三年級體育上冊迎面接力教學設計主備人備課成員教學內容教材：人教版三年級體育上冊

內容：迎面接力

1.學習迎面接力跑的基本動作和技巧；

2.培養學生團隊合作精神；

3.提高學生奔跑速度和協調能力；

4.學習接力過程中的傳接棒技巧。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的運動能力、健康行為和體育品德。通過迎面接力跑的學習，學生將提升奔跑技能，增強團隊協作意識，培養公平競爭的精神，同時學會在體育活動中遵守規則，享受運動帶來的樂趣，形成積極的生活態度和健康的生活方式。重點難點及解決辦法重點：

1.迎面接力跑的協調性：確保學生在傳接棒過程中動作協調，避免失誤。

2.團隊協作：培養學生的團隊合作意識和默契。

難點：

1.傳接棒技巧：學生掌握正確的傳接棒姿勢和時機。

2.跑步姿勢：學生在接力跑中保持正確的跑步姿勢，提高速度。

解決辦法：

1.重點：通過示范、分解動作練習，讓學生逐步掌握迎面接力跑的協調性。

2.難點：采用分組練習，讓學生在模擬接力場景中練習傳接棒，教師個別指導糾正錯誤；同時，通過視頻展示正確的跑步姿勢，讓學生模仿練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：接力棒若干，計時器1個，秒表1個，安全墊（用于摔倒時緩沖）；

-課程平臺：班級微信群，用于課后復習和互動交流；

-信息化資源：迎面接力跑的視頻資料，用于課堂演示和學生學習；

-教學手段：圖片展示接力跑動作步驟，掛圖展示正確的跑步姿勢。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對迎面接力跑的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們參加過迎面接力跑嗎？你們覺得這項運動有趣嗎？”

2.展示一些關于迎面接力跑的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這項運動的魅力和特點。

3.簡短介紹迎面接力跑的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、迎面接力跑基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解迎面接力跑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解迎面接力跑的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹迎面接力跑的組成部分，如接力棒的傳接、起跑姿勢、接力區等。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解迎面接力跑在實際比賽中的應用和技巧。

三、迎面接力跑案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解迎面接力跑的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的迎面接力跑案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解迎面接力跑的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或體育比賽的影響，以及如何應用迎面接力跑技巧提高比賽成績。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與迎面接力跑相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對迎面接力跑的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調迎面接力跑的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括迎面接力跑的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調迎面接力跑在體育比賽中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用迎面接力跑技巧。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于迎面接力跑的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課堂實踐活動（10分鐘）

目標：讓學生在實際操作中鞏固迎面接力跑的技巧。

過程：

1.學生分組進行迎面接力跑的實踐練習。

2.教師巡回指導，糾正學生的動作不規范之處。

3.組織小型比賽，讓學生在比賽中體驗迎面接力跑的樂趣和團隊精神。

八、課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學生對迎面接力跑的理解和技能。

過程：

1.布置課后作業，要求學生回家后與家人或朋友進行迎面接力跑的練習。

2.鼓勵學生在實踐中發現迎面接力跑的技巧和策略，并記錄下來。

3.下一節課前，安排時間讓學生分享自己的練習心得和發現。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.運動技能提升：通過迎面接力跑的學習，學生能夠掌握迎面接力跑的基本動作和技巧，如正確的起跑姿勢、傳接棒技巧、接力區的跑動等。學生在課堂實踐活動中能夠將這些技巧運用到實際比賽中，提高自己的運動能力。

2.團隊合作意識增強：迎面接力跑是一項團隊運動，學生在學習過程中學會了與他人協作，共同完成接力任務。這種團隊協作能力的培養有助于學生更好地融入集體，提高班級凝聚力。

3.規則意識培養：在迎面接力跑的教學過程中，教師強調了比賽規則的重要性，學生學會了遵守比賽規則，培養了良好的體育品德。

4.健康行為養成：迎面接力跑是一項有益于身心健康的運動，學生在學習過程中養成了良好的鍛煉習慣，有助于提高身體素質，預防疾病。

5.心理素質提升：迎面接力跑比賽中，學生需要面對競爭和壓力，通過學習和實踐，學生逐漸學會了調整心態，克服困難，提高心理承受能力。

6.課堂參與度提高：在迎面接力跑的課堂教學中，學生積極參與各項活動，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣得到充分調動。

