北師大版必修二永遇樂京口北固亭懷古教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版必修二《永遇樂·京口北固亭懷古》教學設計

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學鑒賞能力、審美感知能力和文化理解能力。通過學習《永遇樂·京口北固亭懷古》，學生能夠深入理解辛棄疾的愛國情懷，提升對古典詩詞的鑒賞水平，同時感受宋代文化的獨特魅力，增強對中華傳統文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詞的內容：重點把握辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中表達的愛國情懷和憂國憂民的情懷，以及詞中對歷史人物和事件的評價。

-把握詞的藝術特色：分析詞的意境、用典、抒情手法等，體會辛棄疾詞的藝術魅力。

2.教學難點：

-歷史背景的把握：學生需理解南宋時期的歷史背景，包括政治、軍事、文化等方面，以便更好地理解詞中的歷史典故和情感基調。

-辛棄疾生平及詞風的理解：學生需了解辛棄疾的生平經歷和詞風特點，這對于理解詞中的情感表達和藝術手法至關重要。

-藝術手法的學習：詞中的用典、比興、象征等手法較為復雜，學生需要通過反復朗讀和討論，逐步掌握這些手法的運用。

-情感體驗的深化：學生需在教師的引導下，通過朗讀、品味、討論等方式，深入體驗詞中的情感，提升個人的文學素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《永遇樂·京口北固亭懷古》的教材，包括詞文本、注釋和課后習題。

2.輔助材料：準備與辛棄疾生平、宋代文化背景相關的圖片、視頻，以及與詞中典故相關的歷史資料。

3.教學工具：準備投影儀或電子白板，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，提供紙筆等討論工具，確保教室環境安靜適宜學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問：“同學們，你們知道《永遇樂·京口北固亭懷古》是誰的作品嗎？這首詞表達了怎樣的情感？”來引發學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧辛棄疾的生平及其詞風特點，為學習新詞做鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《永遇樂·京口北固亭懷古》的背景、詞意和藝術特色，包括詞中的典故、抒情手法等。

-舉例說明：教師通過展示辛棄疾生平圖片、相關歷史事件視頻，幫助學生理解詞中的情感和背景。

-互動探究：教師引導學生分組討論，從不同角度分析詞的藝術手法和情感表達。

3.朗讀與品味（約10分鐘）

-學生活動：學生分組朗讀詞，體會詞的韻律和情感。

-教師指導：教師指導學生注意朗讀的節奏和語氣，引導學生品味詞中的意境。

4.詞句分析（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的提示，分析詞中的關鍵句子，如“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流”。

-教師指導：教師講解關鍵句子的含義和藝術手法，幫助學生理解詞的深層意蘊。

5.歷史背景了解（約10分鐘）

-學生活動：學生分組討論，了解南宋時期的歷史背景，包括政治、軍事、文化等方面。

-教師指導：教師提供相關歷史資料，引導學生從歷史角度理解詞的寫作背景。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的學習內容，強調辛棄疾的愛國情懷和詞的藝術特色。

-拓展活動：教師布置課后作業，要求學生收集辛棄疾的其他詞作，進行對比閱讀。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成課后習題，鞏固對詞的理解和應用。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的問題進行個別指導。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

-學生反饋：學生分享學習心得，提出疑問，教師進行解答。教學資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平資料：收集辛棄疾的生平事跡，包括他的文學創作背景、政治經歷和軍事活動，以便學生更全面地了解詞人的形象。

-宋代文化背景：介紹宋代的社會文化、藝術風格、哲學思想等，幫助學生理解詞中的文化內涵。

-古典詩詞鑒賞：收集與《永遇樂·京口北固亭懷古》風格相似的古典詩詞，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，用于比較閱讀和鑒賞。

-歷史事件資料：提供與詞中提到的歷史事件相關的資料，如金戈鐵馬、南北戰爭等，幫助學生理解詞中的歷史背景。

2.拓展建議：

-閱讀辛棄疾的其他詞作：推薦學生閱讀辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《水龍吟·登建康賞心亭》等，通過比較閱讀，深化對辛棄疾詞風的理解。

-探究詞中的典故：引導學生查找詞中用典的出處，如“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流”中的“千古興亡”，了解其背后的歷史故事。

-分析詞的藝術手法：鼓勵學生分析詞中的修辭手法、意象運用、情感表達等，提升文學鑒賞能力。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀與宋代歷史相關的遺跡，如南京的赤壁、京口北固亭等，實地感受歷史氛圍，加深對詞中場景的理解。

-舉辦詩詞朗誦會：組織學生進行詩詞朗誦活動，通過朗誦，進一步體會詞的情感和藝術魅力。

-創作個人詩詞：鼓勵學生模仿辛棄疾的詞風，創作自己的詩詞作品，鍛煉文學創作能力。

-開展小組研究：分組研究辛棄疾的生平和詞作，每個小組選取一個詞作進行深入研究，并在班上分享研究成果。

-制作歷史小報：讓學生以小組為單位，制作關于宋代歷史和辛棄疾生平的小報，通過視覺呈現，加深對知識的記憶和理解。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-朗讀表現：評估學生的朗讀質量，包括語音、語調、節奏等是否符合詞的藝術特點。

-思考深度：關注學生在討論中的思考深度，是否能結合歷史背景和詞人的生平理解詞的深層含義。

2.小組討論成果展示：

-成果展示：評估小組討論的成果，包括對詞中典故的解釋、對歷史背景的分析、對藝術手法的評價等。

-團隊協作：觀察學生在小組討論中的合作情況，是否能夠有效溝通、分工合作、共同完成任務。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對詞的基本知識和藝術特點的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到新的情境中，如創作自己的詩詞、分析其他古典詩詞等。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括是否按時提交、作業質量等。

-創作能力：對于要求學生創作的作業，評估其創意和文學表達水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：根據學生的課堂參與度和表現，給予具體、及時的正面反饋，如“你今天朗讀得非常投入，我很欣賞。”

-針對小組討論：對小組討論的成果進行評價，指出優點和需要改進的地方，如“你們的分析很有深度，但可以考慮加入更多歷史資料來支持你們的觀點。”

-針對隨堂測試：對測試結果進行反饋，指出學生在哪些知識點上存在不足，并提供相應的幫助和指導。

-針對課后作業：對學生的作業進行評價，鼓勵學生的創意和努力，同時指出需要改進的地方，如“你的詩歌很有情感，但在用詞上可以更加精煉。”

-綜合評價：在課程結束后，給予學生一個全面的評價，包括對課程內容的掌握程度、課堂表現、個人成長等方面