去，意味著背叛。本組課文的主題是“牢記先輩與英雄”，《十六年前的回憶》《燈光》《為人民效勞》《一夜的工作》這四篇課文，從不同角度追想了革命先輩的感人事跡，展現(xiàn)了革命志士的共同理想、信念與高尚情操。教學(xué)這一組課文時(shí)，我們不僅要讓學(xué)生緬懷革命先輩，繼承先輩的榮耀傳統(tǒng)，更要讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)光大，以創(chuàng)始社會(huì)主義建立事業(yè)的新場(chǎng)面。生字：弄清音形與意義一、讀音細(xì)分類(lèi)平舌音：殘cán翹舌音：瞅chǒu炊chuī前鼻音：峻jùn殘cán啃kěn憲xiàn殲jiān鈞jūn遷qiān后鼻音：胖pànɡ刑xínɡ哼h(yuǎn)ēnɡ鴻hónɡ旺wànɡ鼎dǐnɡ銘mínɡ二、字形記得牢屜：半包圍構(gòu)造，“世”的筆順是橫、豎、豎、橫、豎折;哼：右半部是“亨”不是“享”;眬：目字旁，不要寫(xiě)成日字旁或月字旁;咨：下半部是“口”，不要誤寫(xiě)為“日”;詢(xún)：右半部是“旬”不是“句”;匪：橫、豎、三橫、豎、三橫、豎折;舅：上中下構(gòu)造，上部分“臼”的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫;鼎：先寫(xiě)“目”，然后是豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折。三、多音字分得清dāi待著──dài等待jiá夾衣──jiā夾道lè歡樂(lè)──yuè音樂(lè)biàn便衣──pián廉價(jià)kān看家──kàn觀看hào記號(hào)──háo號(hào)叫xīnɡ興隆──xìnɡ興致wèi為了──wéi為難liànɡ分量──liánɡ測(cè)量qiǎnɡ勉強(qiáng)──qiánɡ強(qiáng)大──jiànɡ倔強(qiáng)zhoá焦急──zhuó沉著──zhāo著數(shù)──zhe笑著chā反差──chāi出差──cī參差──chà差不多四、形近字看細(xì)心籍(書(shū)籍)──藉(慰藉)瞅(瞅見(jiàn))──鰍(泥鰍)魔(魔鬼)──摩(摩擦)胖(肥胖)──伴(伙伴)刑(刑法)──刊(登載)峻(嚴(yán)峻)──竣(竣工)殘(傷殘)──踐(實(shí)踐)匪(土匪)──韭(韭菜)窩(窩藏)──渦(渦流)炊(炊煙)──欽(欽差)旺(旺盛)──汪(汪洋)啃(啃骨頭)──肯(確信)眬(蒙眬)──朧(朦朧)咨(征詢(xún))──姿(姿勢(shì))悼(悼念)──掉(掉頭)詞語(yǔ)：留意讀寫(xiě)與運(yùn)用一、詞語(yǔ)會(huì)讀、記、寫(xiě)模糊、鋒利、偏僻、恐懼、粗暴、制服、憲兵、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、姥爺、戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、凝視、漆黑、墮入、向往、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急、剝削、興隆、挽救、哀思、批閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、閱讀、思索、亂蓬蓬、炊事員、熱騰騰、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所二、詞語(yǔ)會(huì)理解軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。恐懼：驚慌、害怕。一擁而入：描述特別多人同時(shí)闖進(jìn)門(mén)來(lái)。嚴(yán)峻：嚴(yán)肅而厲害。會(huì)意：領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明確表達(dá)的意思。沉著：冷靜，沉著，不慌不忙的模樣。雄偉：(規(guī)模、打算等)雄偉壯大。圍殲戰(zhàn)：包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗。交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來(lái)的矮墻。千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。璀璨：描述珠玉等榮耀鮮明。本課指天安門(mén)廣場(chǎng)燈光耀眼。華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。泰山：山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻仰慕的人和嚴(yán)重的、有價(jià)值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻事物微缺乏道。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。四面八方：泛指全國(guó)各地。聯(lián)絡(luò)上下文，可理解為革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。死得其所：描述死得有意義，有價(jià)值。追悼：指的是思念死者，表示哀悼的意思。閱讀：粗略地看，不是細(xì)心腸看。征詢(xún)：理解情況，征求意見(jiàn)。“備征詢(xún)”是一個(gè)詞組，在文中指“作者何其芳預(yù)備接受周總理征詢(xún)”。三、詞語(yǔ)會(huì)運(yùn)用閱讀──讀課文不能像閱讀報(bào)紙那樣，看一遍就罷了，而要多讀多思。怒氣沖沖──不知為什么，他怒氣沖沖地踢開(kāi)門(mén)走了。聚精會(huì)神──同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。千鈞一發(fā)──敵人越來(lái)越近了，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小戰(zhàn)士英勇地扔出了一顆手榴彈。四面八方──我們盡管來(lái)自四面八方，但為了共同的目的，大家應(yīng)該齊心協(xié)力。精兵簡(jiǎn)政──政府要想實(shí)現(xiàn)精兵簡(jiǎn)政的目的，必需花大力氣培養(yǎng)精官，減官庸官。四、詞語(yǔ)巧辨析1.近義詞是朋友。