關愛自閉癥自閉癥，又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經系統失調導致的發育障礙，不能進行正常的語言表達和社交活動，常做一些刻板和重復性的動作和行為。兒童孤獨癥是廣泛性發育障礙的一種亞型，以男性多見。目錄01節日的起源02關于自閉癥03自閉癥認知和誤區04我們能為自閉癥兒童做些什么節日的起源關愛自閉癥兒童01世界自閉癥關注日別稱：世界孤獨癥關注日節日時間：4月2日把每年4月2日定為“世界自閉癥關注日”的意義：從1943年世界上出現第一個自閉癥病例至2008年已65年，人類對于自閉癥的認知、對于自身責任的認識邁出了新的歷史性一步。節日的起源節日的起源設立宗旨“世界自閉癥關注日”提醒人類社會：應該實現自閉癥患者與普通人間的相互尊重、相互理解與相互關心。作為普通人，不應把自閉癥患者看作憐憫的對象，而應把4月2日這一天作為審視和增強自身道德觀念、社會責任的契機。作為自閉癥患者及其直接相關的人員，如自閉癥患者家屬、學者專家、醫生護士等，也應把4月2日作為繼續齊心協力戰勝疾病的“加油站”。人們應努力讓4月2日成為自閉癥患者自信與愉快生活的節日。節日的起源2020年世界自閉癥日主題,中精協發布的主題:格外關心格外關注-推動建立孤獨癥家庭救助機制。自閉癥的概念1943年由美國約翰斯·霍普金斯大學專家萊奧·坎納首次提出,自閉癥在醫學上也稱孤獨癥,是一個尚沒有被全社會知道、了解的病癥。與唐氏綜合征等疾病不同,自閉癥不會影響患者的面容,因此自閉癥患者容貌與正常人沒有區別。萊奧·坎納關于自閉癥關愛自閉癥兒童02關于自閉癥數據顯示,2014年,美國兒童自閉癥患病率為2.24%,即每45名兒童中就有1名患自閉癥。到了2016年,這個數字飆升到2.76%,即每36名兒童中,就有1名患自閉癥。而在中國,2013年的調查顯示,發病率為1%。2017年的統計顯示,香港成為全球自閉癥發病率最高的地區,達1/27。當前,中國自閉癥患者已超過1400萬,其中14歲以下患者超過200萬,每68名兒童就有1個,男孩患病率則為1/54。自閉癥發病率逐年上升0201關于自閉癥是一種以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為為主要特征的神經發育性障礙,以男性多見;起病于嬰幼兒期,主要表現為不同程度的社交技能、言語溝通技能受損,同時,伴有一定得行為障礙和智能障礙。0102自閉癥又稱孤獨癥譜系障礙自閉癥的癥狀表現興趣狹窄，行為刻板重復。有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時會哭鬧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，周圍發生什么事都與他無關，很難引起他的興趣和注意，不與他人產生目光接觸。言語障礙突出大多數自閉癥兒童言語很少，情況嚴重的甚至沒有言語，即使在別人大聲呼喊的時候也不做應答。有些雖然可以發聲，但是卻無法完成情景交流，只能發出簡單重復的聲音。自閉癥兒童常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于自己在地上轉圈，喜歡看電視廣告和天氣預報，對有故事情節的動畫片、兒童電視劇則無興趣。關于自閉癥一般導致自閉癥的原因030201包括在生產過程匯總早產、難產、新生兒腦傷及腦膜炎等多種疾病造成的腦部傷害，這些都有可能增加自閉癥的發病率。孩子和媽媽有著密不可分的聯系，媽媽在懷孕期間如果受到一些病毒的感染，也會影響到腹中的寶寶。在對所有自閉癥患兒的調查中，有20%的自閉癥患兒受遺傳因素的影響。腦傷懷孕期間病毒感染遺傳因素自閉癥的認知和誤區關愛自閉癥兒童03誤區一：覺得自閉癥很丟人自閉癥患兒確診后可以到殘聯辦-張殘疾人證(精神殘疾),去指定康復機構做康復治療時可享受國家補助。然而，很多家長拒絕給孩子辦殘疾證，覺得很丟人，甚至不愿意告訴親戚朋友孩子患病的事實。其實這樣不僅不是保護孩子，反而可能因為錯過最佳的干預時機而影響孩子一生。自閉癥不是心理疾病，它就像先心病一樣是一種發育性疾病，只有正確認識、客觀對待,才是給孩子最好的選擇。自閉癥的認知和誤區自閉癥的認知和誤區自閉癥譜系中包括典型自閉癥、不典型自閉癥(高功能自閉癥)、阿斯伯格綜合征和瓦解性精神病等類型,高融能自閉癥和阿斯伯格綜合征的患兒在某一方面表現出特長的概率會比較高,然而這部分患兒只占很少比例。人們愿意相信生病的孩子都是“折翼天使”,在某方面有自己的特長。實際上,只有極少數的自閉癥患兒在繪畫、樂、記憶、心算等方面表現出特長。實有“特長”的自閉癥患兒僅有幾十例。誤區二:自閉癥患兒都是“天才”自閉癥的認知和誤區誤區三:自閉癥可以治愈重癥患兒家長往往進入另-一個極端,放棄治療或者盲目治療,錯過最佳干預時機。關于自閉癥的治療,很多家長都不斷的在打聽“靈丹妙藥”。實際情況卻是,自閉癥是無法完全治愈的疾病。一般是癥狀較輕的患兒家長會有這種想法,看到孩子有好轉,就認為能完全治愈。目前,部分輕癥自閉癥患兒通過規范、持續的個體化康復治療,也只是可以實現“臨床治愈”,即能基本實現生活自理和有基本的社交。我們能為自閉癥兒童做些什么關愛自閉癥兒童04作為教師的你，可以提供有利的學習環境，減少學生因噪音、刺光、室溫過高等而影響學習；利用多種感官協助學生學習，避免一連串長的口頭指令。盡早協助學生建立適切及有效的溝通技巧；盡早建立有組織、有規律的學習環境；運用視覺策略以配合學生對視覺信息有較強的反應及理解能力；加深認識自閉癥的真相，知己知彼，百戰百勝；采取正面態度，面對培育孩子的挑戰；與學校及其他專業人士緊密合作；確立信念，堅信孩子受訓后，會比現在進步；建立支援網絡，爭取家人體諒，親友支持和社區人士的接納。肯定孩子的強項和長處，并發掘及栽培他們的特殊天份，使他們盡展所長，貢獻社會。作為家長的你，可以擔起模范作用，協助自閉癥同學投入課堂學習和活動；透過現實情境中的社交活動，如集體游戲、茶會等，示范和指引自閉癥同學學習和應用社交技巧；借著朋輩的接納和支援，使自閉癥同學提高與人社交往的意欲。作為朋輩的你，可以