七年級生物上冊第一單元第一章第二節調查周邊環境中的生物教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哈嘍，同學們！今天我們要一起走進“七年級生物上冊第一單元第一章第二節調查周邊環境中的生物”這個奇妙的世界。在這個章節里，我們將要學習如何調查我們周圍的環境，了解那些隱藏在角落里的生物小精靈們。這可是我們課本上的重點內容哦！我們要從身邊的公園、河流、樹林開始，用我們的眼睛去發現，用我們的心靈去感受。記得哦，觀察時一定要細心，記錄時要認真，讓我們一起開啟這場探索之旅吧！????????核心素養目標分析同學們，今天我們要在探索生物世界的道路上，培養幾個重要的核心素養。首先，我們要培養“科學探究”精神，學會如何設計調查、收集數據和進行分析。其次，通過觀察和記錄，我們將提升“觀察與描述”能力，這是科學研究的基石。再者，我們要學會“環境保護”意識，意識到每個生物都是生態系統中不可或缺的一部分。最后，通過小組合作，我們將鍛煉“合作學習”的能力，共同完成任務。這些核心素養，將伴隨我們一生，讓我們在生物學的道路上越走越遠。????????重點難點及解決辦法重點：本節課的重點在于學生能夠掌握調查方法，包括如何選擇調查地點、設計調查方案、收集和分析數據等。這是學生將理論知識應用于實踐的關鍵步驟。

難點：學生在進行生物調查時，可能會遇到觀察不細致、數據記錄不準確、分析能力不足等問題。

解決辦法與突破策略：

1.課前準備：引導學生收集關于調查地點的相關資料，提前了解可能出現的生物種類，為實地調查打下基礎。

2.實地教學：在調查過程中，老師現場指導，強調觀察細節，示范如何準確記錄數據。

3.數據分析：引導學生學習簡單的數據分析方法，如頻數統計、圖表制作，幫助學生提高分析能力。

4.小組合作：鼓勵學生分組進行調查，通過團隊合作解決問題，提高溝通和協作能力。

5.反思總結：課后組織學生進行反思，討論調查過程中的收獲與不足，為下一次調查提供改進方向。通過這樣的策略，幫助學生逐步克服難點，提升調查技能。????????教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《七年級生物上冊》教材，特別是第一單元第一章的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如不同生態環境下的生物分布圖，以及相關的視頻資料，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備調查工具，如放大鏡、記錄本、調查問卷等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，方便學生分組進行實地調查和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《調查周邊環境中的生物》預習PPT，要求學生了解不同生態環境的特點。

-設計預習問題：提出如“如何選擇合適的調查地點？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集預習反饋，確保學生預習到位。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解生態環境分類。

-思考預習問題：學生思考并記錄對調查地點選擇的看法。

-提交預習成果：學生提交思維導圖或筆記，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個自然公園為例，引入調查生物的主題。

-講解知識點：講解如何設計調查問卷、記錄觀察數據等。

-組織課堂活動：進行小組調查模擬，讓學生分組設計調查方案。

-解答疑問：針對學生在模擬調查中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考調查的各個環節。

-參與課堂活動：學生積極參與模擬調查，體驗實際操作。

-提問與討論：學生提出疑問，與小組共同探討解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解調查方法，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過模擬調查，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組合作設計調查方案，培養團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生設計一個針對校園環境的生物調查計劃。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生深入了解生態環境。

-反饋作業情況：批改學生設計的調查計劃，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成校園生物調查計劃。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習生態環境知識。

-反思總結：學生反思自己的調查計劃，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，拓展知識面。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。知識點梳理一、生物與環境的關系

