甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年級制學校九年級化學上冊3.3元素教學設計1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊3.3元素教學設計1

2.教學年級和班級：甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索化學的奇妙世界，開啟“元素”的神秘之旅。準備好你們的筆記本和好奇心，讓我們一起揭開元素的面紗吧！??????核心素養目標1.發展對物質世界多樣性和統一性的認識，理解元素在自然界和人類社會中的重要作用。

2.提升科學探究能力，學會觀察、分析和解釋元素性質，形成科學探究的思維方式。

3.培養化學學科的關鍵能力，包括分類、比較、歸納等，為后續學習打下堅實基礎。

4.增強環境保護意識，認識到化學元素在環境保護和可持續發展中的角色。重點難點及解決辦法重點：

1.元素的概念和分類：理解元素的定義、符號和原子序數，以及元素周期表的基本結構。

2.元素周期律：掌握元素周期律的基本規律，理解原子結構對元素性質的影響。

難點：

1.元素周期表的運用：如何有效利用元素周期表查找和比較元素的性質。

2.元素性質的預測：如何根據元素的位置和性質預測其化學行為。

解決辦法：

1.通過實例講解和練習，幫助學生理解和記憶元素的基本概念和分類。

2.利用圖表和模型，直觀展示元素周期表的結構和元素周期律，增強學生的直觀感受。

3.設計實驗和問題引導，讓學生通過實際操作和思考，培養運用元素周期表的能力。

4.通過小組討論和案例分析，引導學生學會預測元素的性質，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解，幫助學生建立元素的基本概念和周期律的理解。

2.討論法：組織學生圍繞元素性質和周期表的應用進行討論，激發學生的思考。

3.實驗法：設計簡單的化學實驗，讓學生通過動手操作體驗元素的性質變化。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示元素周期表和元素性質的相關信息，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：運用互動軟件，讓學生通過虛擬實驗了解元素反應。

3.實物展示：展示不同元素的樣品，讓學生直觀感受元素的實際存在。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對元素的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道元素是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

（停頓，等待學生回答）

“今天，我們就來揭開元素的面紗，探索這個神奇的世界?！?/p>

接著，我展示一些關于元素周期表的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到元素的魅力和多樣性。

“這些美麗的元素，它們構成了我們周圍的世界，接下來，就讓我們一起走進元素的世界吧！”

簡短介紹元素的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解元素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來了解一下元素的定義。元素是由相同類型的原子組成的純物質?！?/p>

接著，我在黑板上寫下元素的定義，并解釋其中的關鍵詞。

“元素周期表是我們研究元素的重要工具，它按照原子序數排列，展示了所有已知的元素?！?/p>

我展示元素周期表，并解釋如何閱讀它，包括原子序數、元素符號和元素名稱。

“接下來，讓我們看看元素的組成部分。每個元素由原子組成，原子由原子核和核外電子構成?！?/p>

我使用圖表或示意圖來展示原子的結構，幫助學生理解。

“現在，讓我們通過一些實例來更好地理解元素的實際應用。比如，氫元素是我們宇宙中最豐富的元素，它構成了水，是生命的基礎?！?/p>

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解元素的特性和重要性。

過程：

“現在，讓我們來看幾個具體的案例。第一個案例是氧元素，它是一種非常活潑的元素，在許多化學反應中扮演著重要角色?！?/p>

我展示氧元素在呼吸作用中的重要性，以及它在工業生產中的應用。

“接下來是鐵元素，它是構成我們日常生活中的許多金屬制品的基本元素?！?/p>

我列舉了鐵在建筑、交通工具和家電中的應用，讓學生認識到鐵的普遍性。

“為了更深入地理解元素，我們將進行小組討論。每個小組將選擇一個元素，研究其特性和重要性，并準備一個簡短的報告?！?/p>

學生分組后，我給予他們一些指導，并讓他們開始討論。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現在，每個小組都有10分鐘的時間來討論你們選擇的元素。記住，你們需要考慮這個元素的特點、應用以及它對人類社會的影響?！?/p>

我觀察學生討論的情況，確保每個小組都在積極地進行討論。

“討論結束后，每個小組將有一名代表向全班展示你們的成果?！?/p>

我鼓勵學生積極參與，并準備記錄下他們的討論要點。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對元素的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括他們選擇的元素的特點、應用以及對社會的影響。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

“非常好，同學們的展示都非常精彩?，F在，讓我們來總結一下今天學到的內容?！?/p>

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調元素的重要性和意義。

過程：

“今天，我們學習了元素的基本概念、組成部分和它們在自然界和人類社會中的應用?！?/p>

我簡要回顧本節課的學習內容，包括元素的定義、周期表的結構、案例分析等。

“元素是我們生活中不可或缺的一部分，它們構成了我們周圍的世界。我希望大家能夠對元素有更深的理解和認識?！?/p>

強調元素在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用元素。

布置課后作業：“請大家回家后，寫一篇關于你最喜歡的元素的短文或報告，分享你對這個元素的理解和看法。”

