2珍惜師生情誼-表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計/讓教學更有效

_________高效備課|道德與法治

統(tǒng)編版●七年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學設計

教材分析

《珍惜師生情誼》是七年級上冊第二單元第五課的第二框的內容。本課主要引導學生理解美好師生關系的狀態(tài)和怎樣建設美好師生關系，幫助學生明白美好師生關系對個人成長的重要性，學會尊重理解老師，真誠接受老師引導，正確對待老師的表揚和批判接受風格不同的老師，努力建立和諧的師生關系，珍惜這段美好的師生情誼。

學情分析

七年級學生正在經歷從對教師的依附到人格獨立的轉變，他們既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地認識老師，與教師進行溝通是初中學生面臨的非常迫切需要解決的現實問題。本課基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當代教師職業(yè)的新特點，引導學生從多層面、多角度認識教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，學會接納、尊重不同風格的教師，在此基礎上培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現的矛盾與沖突，增進師生之間的情誼，共度教育好時光。

核心素養(yǎng)分析

1.政治認同：認同彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生交往狀態(tài)，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尊敬教師的傳統(tǒng)美德，踐行和諧的社會主義核心價值觀。2.健全人格：學會尊重老師，真誠接受老師的引領和指導，正確對待老師的表揚和批評。3.道德修養(yǎng)：學會理解、尊重、感恩師長，踐行尊師重教學的傳統(tǒng)美德。4.責任意識：主動建立良好的師生關系,理解并適應不同風格的老師，為建立良好的師生關系而努力。

教學重點

師生交往的理想狀態(tài)；如何建立理想的師生關系。

教學難點

如何建立理想的師生關系。

教具準備

多媒體課件、導學案

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

一、導入新課【視頻導入】播放視頻，提問：1.視頻中劉老師與同學們的情誼是否觸動了你？2.你是否也遇到過這樣一位好老師？【導入語】與老師共處的校園生活，是我們人生中一段美好的經歷，讓我們一起《珍惜師生情誼》。認真觀看視頻，根據提問內容，積極回答問題。

二、講授新課【自主學習】時間：5分鐘請同學們認真閱讀課本P37-41頁內容，思考下列問題，并在課本上做好標記。1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的2.如何建立良好的師生關系3.如何正確對待老師的表揚和批評4.與老師發(fā)生矛盾怎么辦5.為什么不同風格的老師都值得尊重【活動一】生活觀察在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。思考：從這個表格中我們可以發(fā)現師生交往的理想狀態(tài)是怎樣的？【總結歸納】1.師生交往的理想狀態(tài)是怎樣的？P38彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。思考：我們該如何建立理想的師生關系？【活動二】情景探究情景一展示：張老師因為連續(xù)幾天熬夜準備考試材料，不小心感冒了。盡管身體不適，張老師還是堅持站在講臺上為同學們講解知識點。同學們很快就察覺到了張老師的異樣。班長率先提議：“老師，您看起來不太舒服，要不我們先自習一會兒，您去休息一下吧？"其他同學也紛紛附和。張老師的眼眶微微泛紅，心中充滿了溫暖。“謝謝大家，我沒事。只要你們能專心聽講，努力學習，我就覺得一切都值得了。”情景感悟：從這個情景中你感受到了怎樣的師生情誼？點撥：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。我們應主動理解、關心老師。情景二展示：課堂上，李老師意外地發(fā)現班上小文同學在寫作方面有著不同尋常的天賦。李老師決定對小文進行更加個性化的指導和培養(yǎng)。課后，李老師經常利用自己的休息時間，一對一地為小文講解寫作技巧，鼓勵小文多閱讀各類文學作品，從中汲取靈感和營養(yǎng)。在李老師的悉心指導下，小文的寫作水平突飛猛進，不僅在學校的作文比賽中屢獲佳績，還代表學校參加了全國性的作文大賽，并摘得了金獎。賽后，小文向李老師表達了感激之情：“是老師您發(fā)現了我，并一直鼓勵我、支持我，讓我有勇氣去追求自己的夢想。這個金獎，其實是屬于您和我的共同榮譽。"情景感悟：1.小文能獲獎說明了什么？2.面對老師的引領和指導我們該怎么做？點撥：小文真誠接受老師的引領和指導，并通過自己的努力獲得了全國作文競賽金獎，在獲獎后不忘感謝師恩，這一刻也體現他們之間美好和諧的師生情誼。2.面對老師的引領和指導我們該怎么做？我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。情景三展示：小奇喜歡文學創(chuàng)作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發(fā)現，他被狠狠批評了一頓……情景探究：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？點撥：應學會正確對待老師的表揚和批評。【知識歸納】3.如何正確對待老師的表揚和批評？P39①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。情景四展示：道法課堂上，老師正在講解關于“尊重與理解”的知識。然而，在討論環(huán)節(jié)，一位名叫小杰的學生因為對某個觀點持有不同意見，由于他表達方式或語氣的問題，讓老師誤解了他的意圖，認為他是在挑戰(zhàn)自己的權威，隨即以更加嚴肅的態(tài)度回應，希望小杰能夠尊重課堂紀律和老師的講解。然而，小杰并未意識到這一點，反而覺得自己的觀點被忽視，情緒愈發(fā)激動，與老師的交流逐漸升級為口角矛盾。情景探究：如果你是小杰，你會怎么處理與老師產生的矛盾？【知識歸納】4.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？P39-40①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。③坦誠相待，注意溝通方式。主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。④求同存異，尊重關心。在換位思考的基礎上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。情景五展示：小明的歷史老師總愛穿著復古服飾，用生動的語言和豐富的肢體語言將枯燥的歷史事件講述得活靈活現，讓小明對歷史產生了濃厚的興趣。他的數學老師是一位嚴肅而嚴謹的中年人，數學老師要求同學們緊跟他的思路，每一步都不能馬虎。對于小明這樣在數學上略顯吃力的學生來說有些不適應。美術課則是小明最期待的時光。美術老師的課堂總是充滿了歡聲笑語和無限的創(chuàng)意，這讓小明感受到了前所未有的自信和快樂。

情景分享：你是否也有同樣的經歷？遇到風格不同的老師我們該如何與他們相處？點撥：學會尊重并適應不同風格的老師。【知識歸納】5.為什么不同風格的老師都值得尊重？P41①由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。②不同風格的老師都有值得我們學習的地方。【總體知識歸納】2.如何建立良好的師生關系？P38-41①我們應主動理解、關心老師。②真誠接受老師的引領和指導。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應不同風格的老師。預習教材并思考問題，并做好筆記。

根據活動要求，回憶分享，完成表格。___根據情景一的內容，分享感悟。

根據情景二的能，思考交流并回答問題。___根據情景三內容進行小組探究交流，完成后派代表分享。

帶入情景四內容，解答問題。___根據情景五的內容，回憶并分享經歷，根據要求總結歸納