地理八年級下冊第三節黃土高原教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課內容為地理八年級下冊第三節《黃土高原》，旨在引導學生了解黃土高原的地理位置、地貌特征、生態環境問題等，培養學生對地理知識的綜合運用能力。教材內容與實際生活緊密相關，通過學習，學生能夠提高對自然環境和社會問題的關注意識，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析1.培養學生具備對自然環境和社會問題的觀察能力和分析能力。

2.提高學生的地理空間思維和區域認知水平，理解地理環境與人類活動的關系。

3.增強學生的生態環境保護意識，引導學生參與生態文明建設和可持續發展實踐。

4.培養學生運用地理知識解決實際問題的能力，提高跨學科綜合運用能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.黃土高原的地理位置和地貌特征。

2.黃土高原的生態環境問題及其成因。

難點：

1.黃土高原地貌形成的原因及演變過程。

2.黃土高原生態環境問題的綜合分析。

解決辦法：

1.通過地圖和圖片展示，幫助學生直觀理解黃土高原的地理位置和地貌特征。

2.結合實例，引導學生分析地貌形成的原因，通過小組討論，突破地貌演變過程的理解。

3.利用多媒體資料，展示生態環境問題的現狀，引導學生進行綜合分析，提高學生的環保意識。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解黃土高原的地理位置、地貌特征等基礎知識，確保學生掌握核心概念。

2.討論法：組織學生圍繞生態環境問題進行討論，培養學生的分析能力和團隊協作精神。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生思考黃土高原的開發與保護問題，提高實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示黃土高原的自然景觀和生態環境問題。

2.地圖教學：使用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生通過互動地圖了解黃土高原的地理分布。

3.實踐操作：組織學生進行模擬實驗，如水土保持措施的設計，增強學生對地理知識的實際應用能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞黃土高原的地理位置和地貌特征，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解黃土高原的地理位置和地貌特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解黃土高原的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示黃土高原的圖片和視頻，引出黃土高原課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解黃土高原的成因、地貌特征以及生態環境問題，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析黃土高原的生態環境問題，提出解決方案。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗黃土高原知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解黃土高原的成因和生態環境問題。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題和提出解決方案的能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解黃土高原的知識點，掌握分析問題和提出解決方案的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據黃土高原的課題，布置適量的課后作業，如分析當地生態環境問題，提出保護措施。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的黃土高原知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）黃土高原的地理環境與人類活動的關系：介紹黃土高原的氣候、水文、土壤等自然條件，以及人類活動對黃土高原生態環境的影響。

（2）黃土高原的生態環境問題：探討黃土高原的水土流失、荒漠化、生物多樣性減少等生態環境問題，以及其成因和治理措施。

（3）黃土高原的文化遺產：介紹黃土高原地區的傳統村落、民俗文化、歷史遺跡等文化遺產，以及其在保護與傳承方面的意義。

（4）黃土高原的可持續發展：探討黃土高原地區的經濟發展、社會進步與生態環境保護的協調關系，以及可持續發展戰略的實施。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：《黃土高原的生態環境與可持續發展》、《黃土高原的地理環境與人類活動》等，深入了解黃土高原的地理、生態、文化等方面的知識。

（2）觀看紀錄片：推薦觀看《黃土高原》、《中國地理大發現》等紀錄片，直觀感受黃土高原的自然景觀和生態環境問題。

（3）實地考察：組織學生參觀黃土高原地區的自然景觀、文化遺產等，親身感受黃土高原的地理環境和文化特色。

（4）參與社會實踐：鼓勵學生參與環保志愿者活動，了解黃土高原地區的環境保護現狀，為可持續發展貢獻自己的力量。

（5）開展研究性學習：引導學生圍繞黃土高原的生態環境、文化遺產、可持續發展等主題，開展研究性學習，提高學生的綜合素養。

（6）撰寫論文或報告：鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于黃土高原的論文或報告，提高學生的寫作能力和表達能力。

（7）參與學術交流活動：組織學生參加與黃土高原相關的學術交流活動，拓寬學生的知識視野，提高學術水平。

（8）關注時事熱點：關注國家關于黃土高原地區的政策、規劃和發展動態，了解國家在黃土高原地區的發展戰略。

（9）開展合作學習：鼓勵學生與不同學科的同學合作，共同探討黃土高原的地理、生態、文化等方面的知識，提高學生的跨學科學習能力。

（10）培養創新意識：引導學生關注黃土高原地區的創新技術和可持續發展模式，激發學生的創新意識和實踐能力。七、板書設計①黃土高原地理位置

-中心位置：位于中國北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，南接秦嶺，北抵長城。

-地形特點：地勢西高東低，海拔差異較大。

②黃土高原地貌特征

-黃土堆積：深厚的黃土層，厚度可達數百米。

-地貌類型：塬、梁、峁等。

-地貌形成：風力堆積和流水侵蝕作用。

③黃土高原生態環境問題

-水土流失：嚴重的水土流失導致土壤肥力下降。

-荒漠化：植被破壞，土地退化。

-生物多樣性減少：生態環境惡化，生物種類減少。

④黃土高原治理措施

-生態修復：植樹造林，恢復植被。

-水土保持：建設梯田，修建水土保持工程。

-環境保護：加強生態環境保護，控制污染。

⑤黃土高原文化特色

-傳統村落：窯洞建筑，民俗文化。

-歷史遺跡：秦始皇兵馬俑、漢長城等。

⑥黃土高原可持續發展

-經濟發展：農業、旅游業等。

-社會進步：基礎設施改善，教育衛生等。

-生態環境保護：可持續發展戰略。八、課后作業1.作業內容：

分析黃土高原形成的原因，并解釋其地貌特征。

作業示例：

黃土高原的形成原因是多方面的，主要包括以下幾個方面：①地質構造運動；②氣候變化；③風力作用；④人類活動。黃土高原的地貌特征主要有：①塬、梁、峁等地形；②黃土堆積；③水土流失嚴重。

