小學語文統編版（2024）一年級上冊（2024）2iuü教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容小學語文統編版（2024）一年級上冊2iuü教案

本節課主要教授拼音中的復韻母i、u、ü及其變音üe、üě、üer。通過學習這些復韻母的發音規則和書寫方法，幫助學生掌握拼音拼讀技巧，為后續的閱讀和寫作打下基礎。二、核心素養目標培養學生對漢語拼音的敏感度和興趣，提高學生的聽音辨音能力，增強學生的語言文字運用能力。通過學習復韻母的發音和書寫，促進學生形成良好的學習習慣，培養他們的自主學習能力和創新思維。同時，引導學生感受漢語拼音的韻律美，激發他們對母語的熱愛和自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握復韻母i、u、ü的正確發音及變音üe、üě、üer的發音規則。

-例如，通過具體練習“iu”與“ui”的區別，幫助學生區分復韻母的正確發音。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-突破難點：幫助學生理解和掌握復韻母在詞語中的使用，避免混淆。

-例如，學生在書寫時容易將ü和üe混淆，需要教師通過示范和練習，引導學生正確書寫和識別。

-另一難點是變音üer的發音，尤其是e的發音，學生可能會將e讀成i或u，需要教師通過反復練習和糾正，幫助學生正確發音。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《小學語文統編版一年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如i、u、ü的圖片，以及與復韻母相關的動畫或視頻，幫助學生直觀理解發音。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置互動區，準備磁性白板和彩色磁性字母，便于學生動手操作和拼讀練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“你們知道我們的語言是如何組成的嗎？”來引起學生的興趣，并引入今天的主題——拼音。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的單韻母a、o、e的發音和書寫，為學習復韻母做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解復韻母i、u、ü及其變音üe、üě、üer的發音規則和書寫方法。

-舉例說明：通過展示圖片中的“iu”、“ui”、“üe”、“üě”、“üer”等復韻母組成的詞語，如“iu”在“小牛”中的應用，“üe”在“月兒”中的應用。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么ü的下面要加上兩個點？”引導學生思考和討論，加深對復韻母特征的理解。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生跟讀：教師帶領學生跟讀復韻母的發音，注意口型和舌頭的位置。

-書寫練習：學生跟隨教師示范，練習書寫i、u、ü及其變音。

-拼音練習：學生嘗試拼讀含有復韻母的詞語，如“小i和u，變成iu；小u和小i，變成ui”。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成含有復韻母的詞語拼讀練習，教師巡視指導。

-教師指導：針對學生在拼讀和書寫過程中出現的問題，個別指導，糾正發音和書寫錯誤。

-游戲環節：組織“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學復韻母的拼讀。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調復韻母的發音和書寫要點。

-拓展：布置課后作業，讓學生回家后練習拼讀含有復韻母的短文，并嘗試創作簡單的句子。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：課后反思教學效果，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。六、教學資源拓展1.拓展資源

-拼音故事：收集或創作與拼音相關的有趣故事，如《小i的冒險》等，通過故事講述復韻母的發音和書寫，讓學生在閱讀中學習。

-拼音歌曲：搜集或制作與拼音i、u、ü相關的兒歌，如《iuü歌》，通過歌曲的旋律和節奏，幫助學生記憶復韻母的發音。

-拼音游戲：設計一些拼音游戲，如“拼音迷宮”、“拼音接龍”等，讓學生在游戲中自然地練習拼音。

2.拓展建議

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起制作拼音卡片，每張卡片上寫有一個復韻母，背面寫上含有該復韻母的詞語，鼓勵學生和家長一起朗讀。