模糊──模糊粗暴──粗野嚴(yán)峻──嚴(yán)峻殘暴──殘忍恐懼──恐懼占據(jù)──占據(jù)會(huì)意──領(lǐng)會(huì)偏僻──幽靜雄偉──雄偉向往──向往壓榨──壓制興隆──旺盛挽救──挽救采納──采納哀思──哀痛陳設(shè)──擺設(shè)震天動(dòng)地──驚天動(dòng)地千鈞一發(fā)──十萬(wàn)火急四面八方──四面八方2.反義詞是對(duì)手。模糊──清晰粗暴──平和嚴(yán)峻──和氣殘暴──仁慈幼稚──成熟恐懼──安靜短暫──漫長(zhǎng)暴露──隱蔽寂靜──喧嘩壓榨──對(duì)抗興隆──蕭條采納──回絕震天動(dòng)地──無(wú)聲無(wú)息聚精會(huì)神──心不在焉句段：品味含義與特點(diǎn)一、佳句品其味1.父親是特別慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親征詢(xún)?cè)S多幼稚可笑的征詢(xún)題。他不管多忙，對(duì)我的征詢(xún)題總是特別感興趣，總是耐心腸講給我聽(tīng)。這一次不明白為什么，父親竟如此模糊地答復(fù)我。賞析：作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，對(duì)父親為什么燒掉書(shū)籍和文件不理解。她好奇地征詢(xún)父親，卻只得到一個(gè)模糊的答復(fù)。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的征詢(xún)題多么幼稚可笑，都耐心腸答復(fù)和解釋構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。為什么會(huì)如此?這是由于當(dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻，不是同小孩談心的時(shí)候，而且像防止革命的書(shū)籍和文件落到敵人手里如此的事情，也不是幾句話能說(shuō)清晰的。這突出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛(ài)和藹與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。2.局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要明白如今是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?”母親只好不再說(shuō)什么了。賞析：在嚴(yán)峻的局勢(shì)下，同志和親人勸李大釗離開(kāi)北京，但他堅(jiān)決不肯，當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白情勢(shì)的險(xiǎn)峻、處境的危險(xiǎn)，但決不離開(kāi)本人的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。3.父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情特別安定，特別沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量確實(shí)是他平日對(duì)我們講的──他關(guān)于革命事業(yè)的決心。賞析：面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒(méi)有說(shuō)一句話，“他臉上的表情特別安定，特別沉著”。為什么會(huì)如此?緣故是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這確實(shí)是他關(guān)于革命事業(yè)的決心。正由于李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的決心，因而李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自假設(shè);正由于李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的決心，因而不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”妨礙親人，使他們化悲哀為力量。4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜本人的性命，為了讓小孩們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他本人卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。賞析：這句話感情深沉，含義深入。“年輕的戰(zhàn)友”，是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜。可他用本人的鮮血和生命，換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè)，“小孩們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”成了“幸福與安樂(lè)生活”的一種意味，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。這后半句既是對(duì)前面的情節(jié)的照應(yīng)，也是作者在由衷地贊美革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。5.我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是完全地為人民的利益工作的。張思德同志確實(shí)是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。賞析：文章開(kāi)篇點(diǎn)明主題。這段話說(shuō)明全心全意為人民效勞，是中國(guó)共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本主旨，張思德同志確實(shí)是一個(gè)一般的中國(guó)共產(chǎn)黨員努力實(shí)踐為人民效勞的典范之一。6.張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。賞析：張思德同志牢記革命隊(duì)伍的主旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，表達(dá)了完全完全地為人民效勞的精神。