第3單元角的初步認(rèn)識(shí)第4課時(shí)拼角【教學(xué)內(nèi)容】課本第42頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.探索用一副三角尺拼出不同的角。進(jìn)一步鞏固對(duì)銳角、直角、鈍角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。2.積極參與用三角尺拼角的活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3.在觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)用兩個(gè)三角尺拼出直角、鈍角和銳角。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、三角尺?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入帶小動(dòng)物回家。探究新知1.讀懂題意，舊知回顧。（1）讀懂題意。（課件出示例6題干及一副三角尺圖。）師：讀題，你知道了什么？預(yù)設(shè)：要用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。（2）舊知回顧。師：一副三角尺中的兩個(gè)尺各有幾個(gè)角？分別都是什么角？預(yù)設(shè)：兩個(gè)三角尺都各有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角師：鈍角和銳角、直角有什么關(guān)系？鈍角＞直角＞銳角2.探究方法。師：你會(huì)用一副三角尺拼出鈍角嗎？拿出自己的三角尺拼一拼，看你能拼出幾個(gè)？（學(xué)生動(dòng)手拼角，并記錄下來(lái)，全班交流。）預(yù)設(shè)：用直角和銳角拼。用上的直角和上的銳角拼。用上的直角和上的銳角拼。師：用兩個(gè)三角尺上的銳角拼一拼，拼出的是鈍角嗎？預(yù)設(shè)：師引導(dǎo)小結(jié)：用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼成的角肯定是鈍角，用兩個(gè)銳角拼成的角不一定是鈍角。3.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。完成課本第42頁(yè)“做一做”。從兩幅三角尺中選出兩個(gè)。學(xué)生自主拼角。全班交流。三、鞏固運(yùn)用1.用一副三角尺拼出的角分別是什么角？看一看，拼一拼，正確填空。2.把下面的鈍角分成一個(gè)直角和一個(gè)銳角。分的方法不唯一，畫(huà)出一種即可。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.完成課本第45頁(yè)第13題。2.完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】拼角用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼成的角肯定是鈍角。用兩個(gè)銳角拼成的角不一定是鈍角。【教學(xué)反思】數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用三角尺拼角是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本節(jié)課先讓學(xué)生自主探究，再集體交流