第二單元學情評估卷時間：120分鐘滿分：120分第一部分(1～2題13分)學校開展“跟著課本去旅行·了解圓明園”活動。請你完成下列任務。1.閱讀下面文字，回答后面的問題。(共9分)圓明園在中國園林史上占有舉足輕重的地位。它的盛名曾遠播至歐洲，被人們譽為“東方的凡爾賽宮”。可一百多年前那場燒了三天三夜的大火，讓園中許多甲(冠冕堂皇/富麗堂皇)的建筑和光彩奪目的珠寶化為(huījìn)。如今，那些殘垣頹壁默默地矗立在夕陽下，用一個個殘缺的乙(倩影/剪影)靜靜地訴說著那場(jiélüè)帶給自己的痛，更為后人敲響警鐘□銘記歷史，吾輩應自強！圓明園的命運不僅是中西文化碰撞的見證，更是中國歷史的一部分，是對文物保護和國家自強的重要教訓。我們要從這段歷史中汲取智慧，珍惜和傳承文化遺產，使優秀的中華文化在今后的歲月中繼續熠熠生輝。(1)根據文段中的拼音寫出相應的詞語。(2分)①(huījìn)___________ ②(jiélüè)___________(2)文段中加點字的讀音，正確的一項是(2分)()A.殘垣頹壁(huán)汲取(jǐ) B.殘垣頹壁(yuán)汲取(jí)C.殘垣頹壁(huán)汲取(jí) D.殘垣頹壁(yuán)汲取(jǐ)(3)從文段中的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。(2分)甲___________ 乙___________(4)請在文段中方框內填入正確的標點符號。(1分)(5)文段中的畫線句有語病，請提出修改意見。(2分)2.2024年3月，香港故宮文化博物館隆重舉辦大型特展——“香港賽馬會呈獻系列：圓明園——清代皇家園居文化”，重現“萬園之園”圓明園的昔日輝煌。為紀念這一盛事，老師寫了幾幅“物華天寶，人杰地靈”的書法作品。請你從書法字體的角度選擇一幅最適合送給展覽館的作品，并說明理由。(共4分)我選_________，理由是：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分(3～18題57分)一、古詩文閱讀(一)默寫(共6分)3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。(6分)古詩大多有著含蓄雋永之美。李商隱《夜雨寄北》中的“①____________________，②____________________”借設想未來團聚的幸福襯托今夜的寂寥；李白《行路難》(其一)中的“③____________________，④____________________”借典故表達自己渴望被朝廷重用的心愿；龔自珍《己亥雜詩》(其五)中的“⑤___________________，⑥__________________”借落花自喻，表達自己雖辭官歸隱但仍然關心國家命運的情懷。(二)閱讀(共18分)學習小組開展“詩圣杜甫”主題探究活動，小冀查找了一些資料，請你閱讀，回答4～9題。(18分)資料夾資料一：月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。資料夾資料二：古今詩人眾矣，而杜子美為首，豈非以其流落饑寒，終身不用①，而一飯未嘗忘君②也歟。(選自蘇軾《王定國詩集敘》)①〔用〕任用，舉用。②〔君〕這里指皇帝。資料三：【甲】杜甫自幼好學，七歲能詩。李邕奇其材，先往見之。舉進士不中第困長安。【乙】會祿山亂天子入蜀甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服①欲奔行在②，為賊所得。(均選自《新唐書》，有刪改)①〔羸服〕破舊的衣服。②〔行在〕指皇帝所在的地方。資料四：【甲】關輔①饑，輒棄官去。客秦州，負薪拾橡栗自給。流落劍南，營草堂成都西郭浣花溪。會嚴武②節度劍南西川，往依焉。武以世舊，待甫甚善，親詣其家。【乙】數嘗寇亂，挺節③無所污。為歌詩，傷時撓弱④，情不忘君，人皆憐之。(節選自《唐才子傳全譯·卷二·杜甫》，有刪改)①〔關輔〕指關中和三輔地區，京城附近的地方。②〔嚴武〕時任劍南節度使，對杜甫多有關照。③〔挺節〕堅守節操。④〔傷時撓弱〕感傷時事，同情弱者。撓，這里指同情。4.解釋下列句子中加點的詞語。(4分)(1)況乃未休兵 _____________________(2)李邕奇其材 _____________________(3)輒棄官去 _____________________(4)負薪拾橡栗自給 _____________________5.下列對“資料三”中兩處畫線語句的斷句，正確的一項是(2分)()A.①舉進士不中/第困長安②會祿山亂天子/入蜀甫避/走三川B.①舉進士不中/第困長安②會祿山亂/天子入蜀/甫避走三川C.①舉進士不中第/困長安②會祿山亂/天子入蜀/甫避走三川D.①舉進士不中第/困長安②會祿山亂天子/入蜀甫避/走三川6.把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)古今詩人眾矣，而杜子美為首。(2)武以世舊，待甫甚善，親詣其家。7.同樣是借月抒情，“資料一”與蘇軾的《水調歌頭》(明月幾時有)所抒發的情感有何不同？請簡要分析。(4分)8.