20青山不老教案+反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）20青山不老教案+反思課程基本信息1.課程名稱：《青山不老》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美情趣和思辨能力。通過閱讀《青山不老》，學生能夠體會到人與自然和諧共生的理念，增強對傳統文化的認同感和自豪感。同時，引導學生深入思考生命的意義和價值，培養他們的責任感和使命感。通過文本分析，提升學生的文學鑒賞能力和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生對自然和環境保護有一定的認識，可能接觸過相關的科普文章或新聞報道，對生態環境的概念有一定的了解。但在深度和廣度上，他們對于人與自然和諧共生的理念以及傳統文化中的生態智慧掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然和環保主題通常表現出較高的興趣，喜歡通過故事和實例來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀理解課文內容，但在文學鑒賞和深層次思考方面可能存在不足。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過圖片、視頻等輔助材料來理解課文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文深層次含義時可能會遇到困難，例如對“青山不老”這一主題的理解可能停留在字面意思，難以體會到其背后的生態哲學和人文精神。此外，學生在分析和評價文本時可能會缺乏批判性思維，難以提出自己的見解。同時，對于課文中提到的傳統文化元素，學生可能因為缺乏相關知識而感到困惑。教學資源準備1.教材：《語文》七年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與《青山不老》相關的圖片、視頻，以及展示生態環境保護的圖表，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或投影儀，以便展示討論結果和多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《青山不老》的背景資料和作者介紹，設計問題如“作者為何以‘青山不老’為題？它傳達了怎樣的信息？”

設計預習問題：提出“課文中的青山不老象征著什么？它與人類的關系是什么？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群監控學生預習情況，收集預習筆記和問題反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和背景資料，初步了解課文內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂討論打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文主題，激發學習興趣。

培養學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放與自然環境保護相關的視頻，引出“人與自然和諧共生”的主題。

講解知識點：講解“青山不老”所蘊含的生態哲學，如可持續發展、自然循環等概念。

組織課堂活動：分組討論，讓學生分析課文中的具體案例，探討如何在現實生活中踐行環保理念。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對生態哲學有初步的認識。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解生態哲學概念，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習應用生態理念。

合作學習法：培養學生團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文主題，掌握生態哲學的基本概念。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于如何在日常生活中實踐環保理念的文章。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生課后進一步研究。

學生活動：

完成作業：學生根據所學內容，完成課后作業，鞏固知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行深入研究，拓展知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過作業和拓展學習，學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生對《青山不老》的主題有了深入的理解，能夠識別并解釋課文中的生態哲學概念，如可持續發展、自然循環等。

-學生掌握了分析文學作品的方法，包括人物分析、情節解讀和主題探討。

-學生提高了文學鑒賞能力，能夠從多個角度評價文學作品的價值和意義。

-學生學會了如何將文學作品中的理念與現實生活相結合，提出自己的環保行動方案。

2.思維與能力方面：

-學生在討論和分享中培養了批判性思維，能夠提出有見地的觀點并支持自己的論點。

-學生通過小組合作，提升了團隊合作能力和溝通技巧。

-學生學會了如何通過反思和總結來評估自己的學習過程，并制定改進計劃。

3.情感與價值觀方面：

-學生對自然環境保護有了更深的認識，增強了環保意識，愿意為保護環境做出實際行動。

-學生對傳統文化中的生態智慧有了新的認識，提升了文化自信和民族自豪感。

-學生對生命的意義和價值有了更深的思考，培養了責任感和使命感。

4.自主學習方面：

-學生通過課前預習，提高了自主學習的能力，能夠獨立完成學習任務。

-學生學會了利用網絡資源進行學習，拓展了知識視野。

-學生養成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業和拓展學習。

5.課后實踐方面：

-學生將課堂上學到的環保理念應用到日常生活中，如節約用水、減少塑料使用等。

-學生積極參與社區環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，成為環保行動的倡導者和實踐者。

-學生在家庭中推廣環保知識，影響家人共同參與環保行動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.跨學科教學：我嘗試將《青山不老》中的生態理念與其他學科知識相結合，如地理、生物等，讓學生從多角度理解課文內容，拓寬知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解課文時，我發現部分學生對生態哲學的理解還不夠深入，需要進一步挖掘教材內容，提高教學深度。

