扯下遮羞布，話盡人間悲——曹禺《雷雨》教學設計【教學重難點】把握《雷雨》的人物關系及矛盾沖突。分析人物的性格特點；揣摩潛臺詞的豐富內涵。【教學目標】了解戲劇的相關知識，把握《雷雨》的人物關系及矛盾沖突。通過表演的形式，把握作品中的細節和心理描寫，分析人物的性格特點。揣摩文中潛臺詞的豐富內涵，感受“遮羞布”下的人間悲劇。【課時安排】4課時教學過程一、導入以色列當代著名作家阿摩司·奧茲曾說：“悲劇只有兩種終結方式，一種是莎翁式的，悲劇結束時，盡管天空上也許盤旋著某種正義，舞臺上卻已經橫七豎八地躺滿了尸體。而另一種是契訶夫式的悲劇，結尾時每一個人都感到幻滅、苦澀、心碎、失望、精疲力竭，但是都還活著。”中國有一部話劇卻集二者于一身，當“體面”的遮羞布扯下的時候，人間悲劇不可避免地發生了。故事的最后，主要角色死的死，瘋的瘋，隨一場雷雨的停息而落幕，而在觀眾心中引發的波濤卻久久不能停息……今天，讓我們一起走進曹禺先生的話劇，感受這場暴烈的雷雨。二、戲劇知識1.概念戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。它由演員扮演角色在舞臺上當眾表演，是編劇、導演、演員以及音樂、美工的集體創作。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱(如京劇、越劇、豫劇等)，也常專指話劇。在西方，戲劇即指話劇。2.戲劇種類、要素、語言按照不同的標準，戲劇可以分為不同種類。按藝術形式和表現手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇（如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；按劇情繁簡和結構分為獨幕劇(如《等待戈多》)、多幕劇(如《雷雨》)；按題材所反映的時代分為歷史劇(如《屈原》)、現代劇(如《雷雨》)；按矛盾沖突的性質分為悲劇(如《屈原》)、喜劇（如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)。戲劇三要素:戲劇沖突、人物語言、舞臺說明。故事情節的發展往往分幕分場。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。其中人物語言具有以下特點:①個性化地體現人物性格、形象。②富有動作性，能推動情節的發展、表現人物豐富的內心活動。③具有豐富的潛臺詞。戲劇創作原則三一律原則（由西方戲劇家提出）（1）全部情節在24小時之內（2）一個地點（3）一個故事線索《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律”。《雷雨》：（1）時間集中:一天（2）地點集中:周家（3）事件集中:周家內部及魯家的矛盾沖突。三、作品介紹觀看視頻，了解劇情。1.了解劇情《雷雨》劇情：某礦董事長周樸園，年輕時遺棄了為他已生二子的婢女梅侍萍,長子周萍留在周家,侍萍攜次子投河遇救，離鄉遠走。周誤以為她已死。后周家亦北遷，與侍萍再嫁的魯貴一家共居一地，互不相知。魯家父女皆在周家為仆，次子大海在礦上做工，周妻繁漪與長子周萍有私情，后知周萍愛魯女四鳳，繁漪欲遣去四風乃召來侍萍，兩家關系才被揭開。周萍與四鳳知為異父同母兄妹，雙雙自殺。繁漪之子周沖為救四風也觸電身亡。作為罷工代表的大海在周家受辱被毆，逃奔而去。侍萍與繁漪不堪重壓，一呆一瘋,只剩下周樸園煢煢孑立、形影相吊。2.請根據《雷雨》的劇情介紹梳理本劇的人物關系并畫出關系圖。四、走進文本，整體感知（一）扯下遮羞布請同學們認真閱讀課本26頁的注釋1，里面提到一個詞語“體面的家庭”，請結合文本及注釋思考：周樸園認為周公館的“體面”表現在哪些方面？明確：周公館是一個擁有礦廠資本，遵循封建禮教的顯赫家庭。周樸園以“體面”為名，逼繁漪喝藥，甚至將她囚禁在房間，說是“維護家族規矩”。周樸園保留著侍萍的房間，按時祭奠她，將自己塑造成“癡情丈夫”的形象。周樸園削減工資、延長工時，卻聲稱“礦廠是體面的事業”。