7.課后實踐能力增強：通過課后作業的布置，學生能夠將課堂上學到的迎面接力跑技巧運用到實際生活中，提高自己的實踐能力。

8.社會交往能力提升：在迎面接力跑的學習過程中，學生需要與同學、教師進行交流和溝通，這有助于提高學生的社會交往能力。

9.創新思維培養：在小組討論環節，學生需要提出創新性的想法和建議，這有助于培養學生的創新思維能力。

10.自我評價能力增強：通過課堂展示和點評環節，學生能夠對自己的表現進行自我評價，提高自我認知能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對迎面接力跑知識的掌握程度，以及他們是否能夠將理論知識應用到實踐中。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的動作規范性、團隊合作情況、參與度等，評估學生的實際操作能力和團隊協作精神。

-測試：通過簡單的接力跑測試，評估學生的速度、協調性和技巧掌握情況。測試可以是計時接力跑，也可以是傳接棒準確性的測試。

2.作業評價：

-課后練習：教師會布置迎面接力跑相關的課后練習，如模擬接力跑、設計接力跑戰術等，通過批改作業了解學生對知識的理解和應用能力。

-短文報告：學生需撰寫關于迎面接力跑的短文或報告，教師通過評閱報告評估學生的信息搜集、分析和總結能力。

-小組展示：學生分組討論并展示討論成果，教師根據展示內容的質量、團隊協作和學生的表達能力進行評價。

3.形成性評價：

-教師定期組織小組討論和接力跑比賽，通過觀察和記錄學生的表現，形成對學生學習進度的持續跟蹤。

-學生互評：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，培養他們的批判性思維和評價能力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過設計迎面接力跑相關的筆試題目，評估學生對迎面接力跑知識的掌握程度。

-綜合實踐活動：在學期末，組織一次迎面接力跑的實踐活動，評估學生在實際情境中的表現。

5.反饋與改進：

-及時反饋：教師對學生的評價要及時反饋，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

-定期回顧：教師定期回顧學生的評價結果，調整教學策略，確保教學效果。

-學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，提高自我認識。典型例題講解例題1：

小明的接力區距離起跑線10米，他的平均速度是每秒2米。求小明從起跑到進入接力區需要的時間。

解答：

小明的速度是每秒2米，距離是10米，所以時間是距離除以速度，即：

時間=距離/速度=10米/2米/秒=5秒

因此，小明從起跑到進入接力區需要5秒。

例題2：

在一次迎面接力比賽中，小紅從起跑線到接力區的距離是20米，她的平均速度是每秒3米。如果她的接力棒交接成功后，接下來的距離是30米，她的速度不變，求小紅完成整個接力賽的時間。

解答：

小紅從起跑到接力區的時間是距離除以速度，即：

時間1=距離1/速度=20米/3米/秒≈6.67秒

小紅完成接力區后的時間是：

時間2=距離2/速度=30米/3米/秒=10秒

因此，小紅完成整個接力賽的時間是時間1加上時間2，即：

總時間=時間1+時間2≈6.67秒+10秒=16.67秒

例題3：

在接力賽中，甲隊的第一棒跑了15米，第二棒跑了20米，第三棒跑了25米。甲隊的平均速度是多少米/秒？

解答：

甲隊總共跑了15米+20米+25米=60米。

如果接力賽的時間是30秒，那么平均速度是總距離除以總時間，即：

平均速度=總距離/總時間=60米/30秒=2米/秒

例題4：

乙隊的接力賽第一棒跑了12.5米，第二棒跑了10米，第三棒跑了7.5米。如果整個接力賽的距離是40米，第三棒的接力區距離起跑線10米，求第三棒的平均速度。

解答：

乙隊前三棒總共跑了12.5米+10米+7.5米=30米。

第三棒的接力區距離是10米，所以第三棒實際跑了30米-10米=20米。

如果整個接力賽的時間是25秒，那么第三棒的平均速度是實際距離除以實際時間，即：

平均速度=實際距離/實際時間=20米/25秒=0.8米/秒

例題5：

在一次