-家庭閱讀：推薦一些適合一年級學生的拼音繪本，如《拼音樂園》，讓學生在家中閱讀，通過閱讀提升對拼音的興趣和認識。

-課外活動：組織學生參加社區圖書館的拼音閱讀活動，讓學生在閱讀不同類型的書籍時，注意學習書中的拼音，并將其運用到日常生活中。

-手工制作：鼓勵學生利用廢舊物品制作拼音教具，如用瓶子制作“i、u、ü”形狀的教具，通過動手操作加深對復韻母的理解。

-網絡資源：引導學生利用教育平臺和應用程序進行在線拼音學習，如通過APP學習拼音拼讀和書寫，但需家長監督，避免過度使用電子設備。

-校園文化：在學校圖書館或教室設置拼音角，放置拼音相關的書籍和卡片，營造學習拼音的氛圍，讓學生在課余時間自主學習。七、課后作業1.書寫練習

-書寫以下復韻母：i、u、ü、üe、üě、üer。

-答案：iuüüeüěüer

2.拼音練習

-拼讀并寫出下列詞語的拼音：

-小鳥

-書包

-花兒

-爸爸

-媽媽

-答案：

-xiǎoniǎo

-shūbāo

-huāer

-bāba

-māma

3.拼音填空

-請用正確的復韻母填空：

-我有一只______，它叫小______。

-小______在花______里飛來飛去。

-答案：

-我有一只iu

-小ier在花uer里飛來飛去

4.詞語接龍

-請用復韻母i、u、ü組成的詞語進行接龍：

-i、u、ü、ie、er、u、üe

-答案（示例）：

-i（愛）→u（雨）→ü（雨）→ie（葉）→er（兒）→u（烏）→üe（魚）

5.創作句子

-請用復韻母i、u、ü組成的詞語各寫一句話：

-i（i）：我有一只______。

-u（u）：______在花園里玩耍。

-ü（ü）：______的歌聲很好聽。

-答案（示例）：

-i（i）：我有一只小鳥。

-u（u）：小鳥在花園里玩耍。

-ü（ü）：小河的歌聲很好聽。

6.拼音故事

-根據以下拼音故事，補充完整句子，并嘗試自己編寫一個小故事：

-“今天，小______（iu）和小______（ü）一起出去______（uer）。他們看到一只______（üe）在花______（uer）里______（e）。小______（ü）說：‘我要把______（üe）帶回家。’小______（iu）說：‘好______（üe）啊！’”

-答案：

-“今天，小iu和小ü一起出去uier。他們看到一只üe在花uer里e。小ü說：‘我要把üe帶回家。’小iu說：‘好üe啊！’”

-小故事示例：今天，小iu和小ü一起出去uier。他們看到一只üe在花uer里e。小ü說：“我要把üe帶回家。”小iu說：“好üe啊！”于是，他們一起把üe小心翼翼地帶回了家，把它放在了窗臺上，每天給它澆水，üe慢慢長大了，開出了美麗的花朵。八、教學反思與改進這節課結束了，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。下面我就這節課的教學情況進行一些反思和改進的思考。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們都很積極地參與進來了。但是，我發現有些學生對于拼音的基礎知識掌握得還不夠扎實，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更細致地引導，確保每個學生都能跟上教學的節奏。

接著，新課呈現部分，我詳細講解了復韻母的發音和書寫，通過舉例和互動探究，學生似乎對i、u、ü及其變音有了基本的理解。但是，在練習環節，我發現有幾個學生對于ü和üe的書寫容易混淆，這說明我在講解時可能沒有強調它們的區別，或者練習不夠充分。因此，我需要在今后的教學中，更加注重細節，確保學生能夠準確地區分和書寫。

在鞏固練習環節，我設計了“拼音接龍”的游戲，學生們玩得非常開心，也在游戲中鞏固了所學知識。但是，也有個別學生參與度不高，這可能是因為游戲的難度對于他們來說有些大。我應該在設計游戲時，考慮到不同層次學生的需求，提供分層練習的機會。

在課后作業的布置上，我嘗試了多種題型，如書寫練習、拼音練習、填空等，希望學生們能夠在家里鞏固所學。但是，我注意到有些學生的作業完成得不夠認真，這說明我在布置作業時可能沒有給出足夠的指導，或者作業的難度和數量需要調整。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-在導入環節，我會更加注重對基礎知識的回顧，確保每個學生