“資料二”中蘇軾說杜甫“一飯未嘗忘君”。說說你對這句話的理解。(2分)9.“資料四【乙】”中認為杜甫“數嘗寇亂”“情不忘君”。請從其他資料中找到事實依據。(2分)二、現代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答10～12題。(共8分)善讀無字之書齊夫①周恩來早年曾題對聯自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結晶；無字書是鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學到知識，也向他人學習和在社會實踐中學習。古往今來，那些事業成功者絕大多數都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。因此，要善讀無字之書。③會交友，是讀無字書的一個方面。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學識見地上的進步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結義等，都證明了良友的益處。現代的魯迅與瞿秋白、陳寅恪與王國維、冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業上的雙贏。④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》中寫道：“魯叟談五經，白發死章句。問以經濟策，茫如墜煙霧。”其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯系實際，把有字書與無字書結合起來，這書就算讀活了。王守仁也是讀書人，可他年輕時就走遍四方，留心地勢地貌，了解民風民情，后來屢立戰功，所向披靡。⑤多經事，是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王守仁曾說過：“人須在事上磨煉，做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進。”不經一事，不長一智。一個人經歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會，是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學，也是一部無字之書。讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調查，就沒有發言權”，他每到一處，必進行社會調查，開座談會，了解各方面情況。這其實是在閱讀社會這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會貫通，以便做出正確決策。⑦如此，讀有字書時學到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書來解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經萬般事，駛萬年船。人生當如此。(選自《前線》，有刪改)10.下列分析不正確的一項是(2分)()A.第①段引用周恩來的自勉對聯，意在引出“既要會讀有字書，又要會讀無字書”的觀點。B.第②段把事業成功者和不善讀無字書者作對比，突出了前者比后者更善于讀有字書。C.第③段列舉魯迅與瞿秋白等多位名人交往的事例，論證了“會交友，是讀無字書的一個方面”。D.第⑥段運用比喻論證、舉例論證等論證方法，論證了“入社會，是讀無字書的一個方面”。11.選文第④⑤兩段的順序能否調換？請說明理由。(3分)12.小冀所在的學校將到外地與某中學聯合開展以“走進田間”為主題的勞動教育實踐活動。他擔心參加活動會影響學習，不愿意參加。請你結合選文內容，勸他參加此次活動。(3分)(二)閱讀下面文字，回答13～17題。(共15分)楊家埠的畫兒馮驥才[注]由濟南驅車出來，一路向東，順順溜溜幾個小時跑到了濰坊。再拐一個彎兒，便進入了寒亭區一個寧靜和優美的小村，這就是數百年來四海聞名的畫鄉楊家埠。楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風箏。老時候這樣，今兒還是這樣。他們農忙時下地，農閑時人卻不閑，比方現在——他們全都在家里忙著畫畫呢！楊家埠人最愛說的話是：“俺村一千號人，五百人印年畫，五百人扎風箏。”說話時咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準得笑。原來畫在畫兒上邊的全是她們自己。他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥。楊家埠年畫的需求者全是農民，農民錢少，年畫便采用套版印刷技術，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色：紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會死。”