小學(xué)冀美版10.頑皮的猴子教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過“頑皮的猴子”這一有趣的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的10以內(nèi)加減法進行計算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過故事中的猴子形象，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力，提升數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理素養(yǎng)。通過“頑皮的猴子”故事，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生的符號意識和應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握10以內(nèi)加減法的計算方法，通過實際操作和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練運用。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：理解加減法在故事情境中的實際應(yīng)用。例如，在“頑皮的猴子”故事中，理解猴子摘桃子后吃掉一些，剩余多少個，需要學(xué)生將故事情節(jié)與數(shù)學(xué)計算相結(jié)合。

-難點二：解決實際問題時的邏輯推理能力。例如，當(dāng)猴子想要達(dá)到一定數(shù)量的桃子時，需要通過計算確定需要摘取或吃掉多少個桃子。

-難點三：在復(fù)雜情境中運用加減法。例如，猴子先摘了5個桃子，然后又吃了3個，最后又摘了4個，學(xué)生需要計算猴子最后有多少個桃子。這要求學(xué)生能夠正確處理多個步驟的計算。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解10以內(nèi)加減法的基本概念和計算方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享解題思路。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的猴子，通過模擬摘桃、吃桃的過程，直觀地體驗加減法的應(yīng)用。

3.利用多媒體展示故事動畫，增強學(xué)生對故事情節(jié)的理解，同時配合實物教具，如桃子模型，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)加減法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示猴子卡通圖片，提問：“同學(xué)們，你們喜歡猴子嗎？你們知道猴子喜歡吃什么嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“猴子喜歡吃桃子。”

-提出問題：“如果猴子摘了很多桃子，然后吃掉了一些，剩下的桃子數(shù)量怎么計算呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解10以內(nèi)加減法的基本概念和計算方法，結(jié)合“頑皮的猴子”故事情境進行講解。

-舉例說明：猴子摘了5個桃子，吃了3個，還剩多少個？

-學(xué)生跟隨教師一起計算，教師強調(diào)計算步驟和注意事項。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-練習(xí)題包括：

-猴子摘了5個桃子，吃了3個，還剩多少個？

-猴子摘了7個桃子，吃了2個，還剩多少個？

-猴子摘了4個桃子，吃了1個，還剩多少個？

-學(xué)生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們覺得猴子摘桃子這個情境和數(shù)學(xué)計算有什么關(guān)系？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：“數(shù)學(xué)計算可以幫助我們解決生活中的實際問題。”

-提問：“如果猴子想要得到10個桃子，它需要摘多少個桃子？”

5.情境模擬（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組扮演猴子，模擬摘桃、吃桃的過程。

-教師給出情境：猴子摘了5個桃子，吃了3個，然后又摘了4個。

-學(xué)生計算猴子最后有多少個桃子，并展示計算過程。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)10以內(nèi)加減法的計算方法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了數(shù)學(xué)計算在生活中的應(yīng)用，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。”

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)包括：

-猴子摘了6個桃子，吃了1個，還剩多少個？

-猴子摘了8個桃子，吃了2個，還剩多少個？

-猴子摘了9個桃子，吃了3個，還剩多少個？

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事拓展：收集與猴子相關(guān)的故事，如《猴子的智慧》、《猴王的故事》等，這些故事可以用來豐富學(xué)生對猴子形象的認(rèn)識，同時為數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的情境背景。

-動畫視頻：尋找適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)動畫視頻，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，這些視頻能夠以生動形象的方式幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)概念。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“桃子摘摘樂”、“數(shù)學(xué)迷宮”等，通過游戲的形式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家里用實物進行加減法操作，如使用桃子、糖果等，增強學(xué)生的動手能力和對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，共同完成一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如計算購物時的找零，這樣不僅能夠提高學(xué)生的計算能力，還能增進親子關(guān)系。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀農(nóng)場或超市，讓學(xué)生在實際環(huán)境中觀察和體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如計算商品價格、比較重量等。

-數(shù)學(xué)繪本閱讀：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)好好玩》、《數(shù)字的故事》等，通過閱讀提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和閱讀能力。

-課外閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史書籍，了解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索精神和學(xué)習(xí)熱情。

-數(shù)學(xué)俱樂部：在學(xué)校或社區(qū)建立數(shù)學(xué)俱樂部，定期舉辦數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)講座等活動，為學(xué)生提供一個展示自我和學(xué)習(xí)交流的平臺。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動情況，評估學(xué)生的參與積極性。

-學(xué)生對故事情境的理解：通過提問和小組討論，了解學(xué)生對“頑皮的猴子”故事情節(jié)的理解程度，檢查他們對數(shù)學(xué)情境的感知能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：檢查小組討論的深度和廣度，如是否能夠結(jié)合故事情境提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。

3.隨堂測試：

-計算準(zhǔn)確率：通過隨堂測試，檢查學(xué)生在10以內(nèi)加減法計算中的準(zhǔn)確率，了解學(xué)生對基本計算技能的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實際情境中運用加減法解決問題的能力，如計算故事中的桃子數(shù)量。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和計算準(zhǔn)確率等。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價在小組討論中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通技巧。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時的表揚和鼓勵，如“你今天表現(xiàn)得很積極，我很高興看到你的進步。”

-對于學(xué)生在計算過程中的錯誤，教師耐心地指出并解釋錯誤原因，幫助學(xué)生糾正錯誤，如“這里的計算錯誤是因為你沒有正確理解加法的交換律。”

-針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師提供具體的反饋，如“你們小組的討論很有創(chuàng)意，但如果能更專注于解決問題，效果會更好。”

-在課后，教師通過家長聯(lián)系，將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-定期進行總結(jié)性評價，如通過問卷調(diào)查或?qū)W生作品展示，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和興趣點，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。板書設(shè)計①知識點：

-加法：猴子摘桃，表示為+。