《雷雨》劇中關于“體面”的部分臺詞佐證：（詳見課件）周樸園是如何理解家庭的（詳見課件）學習任務一：把握沖突，分析形象1.戲劇沖突（情節）（1）在這個“體面”的周公館里，出現了哪些矛盾沖突？本質沖突是什么？揭露了怎樣的社會現實？明確：(1)①周樸園和魯侍萍：兩人之間的情感沖突，資本家與下層勞動人民之間的矛盾沖突。②周樸園與魯大海：父與子的矛盾沖突，資本家與工人的矛盾。③周萍與魯大海：兄弟之間的矛盾沖突、資本家與工人的矛盾沖突。④魯侍萍和周萍：母子之間的矛盾沖突。(2)最本質的矛盾沖突是以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍、魯大海為代表的下層勞動人民之間的沖突，資本家與工人之間的階級沖突。(3)社會現實：反映了社會的階級剝削、階級壓迫，以及由此而產生的階級對立，揭露了半封建半殖民地舊社會的罪惡。選8人表演文中內容，第二天在課堂上進行話劇表演。要求：熟悉臺詞和矛盾沖突，注意細節和心理描寫，盡可能在表演中呈現出主要角色的性格特征。2.人物形象（情節）（1）第一場：周樸園與侍萍的沖突①分析魯侍萍情況課文分析形象當她感覺到周樸園對侍萍的思戀和懷念時“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規矩的。”“她是個下等人，不很守本分。”表面上否定自己實質上揭露周樸園的隱私嘲笑、諷刺周樸園的卑鄙無恥冷靜清醒當她面對周樸園的聲色俱變的責問時“不是我要來的。”“命，不公平的命指使我來的！”“我沒有找你，我以為你早死了。”“哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”叱責周樸園的始亂終棄維護自己的人格尊嚴剛強自尊總結魯侍萍形象特征：癡情愛周少爺，逆來順受，對周仍有留戀、幻想。善良、軟弱魯侍萍是一個舊中國的下層勞動婦女形象。她善良、正直、剛毅頑強，由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴的女人。討飯、縫衣、當老媽子，帶大孩子備受欺辱壓迫、頑強控訴周的罪惡/撕支票/痛斥“一群強盜”正直剛毅、堅強自尊有一定覺醒②分析周樸園?周樸園是怎么認出侍萍的？明確：關窗、無錫口音、姓魯、熟知舊事、她沒有死、熟知舊襯衣?相認的過程中周樸園有哪些心理活動課文情感周樸園情感變化你，你貴姓？似曾相識，感到奇怪，內心仍很平靜奇怪——疑慮——慌張——驚懼（抬起頭來）你姓什么？感到意外，疑惑（忽然立起）你是誰？更疑惑，有不祥之感，有點慌魯侍萍情感（徐徐立起）哦，你，你，你是有些不知所措怨恨，內心復雜哦，侍萍！（低聲）是你？不愿也不敢承認這是真實的?在二人對話過程中，周樸園留給你的印象是什么樣的？周樸園對不同時期的侍萍做法形象周樸園對過去的侍萍始亂終棄自私冷酷周樸園對“死去”的侍萍于心不忍”供起“遺照”來“紀念”虛偽周樸園對“活著”的侍萍兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕陰險狡猾、冷酷無情總結第一場：從私生活角度暴露了他的虛偽、自私、冷酷，說明他是一個地地道道的偽君子。（2）第二場：周樸園與魯大海的沖突①面對三十年未見的兒子，周樸園是什么樣的態度呢？結合課文中周樸園和魯大海的對話簡要分析。你叫什么名字？明知故問昨天早上復工，你當代表的反而不知道嗎？對了，傻小子，沒有經驗只會胡喊是不成的。教訓嘲笑諷刺你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。丑惡的資本家嘴臉②在奸詐狡猾的資本家面前，作為年輕的工人代表，魯大海如何應對老遠從礦上來，從早上六點一直等到現在。我們不是來求你們，不答應就罷工到底斗爭堅決你們自己假造電報來離間我們立場堅定你叫警察殺了礦上許多工人，你還——你故意淹死兩千二百個小工……揭露、怒斥③通過魯大海與周樸園的斗爭，你認識了怎樣的魯大海？明確：工人階級的真正代表。他忠心耿耿地為工人弟兄爭取權利，同資本家展開針鋒相對的斗爭。