1.生物與環境相互作用，生物適應環境，同時也能影響環境。

2.環境因素包括非生物因素和生物因素。

3.非生物因素：光、溫度、水、土壤、空氣等。

4.生物因素：其他生物對某一生物個體生活的影響。

二、生物多樣性的內涵

1.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

2.遺傳多樣性：同一物種內部個體或種群間基因組成的差異。

3.物種多樣性：地球上生物種類的豐富程度。

4.生態系統多樣性：地球上不同生態系統類型的多樣性。

三、調查周邊環境中的生物

1.調查方法：實地觀察、記錄、拍照、錄音等。

2.調查工具：放大鏡、記錄本、調查問卷、相機等。

3.調查步驟：

a.確定調查目的和對象；

b.選擇調查地點和時間；

c.設計調查方案和記錄表格；

d.實地調查并記錄；

e.分析數據，撰寫調查報告。

4.調查內容：

a.生物種類和數量；

b.生物與環境的關系；

c.生態環境的特點。

四、保護生物多樣性

1.生物多樣性面臨的威脅：棲息地破壞、物種入侵、環境污染等。

2.保護措施：

a.建立自然保護區；

b.制定法律法規；

c.提高公眾保護意識；

d.生態修復和重建。

五、生態系統穩定性

1.生態系統穩定性：生態系統在受到外界干擾后，通過自我調節，恢復到原狀態的能力。

2.影響生態系統穩定性的因素：

a.物種組成；

b.環境因素；

c.人類活動。

3.生態系統穩定性與生物多樣性的關系：生物多樣性越高，生態系統穩定性越強。

六、生物進化

1.生物進化的基本原理：自然選擇、遺傳變異、適者生存。

2.進化過程：

a.基因突變；

b.遺傳變異；

c.自然選擇；

d.適者生存。

3.人類起源與發展：從古猿到現代人的進化歷程。

七、生物分類

1.生物分類的目的：了解生物的多樣性，研究生物之間的關系。

2.生物分類的依據：形態結構、遺傳信息、生態習性等。

3.生物分類的等級：界、門、綱、目、科、屬、種。

4.常見生物分類實例：

a.動物界：脊椎動物和無脊椎動物；

b.植物界：苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物；

c.微生物界：細菌、真菌、病毒等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，包括是否專心聽講、是否積極參與課堂活動。

-互動性：評價學生與同學、教師之間的互動情況，如是否主動提問、是否在小組討論中積極發言。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠共同完成任務、是否能夠有效溝通。

-討論深度：評價小組討論的深度，如是否能夠提出有見地的問題、是否能夠從不同角度分析問題。

-成果展示：觀察小組在展示成果時的表現，如是否清晰、有條理地表達觀點、是否能夠吸引聽眾。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度，如對調查方法、生物多樣性、生態系統穩定性等知識的理解。

-應試能力：觀察學生在測試中的應試能力，如時間管理、答題速度、答題準確性等。

-反思能力：在測試后，引導學生反思自己的答題過程，分析錯誤原因，提出改進措施。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，如是否按時提交、作業質量如何。

-拓展學習：評估學生在課后是否利用拓展資源進行學習，如閱讀相關書籍、觀看視頻等。

-反思總結：鼓勵學生在完成作業后進行反思，總結自己的學習心得和不足，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、主動提問等行為給予肯定，對注意力不集中、參與度低等現象給予提醒。

-針對小組討論成果：對小組合作能力、討論深度、成果展示等方面給予評價，鼓勵學生繼續努力，提高討論質量。

-針對隨堂測試：對學生的知識掌握情況、應試能力、反思能力進行評價，指出優點和不足，提出改進建議。

-針對課后作業：對學生的完成情況、拓展學習、反思總結等方面給予評價，鼓勵學生養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

-針對整體教學效果：根據學生的學習反饋和教學目標達成情況，調整教學策略，優化教學內容，提高教學質量。板書設計①生物與環境的關系

-關鍵詞：相互作用、適應、影響

-句子：生物適應環境，同時也能影響環境。

-圖表：生態環境因素圖示（光、溫度、水、土壤、空氣等）

②生物多樣性的內涵

-關鍵詞：遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性

-句子：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

-圖表：生物多樣性層次結構圖

③調查周邊環境中的生物

-關鍵詞：調查方法、調查工具、調查步驟、調查內容

-句子：調查方法包括實地觀察、記錄、拍照、錄音等。

-表格：調查步驟流程表（確定目的、選擇地點、設計方案、實地調查、數據分析）

④保護生物多樣性

-關鍵詞：威脅、保護措施

-句子：生物多樣性面臨的威脅包括棲息地破壞、物種入侵、環境污染等。

-圖表：生物多樣性保護措施圖示（自然保護區、法律法規、公眾意識）

⑤生態系統穩定性

-關鍵詞：穩定性、影響因素、生物多樣性

-句子：生態系統穩定性指生態系統在受到外界干擾后，通過自我調節，