這樣，一節課的教學過程就設計完成了。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解元素的概念和周期律，以下是一些拓展閱讀材料，這些材料與教材內容相符，能夠幫助學生拓寬知識面：

-《元素的故事》：這本書以生動的語言講述了元素的歷史、發現和性質，適合對化學感興趣的讀者。

-《化學元素周期表的故事》：這本書詳細介紹了元素周期表的起源、發展和應用，對于想要了解周期表背后的故事的學生來說是個不錯的選擇。

-《化學元素與生活》：這本書通過實例講述了化學元素在我們日常生活中的應用，如食品、藥品、建筑材料等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了鞏固課堂所學知識，并激發學生的自主學習興趣，以下是一些建議的課后活動：

-元素周期表探索：讓學生選擇一個他們感興趣的元素，研究其歷史、發現過程、性質和應用。他們可以制作一個關于這個元素的報告或小冊子。

-元素實驗：鼓勵學生在家中或學校實驗室進行簡單的元素實驗，如觀察金屬的導電性、酸堿反應等。

-元素藝術：讓學生利用元素周期表中的元素符號，創作一些藝術作品，如繪畫、雕塑或設計。

-元素游戲：設計一些與元素相關的游戲，如元素連連看、元素猜猜看等，通過游戲的方式加深對元素知識的記憶。

-元素辯論：組織學生就某個與元素相關的主題進行辯論，如“核能的利與弊”、“化學元素在環境保護中的作用”等。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。在本節課中，學生們的參與度非常高，積極回答問題，對元素的概念和周期律表現出濃厚的興趣。課堂討論活躍，學生們能夠提出自己的見解，并能夠結合實例進行分析。大部分學生能夠正確理解和運用元素周期表，對元素的性質有了初步的認識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節是培養學生合作能力和解決問題能力的關鍵。在課后，我收集了各小組的討論成果展示，發現學生們能夠圍繞所選元素進行深入探討，不僅了解了元素的基本性質，還提出了關于元素未來發展的創新性想法。例如，一個小組針對“氫元素在未來的能源應用”進行了討論，提出了氫能汽車的設想。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我設計了隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了元素的定義、周期表的結構、元素周期律等知識點。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對元素的基本概念和周期律有了較好的理解。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我引導學生進行自我評價和互評。學生們能夠反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、小組合作等方面?；ピu環節中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，以下是我的評價與反饋：

-學生對元素概念的理解較為扎實，能夠運用元素周期表進行元素性質的預測。

-小組討論環節有效提升了學生的合作能力和解決問題的能力。

-隨堂測試顯示，學生對元素周期律的理解有一定難度，需要進一步講解和練習。

-在課堂表現方面，部分學生表現出對化學的興趣，但仍有部分學生對化學學習存在抵觸情緒，需要教師關注和引導。

-教學過程中，應加強對學生實驗操作能力的培養，通過實驗加深對元素性質的理解。

-課后作業的設計應更加多樣化，以激發學生的學習興趣，鞏固課堂所學知識。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生在元素的學習上取得了顯著的進步。在今后的教學中，我將根據學生的反饋和評價，不斷調整教學策略，以提高教學質量。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也發現了不少需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對元素有了初步的興趣。但是，我發現有些學生對于元素的概念還是有點模糊，可能是因為他們對化學的基礎知識掌握得不夠扎實。所以，我打算在今后的教學中，加強對基礎知識的復習和鞏固，讓學生對化學有一個更全面的認識。

在講解元素基礎知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和實例，讓學生能夠更好地理解。不過，我也注意到，有些學生對于元素周期律的理解還是有些困難。這可能是因為周期律的內容比較抽象，需要一定的邏輯思維能力。因此，我打算在接下來的教學中，通過更多的實例和實驗，讓學生在實際操作中感受周期律的應用。

案例分析環節，我覺得效果還不錯。學生們通過小組討論，對元素的應用有了更深入的了解。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠自信。所以，我計劃在今后的教學中，多創造一些讓學生展示自己的機會，鼓勵他們積極參與討論。

隨堂測試的結果讓我挺滿意的，大部分學生都能正確回答問題。但是，也有少數學生在某些細節上出現了錯誤。這說明我在講解時可能沒有做到位，或者學生在課后復習時沒有認真對待。因此，我需要在今后的教學中，更加注重細節的講解，并鼓勵學生做好課后復習。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學生們在課堂上都比較安靜，能夠認真聽講。但是，我也發現，在小組討論時，有些小組的紀律比較松散，個別學生可能會分心。所以，我需要在今后的教學中，更加注重小組紀律的培養