由于他為人民的利益而死，盡管一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，他的死卻是有意義、有價(jià)值的，因而說(shuō)“比泰山還重”。7.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。賞析：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。固，本來(lái)。或，有的。于，表示比擬。8.花生米并不多，能夠數(shù)得清顆數(shù)，好似并沒(méi)有由于多了一個(gè)人而增加了分量。賞析：這是周總理徹夜工作用來(lái)充饑的食物：一杯清茶、一小碟“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，簡(jiǎn)單到了極點(diǎn)。周總理工作任務(wù)那么繁重，飲食卻如此簡(jiǎn)單，兩者構(gòu)成了鮮明的比照。工作上不辭勞累，生活上卻低標(biāo)準(zhǔn)要求本人，吃夜宵的這一細(xì)節(jié)表達(dá)了周總理的高尚品德。9.在以后的日子里，我經(jīng)常如此想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好似全世界都能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音：“看啊，這確實(shí)是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是如此工作的。你們看見(jiàn)過(guò)如此的總理嗎?”賞析：目睹了周總理一夜的工作，看到了周總理是那么勞累，生活又是那樣儉樸，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴。在前一段他情不自禁地發(fā)出“這確實(shí)是我們新中國(guó)的總理”的感慨。在此作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)到橫向的比照上，因而向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊：“看啊，這確實(shí)是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是如此工作的。你們看見(jiàn)過(guò)如此的總理嗎?”這既表達(dá)了作者為能有時(shí)機(jī)親眼看到周總理一夜工作而激動(dòng)、驕傲的心情;又從周總理一夜的工作而想到了總理每個(gè)夜晚的工作，因而作者自信而又驕傲地喊出：“你們看見(jiàn)過(guò)如此的總理嗎?”10.我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，賞析：一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。國(guó)家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設(shè)備，確實(shí)“極其簡(jiǎn)單”，這與“高大的宮殿式的房子”構(gòu)成了鮮明的比照。“如此而已”是“不過(guò)如此罷了”的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再一次強(qiáng)調(diào)了設(shè)備極其簡(jiǎn)單。這個(gè)句子說(shuō)明周總理生活極其儉樸。二、關(guān)聯(lián)詞一點(diǎn)通1.由于我們是為人民效勞的，因而，我們假如有缺點(diǎn)，就不怕別人批判指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。2.只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興隆起來(lái)。3.今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。4.他不是一般的閱讀，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還征詢(xún)我一兩句。三、句子加工廠1.句子模擬秀。理想是日，照耀晶瑩之露;理想是露，滋養(yǎng)碧綠之草。仿寫(xiě)：理想是草，抽出嫩綠之芽;理想是芽，萌發(fā)金色的夢(mèng)。2.句子瘦身。(1)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人李大釗不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。李大釗取出小手槍。(2)我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。我看到了臉。(3)廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)四周的雄偉建筑。燈照耀著建筑。3.改變句式。在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)為后續(xù)部隊(duì)照亮了道路。在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)確實(shí)為后續(xù)部隊(duì)照亮了道路啊!在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)難道沒(méi)有為后續(xù)部隊(duì)照亮了道路嗎?4.改對(duì)話為轉(zhuǎn)述句。父親對(duì)法官說(shuō)∶“我的小孩年紀(jì)都還小，她們什么也不明白。”父親對(duì)法官說(shuō)，他的小孩年紀(jì)都還小，小孩們什么也不明白。5.用三組不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接句子。我們?nèi)娜獾貫槿嗣裥凇Ｎ覀冞@個(gè)隊(duì)伍一定會(huì)興隆起來(lái)。(1)只要我們?nèi)娜獾貫槿嗣裥冢@個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興隆起來(lái)。(2)假如我們?nèi)娜獾貫槿嗣裥冢@個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興隆起來(lái)。