2.作業內容：

比較黃土高原與華北平原的地理環境差異。

作業示例：

黃土高原與華北平原在地理環境上存在以下差異：

①地形：黃土高原地勢起伏較大，有塬、梁、峁等地形；華北平原地勢平坦。

②氣候：黃土高原氣候干旱，降水較少；華北平原氣候濕潤，降水較多。

③土壤：黃土高原土壤貧瘠，水土流失嚴重；華北平原土壤肥沃。

④生態環境：黃土高原生態環境脆弱，生物多樣性減少；華北平原生態環境較好。

3.作業內容：

探討黃土高原生態環境問題的成因及治理措施。

作業示例：

黃土高原生態環境問題的成因主要有：

①人類活動：過度開墾、過度放牧等。

②自然因素：氣候干旱，降水少。

治理措施包括：

①生態修復：植樹造林，恢復植被。

②水土保持：建設梯田，修建水土保持工程。

③環境保護：加強生態環境保護，控制污染。

4.作業內容：

分析黃土高原地區傳統村落的文化特色。

作業示例：

黃土高原地區的傳統村落具有以下文化特色：

①窯洞建筑：窯洞是黃土高原地區特有的傳統民居，具有冬暖夏涼的特點。

②民俗文化：黃土高原地區的民俗文化豐富多彩，如剪紙、刺繡、民間舞蹈等。

③歷史遺跡：黃土高原地區有許多歷史遺跡，如秦始皇兵馬俑、漢長城等。

5.作業內容：

討論黃土高原地區可持續發展的重要性及實現途徑。

作業示例：

黃土高原地區可持續發展的重要性體現在：

①保障糧食安全：黃土高原地區是重要的糧食生產基地。

②保護生態環境：可持續發展有助于改善黃土高原地區的生態環境。

實現途徑包括：

①經濟發展：發展特色農業、旅游業等。

②社會進步：改善基礎設施，提高教育衛生水平。

③生態環境保護：加強生態修復，控制污染。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據教材中的課后練習，完成與黃土高原相關的填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對地理位置、地貌特征和生態環境問題的理解。

2.地理小論文：以“黃土高原的生態環境治理”為題，撰寫一篇不少于500字的地理小論文，要求結合所學知識，分析問題并提出自己的見解。

3.地理手繪圖：繪制一張黃土高原的地形圖，標注出主要的地貌類型和地理位置，并簡要說明其形成原因。

4.家庭調查報告：調查家庭成員對黃土高原生態環境的認識和態度，撰寫一份家庭調查報告，內容包括家庭成員的基本信息、對黃土高原生態環境問題的了解程度、提出的保護建議等。

作業反饋：

1.課后練習題反饋：對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生對基礎知識的掌握情況。對于填空題和選擇題，檢查學生是否準確理解了教材內容；對于簡答題，評估學生的分析能力和表達能力。對于錯誤或不準確的地方，給予糾正，并解釋正確答案的原因。

2.地理小論文反饋：對學生的地理小論文進行批改，評價論文的結構、論點、論據和結論。對于結構不清晰、論點不明確、論據不充分或結論不合理的論文，給出具體的修改建議。鼓勵學生提出自己的見解，同時強調論文的邏輯性和科學性。

3.地理手繪圖反饋：對學生的地理手繪圖進行評估，檢查學生是否能夠準確繪制地形圖，并標注出地貌類型和地理位置。對于繪圖不準確或標注錯誤的地方，指導學生進行修改，并強調繪圖規范和準確性。

4.家庭調查報告反饋：對學生的家庭調查報告進行批改，評估學生對家庭調查的參與程度和對問題的理解。對于調查內容不全面、分析不深入或建議不合理的報告，給出改進建議。鼓勵學生從家庭調查中學習到更多關于黃土高原的知識，并提高社會調查能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解黃土高原的生態環境問題時，引入實際案例，如黃土高原的水土流失治理項目，讓學生通過案例分析，提高解決實際問題的能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，培養他們的團隊協作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對黃土高原的地貌特征理解不夠深入：部分學生在學習地貌特征時，只停留在表面，未能深入理解其形成原因和演變過程。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授法為主，缺乏多樣性和互動性，可能會降低學生的學習積極性。

3.課堂時間分配不均：在講解某些重點內容時，可能會占用過多時間，導致其他內容的講解不夠充分。

反思改進措施（三）

1.豐富教學案例：在教學中，增加與黃土高原相關的實際案例，如水土保持工程、生態移民等，讓學生通過案例了解地貌特征與人類活動的關系。

2.采用多樣化教學方法：結合講授法、討論法、實驗法等多種教學方法，提高課堂互動性，激發學生的