故此，楊家埠年畫的色彩分外強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉土藝術特有的顏色的沖擊、喜慶和興奮。我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀最大的年畫藝人。他家經營的“同順德”畫店至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國許多木版年畫產地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機盈盈呢？楊洛書老人住在村中普普通通的一個小院里，院內堆著許多刻版用的木頭。刻版不是一件容易事。印畫的木版為了堅實耐用，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節奇大，還有些變形。他說：“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊。”老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰付出這樣巨大的勞動？老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”畫店經營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄羅斯的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄羅斯駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護照。護照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時，與我同來的一行人全笑了起來。老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力？據說楊家埠全村一年賣畫高達上千萬張，最主要的需求者仍是沂蒙山區里的農民，他們所買的年畫多是門神、財神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節氣表”的灶王。我對老人說：“他們還這么愛年畫嗎？”老人忽然變得挺激動，他說：“沒有年畫——他們過不去年啊！”這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融為一體。它絕非可有可無的年節的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點，他才一直不肯放下手中的刻刀！于是，我對這位老藝人肅然起敬，也對民間藝術心生敬意。走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風箏。這里初冬季節也放風箏嗎？一問，原來楊家埠人扎好的風箏，全要試放一下。今日無云，碧空如洗，懸浮在高天的風箏叫陽光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？放風箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒放過風箏了。待怯生生接過風車和線繩，但覺線繩頗有韌性和彈力，透明的風已經強勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長極長，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒在藍天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會意地點點頭；我把線向旁側拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉了半圈。我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到了身上。這使我不覺玩了好一會兒。待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩留念，提筆在手，立時有了兩句：民間情味濃似酒，鄉土藝術艷如花。寫了字，返回來坐在車上時，情不自禁接著又冒出了幾句：年畫上天變風箏，風箏掛墻亦年畫。七十三叟三十七，楊家埠村壽無涯。(有刪改)[注]馮驥才，當代作家、畫家、文化學者。他倡導與主持的中國民間文化遺產搶救工程、傳統村落保護等文化行為對當代人文中國產生巨大影響。13.簡要概括楊家埠年畫的主要特點。(3分)14.當大家對護照上“莫斯科”的譯名感到好笑時，老人為什么沒有笑？(3分)15.楊洛書是一個怎樣的老藝人？(3分)16.理解文中畫線句子的含義。(3分)17.文章表達了“我”哪些情感？(3分)三、整本書閱讀18.下面的詩歌均節選自《艾青詩選》，讀一讀，回答問題。