(3)由于我們?nèi)娜獾貫槿嗣裥冢蚨@個(gè)隊(duì)伍一定會(huì)興隆起來(lái)。積累：豐富詞匯與句段一、讀讀背背葉挺將軍的詩(shī)歌。囚歌為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞放開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由!我渴望自由，但我深深地明白──人的身軀怎能從狗洞子里爬出!我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!二、背誦課文《為人民效勞》。課文：理解內(nèi)容與特色《十六年前的回憶》一文，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴質(zhì)量，表達(dá)了作者對(duì)父親的仰慕與深切的思念。除開(kāi)頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)表達(dá)的。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓，反映出情勢(shì)的險(xiǎn)峻與處境的危險(xiǎn);被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比沉痛。教學(xué)《十六年前的回憶》時(shí)，第一，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。課文篇幅長(zhǎng)，要協(xié)助學(xué)生理清寫(xiě)作順序和課文構(gòu)造，能夠把課文主體分成四個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)：被捕前(第2—7自然段)、被捕時(shí)(第8—17自然段)、法庭上(第18—29自然段)、被害后(第30—32自然段)。在指導(dǎo)時(shí)要有重點(diǎn)，多提統(tǒng)領(lǐng)全文的征詢(xún)題讓學(xué)生考慮，比方，李大釗是一位怎么樣的革命先驅(qū)?他的高尚品行是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的?課文中最令你感動(dòng)的是什么?老師不宜逐段講讀課文。第二，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比照描寫(xiě)的作用。“被捕前”“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，都采納了比照描寫(xiě)的手法，例如，父親整理書(shū)籍、文件時(shí)對(duì)我的提征詢(xún)所表現(xiàn)出的模糊、敷衍的態(tài)度與平時(shí)的耐心構(gòu)成比照;面對(duì)敵人，“我”的恐懼與父親的沉著、平和構(gòu)成比照。找出這些比照描寫(xiě)之后還能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如此寫(xiě)的作用。第三，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。課文前后照應(yīng)的方法有三：一是再現(xiàn)式照應(yīng)，洋溢真誠(chéng)情感。即后面所說(shuō)的是對(duì)前文內(nèi)容的再現(xiàn)或重復(fù)，如此寫(xiě)是為了突出、強(qiáng)調(diào)某一意思。比方開(kāi)頭說(shuō)“1972年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日……”結(jié)尾又說(shuō)“昨天是你爹被害的日子。”“昨天是4月28。”如此的照應(yīng)，不僅點(diǎn)明、強(qiáng)調(diào)了李大釗烈士犧牲的詳細(xì)日期，而且突出了作者對(duì)父親的深切思念，對(duì)反動(dòng)派的無(wú)比仇恨。二是答復(fù)式照應(yīng)，突出可貴質(zhì)量。即后面所說(shuō)的是對(duì)前面的內(nèi)容的解釋或答復(fù)，如此寫(xiě)是為了不讓讀者心存疑征詢(xún)，把征詢(xún)題弄明白。比方前文說(shuō)“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件”。為什么要整理“書(shū)籍和文件”呢?這給人留下了疑團(tuán)。后面寫(xiě)道：“為了防止黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。”如此寫(xiě)既交代了事情的前因后果，突出了李大釗具有高度的警覺(jué)性和無(wú)限忠于黨的可貴質(zhì)量。三是連續(xù)式照應(yīng)，襯托人物形象。即后面所說(shuō)的是對(duì)前面提示內(nèi)容的延伸和拓展，如此寫(xiě)是為了深化某一意思。比方前文說(shuō)“工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)”，他到哪里去了?這令人擔(dān)憂啊!后文說(shuō)：“在軍警中間，我發(fā)覺(jué)了前幾天被捕的工友閻振三。”這里交代了事情的來(lái)龍去脈，而且襯托出李大釗的高尚質(zhì)量與個(gè)性風(fēng)采。同時(shí)，他寧可遭受折磨，也不泄露黨的機(jī)密的質(zhì)量，也教育、妨礙了工友。《燈光》一課，通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。課文的主體部分是對(duì)往事的回憶。先寫(xiě)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在看一本書(shū)的插圖，圖上畫(huà)著一個(gè)小孩在電燈下讀書(shū)。這幅插圖使郝副營(yíng)長(zhǎng)墮入對(duì)將來(lái)的向往之中;戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的攻擊，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)絡(luò)。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了本人。戰(zhàn)斗成功了，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。