盡管在這場斗爭中他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現出了工人階級的大公無私和英勇頑強的反抗精神。當然，他有斗爭經驗不足，幼稚而又魯莽等弱點。請總結周樸園形象特征：由封建地主轉化而成的資本家，虛偽、自私、冷酷，是一個地地道道的偽君子，對待工人階級殘忍狠毒、老奸巨滑而又冷酷無情。這一形象深刻地揭示出幾千年的封建制度有一種可怕的統治力量，也反映了在半封建半殖民地的社會長成的資本家，同封建階級在政治、經濟、思想上有著千絲萬縷的聯系。學習任務二：分析戲劇語言戲劇語言：舞臺語言（也叫舞臺說明，刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展）和人物語言（人物對話，獨白等）。1、舞臺說明（1）午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁……引導：舞臺說明的作用：1.布置環境，烘托氣氛2.表現人物性格3.推動情節發展4.暗示主題明確：①環境上：首先點明了故事發生的時間是陰沉郁熱的下午；渲染了一種沉悶、壓抑，令人窒息的氣氛。②情節上：預示著一場雷雨的到來，為后文在雷雨之夜發生的情節埋下了伏筆。③人物上：同劇情緊密配合，烘托人物煩躁、郁悶不安的情緒。④效果上：感染讀者和觀眾，也隨之產生一種壓抑感。（2）魯侍萍：哦。（很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門）明確：①人物上：“很自然地”暗示她的身份；②人物上：“慢慢地”，表明了她內心的掙扎、矛盾、痛苦；③情節上：這一動作自然地勾起了周樸園對“梅姑娘”的回憶，推動了情節的發展。人物語言：豐富的潛臺詞、高度個性化、富于動作性潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不愿說或不便說的意思。明確——潛臺詞1：品味周樸園的潛臺詞周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺。潛臺詞：你怎么知道這么多？周樸園那個小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？魯侍萍我是這兒四鳳的媽，老爺。周樸園哦。潛臺詞：你和她是什么關系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？周樸園誰指使你來？潛臺詞：該不會來敲詐我吧！潛臺詞：你來一定有幕后的主使！周樸園三十年的功夫你還是找到這兒來了。潛臺詞：三十年了，你還不死心。周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。話題突然轉到魯貴身上,潛臺詞是：你不要多嘴，也不要讓魯貴知道。魯貴知道了會來敲詐，對我沒好處。周樸園“我們可以明明白白地談一談”潛臺詞：你大不了想敲詐我幾個錢，好吧，你開個價吧！周樸園“不過是——（頓）他很大了，并且他以為他母親死了的。潛臺詞：你千萬別讓他認你為母親，這會影響他前途的。潛臺詞2：品味侍萍的潛臺詞魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規矩的。潛臺詞：她要是小姐怎么會有如此悲慘的遭遇？你又何必如此虛偽？人物心情：魯侍萍聽到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷，表現了她內心的痛苦和對周樸園的不滿。魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。潛臺詞：你是我的兒子！那是你的弟弟！（想相認又不敢，因為兄弟相殘而傷心）潛臺詞：我是你的媽媽呀！你怎么可以打你的弟弟！人物語言個性化所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；洗練、簡潔而又富有表現力，語言成為人物的地位、性格、思想感情的聲音外化。