(共10分)【甲】雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……/風，/像一個太悲哀了的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著像土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……/那從林間出現的，/趕著馬車的/你中國的農夫/戴著皮帽/冒著大雪/你要到哪兒去呢？/告訴你/我也是農人的后裔——/由于你們的/刻滿了痛苦的皺紋的臉/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人們的/歲月的艱辛。【乙】一天/那個科爾沁草原上的詩人/對我說：/“北方是悲哀的。”不錯/北方是悲哀的。/從塞外吹來的/沙漠風，/已卷去北方的生命的綠色/與時日的光輝/——一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開的沙霧；/那天邊疾奔而至的呼嘯/帶來了恐怖/瘋狂地/掃蕩過大地；/荒漠的原野/凍結在十二月的寒風里，/村莊呀，山坡呀，河岸呀，/頹垣與荒冢呀/都披上了土色的憂郁……(1)詩人在發表《_____________________》時第一次使用“艾青”這一筆名；甲、乙兩詩均寫于20世紀_________年代，此時艾青的詩歌創作達到了一個高峰。(2分)(2)如何理解乙詩中的“沙漠風”這一意象？(4分)(3)結合甲、乙兩詩，說說這一時期艾青的詩歌創作有什么特點。(4分)第三部分(19題50分)19.學校開展創建“成長銀行”的活動，號召大家以寫作的形式進行“存款”。下面是具體要求：存款方式記錄自己成長過程中真實的經歷與感悟存款目的為我們的成長提供有借鑒價值或啟迪意義的范例請你寫一篇文章，作為你在“成長銀行”中的“存款”。(50分)要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；②不少于600字；③不要抄襲，不要套作；④不要出現真實的地名、校名和人名。

答案1.(1)①灰燼②劫掠(每空1分)(2)B(2分)(3)甲富麗堂皇乙剪影(每空1分)(4)：(1分)(5)將“中西文化碰撞的見證”與“中國歷史的一部分”互換位置。(2分)2.示例：AA幅中的字體是篆書，渾厚古樸，字形勻稱，給人一種歷史的厚重感，不僅作品內容“物華天寶，人杰地靈”呼應本次展覽，而且字體和雕塑也有相似性。(選擇任意一幅，結合字體特點給出恰當的理由即可，4分)3.①何當共剪西窗燭②卻話巴山夜雨時③閑來垂釣碧溪上④忽復乘舟夢日邊⑤落紅不是無情物⑥化作春泥更護花(每空1分，有錯該空不給分)4.(1)停止(2)以……為奇(認為……奇特)(3)就(4)背，用背馱東西(每空1分)5.C(2分)6.(1)自古至今的詩人有很多，但其中以杜甫為第一。(2分)(2)嚴武因為自己家與杜甫家是世交，對待杜甫十分友好，親自來到杜甫家中。(2分)7.“資料一”認為故鄉的月亮更亮，這是詩人思親念家的特殊感覺，抒發了詩人在戰亂中對故鄉的思念之情，以及對分散在各處的親人的擔憂、思念，對戰爭早日平息的渴盼。(2分)蘇軾的詞以“月有陰晴圓缺”類比“人有悲歡離合”，表達了作者樂觀曠達的態度，抒發了作者對親人的深切思念與美好祝愿。(2分)8.示例一：“一飯未嘗忘君”可以理解為杜甫每次在吃飯時，都會想到處在戰亂中的皇帝是否也能吃得好，表現了他的忠君愛國思想。(2分)示例二：“一飯未嘗忘君”可以理解為杜甫每次看到黎民百姓吃不飽，都想上奏皇帝，希望皇帝能聽取意見，改善民生。(2分)9.杜甫“數嘗寇亂”的依據：杜甫遭遇安祿山之亂，被擒；后來又流落到劍南。(1分)“情不忘君”的依據：唐肅宗登基后，杜甫馬上就從鄜州出發，去投奔新君。(1分)【參考譯文】資料二：自古至今的詩人有很多，但其中以杜甫為第一，難道不是因為他顛沛流離、忍饑受寒、終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記君王嗎？資料三：【甲】杜甫自幼好學，七歲能寫詩。李邕對他的才學感到驚奇，先前往見他。(杜甫)參加進士考試未能考中，困居長安。【乙】正遇上安祿山叛亂，唐玄宗逃往四川，杜甫也避難逃往三川。唐肅宗即位后，杜甫穿著破舊的衣服從鄜州出發，想要前往肅宗的臨時駐地，但在途中被叛軍俘獲。資料四：【甲】關中和三輔地區隨處鬧饑荒，杜甫就棄官離去。他旅居秦州，靠背柴火、拾橡栗為生。后來流落到劍南，在成都城西郊浣花溪營建草堂居住。恰逢嚴武任劍南西川節度使，杜甫前去投奔他。嚴武因為自家與杜甫家是世交，就對杜甫十分友好，親自來到杜甫家中。【乙】(杜甫)多次經歷戰亂，始終堅守節操，不沾染任何污點。他創作詩歌，感傷時事，同情弱者，時刻不忘君主和國家，人們都同情他的遭遇。10.B(2分)11.不能調換。(1分)因為這兩段屬于遞進關系，只有先走遍天下，廣接地氣，具備一定的實踐經驗，才能夠在經歷的事上懂得思考，做事有道，成事有方。游歷是基礎，經事是提升，所以不能調換。(2分)12.示例：小冀，你擔心參加勞動教育實踐活動會影響學習，這是你熱愛學習的良好表現，但是參加勞動教育實踐活動也是一種學習。走進社會讀無字書，它可以讓你擁抱生活、認識社會，讓你將書本中學到的知識付諸實踐。所以我建議你積極參加此次活動。(3分，意思對即可)13.具有強烈的個性及濃厚的鄉土氣息