教學(xué)時(shí)，能夠以“多好啊”或“燈光”的描寫(xiě)為線索，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)展探究，先獨(dú)立考慮，再小組交流，讓學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。《為人民效勞》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱辛的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民效勞的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、完全地為人民效勞的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。這是一篇演講稿，屬論說(shuō)文范疇。文章開(kāi)頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的主旨──完全、完全地為人民效勞;然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎么樣才能完全、完全地為人民效勞：一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀;二是正確對(duì)待批判，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的;三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相保護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。教學(xué)時(shí)一要協(xié)助學(xué)生理清文章的思路。熟讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文圍繞主要觀點(diǎn)(中國(guó)共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)?wèi)?yīng)該完全、完全地為人民效勞)，講了哪幾方面的意思。也可將征詢(xún)題細(xì)化。例如，中國(guó)共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)要完全、完全地為人民效勞能夠從三個(gè)方面加以努力，是哪三個(gè)方面?要完全、完全地為人民效勞，你覺(jué)得應(yīng)該怎么樣對(duì)待生與死?要完全、完全地為人民效勞，你覺(jué)得應(yīng)該怎么樣對(duì)待別人的批判?二要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句討論、交流。除了課后考慮題2所列的兩個(gè)句子外，還能夠鼓舞學(xué)生依照本人的理解再提出幾個(gè)句子。討論、交流時(shí)，可在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句含義的根底上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際。《一夜的工作》一課，作者何其芳熱情謳歌了周總理工作勞累、生活儉樸的高尚質(zhì)量，表達(dá)了對(duì)周總理的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)比崇敬的一腔真情。教學(xué)時(shí)要引領(lǐng)體會(huì)文中的感情與表達(dá)的手法。其一，借物抒情。周總理的辦公室是“一間高大的宮殿式的房子，”金碧輝煌;而“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”。堂堂一國(guó)的總理，可辦公的條件卻如此簡(jiǎn)單，真讓人深感意外。這里借總理辦公室的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，說(shuō)明了總理的生活極其儉樸，他保持著艱辛奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，也流露了對(duì)總理的無(wú)比崇敬之情。其二，敘事抒情。“我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了。總理過(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。”這個(gè)“扶”字顯現(xiàn)風(fēng)采：總理見(jiàn)“我”帶歪了小轉(zhuǎn)椅的上部，既沒(méi)有訓(xùn)斥，也沒(méi)要“我”去扶正，而是本人一聲不響地扶正了，絲毫沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者的架子。這表現(xiàn)了總理平易近人，事必躬親的高尚質(zhì)量。帶歪了小轉(zhuǎn)椅，本來(lái)無(wú)傷大雅，因而當(dāng)時(shí)“我”沒(méi)有在意但總理立即把它扶正。這件小事折射出了總理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，不管大事小事，他都一絲不茍地認(rèn)真對(duì)待，真是令人肅然起敬啊!其三，比照抒情。周總理今晚要批閱“一尺來(lái)高的一疊文件”。文件雖多，工作量雖大，但在批閱時(shí)卻一絲不茍，“他一句一句地批閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是閱讀一遍就罷了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)征詢(xún)我一兩句”。這仿佛電影中的特寫(xiě)鏡頭，攝下了周總理一絲不茍地工作的感人情景。如此認(rèn)真細(xì)心腸工作一夜，所花費(fèi)的精力該有多大呀!如此比照突出表現(xiàn)了總理兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和不辭勞累的實(shí)干精神，怎不令人激動(dòng)不已?其四，直抒胸臆。“看啊，這確實(shí)是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是如此工作的。你們看見(jiàn)過(guò)如此的總理嗎?”