2.學生參與度不均：在課堂活動中，部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，需要更好地調動每個學生的學習積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，可以考慮引入多元化的評價方式，如學生互評、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在備課過程中，更加深入地研究教材，設計更具挑戰性的問題，引導學生進行深度思考。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂活動中設計更多層次的任務，確保每個學生都有機會參與進來，同時鼓勵學生提出自己的觀點和問題。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入學生互評和自我評價機制，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也給予其他同學反饋，促進共同進步。

此外，我還計劃在課后進行反思，記錄學生的反饋和自己的教學心得，以便不斷調整和優化教學方法。同時，我也將積極尋求同事的幫助和建議，共同探討如何更好地實施教學，提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人與自然》雜志中的相關文章，探討人類活動對自然環境的影響及可持續發展的策略。

-視頻資源：環保紀錄片《家園》片段，展示地球生態系統的脆弱性和人類的責任。

-網絡資源：推薦學生訪問環保組織網站，如世界自然基金會（WWF）或綠色和平組織（Greenpeace），了解最新的環保動態和倡議。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《人與自然》雜志中的文章，選擇一篇與《青山不老》主題相關的文章進行深入閱讀和分析。

-觀看環保紀錄片《家園》片段，思考視頻中展示的生態問題，并嘗試找出解決這些問題的方法。

-學生可以在線上或線下收集關于環境保護的數據和案例，如當地的環境保護項目或社區環保活動。

-鼓勵學生撰寫一篇短文，結合自己的理解，探討如何在日常生活中實踐環保理念，如節約用水、減少塑料使用等。

-學生可以制作一個簡單的海報或PPT，展示他們對環境保護的理解和行動建議。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在閱讀和分析過程中遇到的疑問，推薦相關的閱讀材料，以及組織小組討論會，讓學生分享他們的拓展學習成果。板書設計①本文重點知識點：

-生態哲學概念：可持續發展、自然循環、人與自然和諧共生

-主題探討：環境保護的重要性、人類對自然的影響、生態文明觀念

②關鍵詞：

-青山不老

-生態

-環保

-和諧共生

-可持續發展

③重點句子：

-“青山不老，是因為它承載著人類對自然的敬畏和尊重。”

-“只有與自然和諧共生，我們才能實現可持續發展。”

-“保護環境，就是保護我們自己。”教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我將通過提問來評價學生對課文內容的理解和掌握程度。我會設計不同難度的問題，從基礎知識到深入分析，以檢測學生對文本的全面理解。

-知識點回顧：通過提問來檢查學生對課文背景、人物、情節等基礎知識的記憶。

-理解與分析：提問一些分析性問題，如“課文中的青山不老象征了什么？”來評估學生的理解深度。

-應用與評價：提出一些開放性問題，如“你認為我們應該如何保護我們的自然環境？”來考察學生的應用能力和批判性思維。

-觀察：通過觀察學生在課堂上的參與度和表現，我可以評估他們的學習興趣和參與程度。

-測試：在課程的最后，我可以安排一個小測驗，涵蓋課文中的關鍵知識點，以評估學生的學習效果。

2.作業評價

-作文評價：學生被要求撰寫關于環境保護的文章，我會從文章的主題、結構、論證、語言表達等方面進行評價。

-主題相關性：檢查文章是否緊密圍繞環境保護的主題展開。

-結構清晰性：評估文章的結構是否合理，邏輯是否清晰。

-論證充分性：檢查文章中是否提供了充分的論據來支持論點。

-語言表達