這段話既點(diǎn)明了題意，照應(yīng)了前文，總結(jié)了全篇，深化了主題，又滿懷激情，表達(dá)了作者為能有時(shí)機(jī)親眼目睹周總理一夜的工作情景而激動(dòng)、幸福的心情，更為有如此的好總理而驕傲的心情。這一夜的工作情景正是總理一生工作的縮影，總理幾十年如一日地為祖國(guó)的建立事業(yè)辛勤勞累，鞠躬盡瘁，他深受?chē)?guó)人擁護(hù)，世人景仰啊!訓(xùn)練：提升語(yǔ)文素養(yǎng)(一)死也不例下吉鴻昌同志是共產(chǎn)黨員。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作。匪首蔣介石恨死了他，把他逮(dàidǎi)捕了。吉鴻昌從天津被押送到北平，剛一下車(chē)，敵人就給他看一份電報(bào)，上面寫(xiě)著“立即處(chùchǔ)決”四個(gè)字，妄(wànɡwǎnɡ)圖恐嚇?biāo)墩\(chéng)。吉鴻昌看了，平靜地說(shuō)：“行啊!你們什么時(shí)候動(dòng)手?”有一次，反動(dòng)頭目何應(yīng)欽親身審征詢(xún)，要吉鴻昌招出抗日活動(dòng)的機(jī)密。吉鴻昌把眼一瞪，大聲說(shuō)：“抗日是四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)中國(guó)人民的事情，有什么機(jī)密!只有蔣介石和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國(guó)殃民的壞事，才有見(jiàn)不得人的機(jī)密。”何應(yīng)欽被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。敵人用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到臨難的前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你讓我多宣傳幾句吧!”就義那一天，吉鴻昌像平日出門(mén)散步一樣，沉著不迫地出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他對(duì)間諜說(shuō)：“告訴你們，我為抗日而死，可不能跪下挨(āiái)槍?zhuān)宜懒艘膊荒艿瓜?”“你說(shuō)如何辦呢?”間諜們有些害怕了。“給我拿把椅子來(lái)，我得坐著死。”椅子拿來(lái)了，吉鴻昌厲聲地對(duì)那個(gè)拿槍的間諜說(shuō)：“我為抗日而死，死得正大光明，不能在背后挨槍。”“那你說(shuō)如何辦?”那間諜發(fā)抖地說(shuō)。“你在我眼前開(kāi)槍。我要親眼看到敵人的子彈是如何打死我的。”那間諜愣了一下，只好走到前面，發(fā)抖地舉起了槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了本人的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人們的內(nèi)心。1.給文中的帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上“”。2.借助詞典，結(jié)合文章解釋以下詞語(yǔ)。沉著不迫：__________________________________________________________________張口結(jié)舌：__________________________________________________________________遍體鱗傷：__________________________________________________________________正大光明：__________________________________________________________________3.寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。妄圖()恐嚇()遍體鱗傷()審征詢(xún)()就義()沉著不迫()4.有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你讓我多宣傳幾句吧!”這句話用了兩個(gè)“休息”，這兩個(gè)“休息”有什么不一樣的意思?怎么樣理解吉鴻昌這句話的意思?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.概括短文的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.短文歌頌了吉鴻昌的什么精神質(zhì)量?___________________________________________________________________________(二)冒雨借書(shū)八月的天，一早就下著大雨。北戴河文化館圖書(shū)治理員小王在空蕩蕩地圖書(shū)室里隔窗望著外面的風(fēng)雨。鈴響了，小王拿起聽(tīng)筒。打的人要借一本世界地圖和幾本書(shū)，說(shuō)是要研究一個(gè)征詢(xún)題。小王(抱歉抱歉)地告訴他：“這幾本書(shū)按照規(guī)定不能外借，您假如需要，能夠到圖書(shū)館來(lái)看。對(duì)不起。”對(duì)方只好把掛上。圖書(shū)室里(寂靜平靜)得讓人感到無(wú)聊，外面的風(fēng)雨是那么大。“不會(huì)有人來(lái)借書(shū)了吧?”小王想著。突然，圖書(shū)室的門(mén)被推開(kāi)了，一個(gè)人帶著風(fēng)聲雨水走進(jìn)圖書(shū)室。他手里的雨傘流著水，挽起的褲腳也已經(jīng)濕透。他把雨傘放到墻邊，微笑著向小王走來(lái)，懇求這位小姐把世界地圖和幾本參考書(shū)借給他看看。當(dāng)小王把書(shū)捧給這位同志的時(shí)候，她的雙眼(驚奇吃驚)地瞪圓了。“啊，您，您是周總理!”周總理朝她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。小王的內(nèi)心又懊悔又難過(guò)，她喃喃地說(shuō)：“總理，真對(duì)不起您。我不明白是您要借這些書(shū)。我應(yīng)該給您送去，不該讓您在大雨里跑來(lái)借書(shū)，耽擱您的珍貴時(shí)間。”哎小同志您把書(shū)治理得特別好嘛周總理微笑著答復(fù)她有一套制度如此特別好沒(méi)有章程制度辦不好事情總理說(shuō)完，就拿起書(shū)坐在桌邊認(rèn)真地查閱起來(lái)。小王看著親愛(ài)的周總理那專(zhuān)心讀書(shū)的