即不需經過修飾，本質而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。《雷雨》中，不同的人物語言各有不同，而且隨著劇情的不斷發展和各自情感的不斷變化而不斷變化。周樸園（忽然嚴厲地）：你來干什么？魯侍萍不是我要來的周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園（冷冷的）三十年的工夫你還是找到這兒來了。周樸園剛才還是一個溫情脈脈、儼然在感情中不能自拔的性情中人，現在立即撕下了多情的面紗，露出了冷酷的本質。因為以周樸園之心度之，他感到名聲和利益受到了威脅。這個轉變完全是人的本性使然，語言無法掩飾。人物語言不必經過修飾，本質而又本能，具有高度個性化。（3）人物語言的動作性人物語言的動作性(或稱動作語言、情節語言)，是指人物語言間的交流和交鋒起著推動或暗示故事情節發展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節發展中內在力的體現。這種語言，有時是不經意、不露痕跡的，有時卻是有意的。但目的只有一個，那就是讓情節發展下去。請同學們從原文中找出具有“動作性”的戲劇語言，并分析是如何推動或暗示故事情節發展的？①周樸園哦，很遠的，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。（推動：幾乎要提醒周樸園。）②魯侍萍我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。（推動：幾乎要明說了。）③魯侍萍我前幾天還見著她！（暗示周樸園，使情節繼續發展。）④魯侍萍老爺，您想見一見她嗎？（推動情節發展。）⑤魯侍萍

哦，——老爺沒有事了？（暗示）周樸園

（指窗）窗戶誰叫打開的？（直接推動，節外生枝）⑥魯侍萍

老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）（隱隱有相認的沖動，強烈暗示。）周樸園

你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。（直接推動，襯衫的細節引發相認）（二）話盡人間悲曹禺說：“我用一種悲憫的心情，來寫劇中人物的爭執。我誠懇地期望著看戲的人們，也以一種悲憫的眼來俯視這群地上的人們。”1.課文節選部分呈現了哪些人間悲劇？明確：周樸園和侍萍：明明相愛卻不能在一起周樸園和魯大海：明明是父子卻相斗侍萍和周萍：明明是母子卻不能相認周萍和魯大海：明明是兄弟卻大打出手2.從《雷雨》全劇來看，還有哪些人間悲劇？明確：周樸園和繁漪：明明是夫妻卻不相愛繁漪和周萍：明明是母子關系卻亂倫周樸園和周沖：明明是父子觀念卻相反，一個專制，一個自由周萍和四鳳：明明是戀人卻原是兄妹《雷雨》最后的結局：四鳳觸電身亡了，周沖為救四鳳也觸電身亡，周萍開槍自盡，繁漪瘋了，侍萍呆了，周樸園孤苦伶仃了。周樸園、繁漪、侍萍：晚年喪子之悲。周沖、四鳳：年輕生命隕落之悲。周萍：與繼母、同母異父妹妹亂倫之悲。3.曹禺的戲劇作品以其深刻的悲劇意識和獨特的藝術魅力著稱。他善于通過濃重的戲劇氛圍和富有詩意的語言，傳達出人物的性格悲劇、命運悲劇和生存悲劇。那么，曹禺有著怎樣的經歷？他是在什么樣的環境背景下創作出的《雷雨》？（1）走近曹禺：曹禺，原名萬家寶，祖籍湖北潛江市，他自幼在一個壓抑的環境中長大，個性苦悶而內向。中國現代話劇史上成就最高的劇作家，代表作品:《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》，被譽為“現代戲劇之父”“中國的莎士比亞”。1910年生于天津一個官僚家庭，自幼隨母看戲，培養了最初的戲劇情結。1922年入南開中學，參加“南開新劇團”。1925年(15歲)開始演戲。1928年升入南開大學政治系，第二年轉入清華大學西洋文學系，開始廣泛涉獵西方戲劇名作。1933年(23歲)完成處女作《雷雨》，震驚文壇。（2）寫作背景：1931年，“九一八”事變爆發，清華大學的學生們組織起抗日宣傳隊，作為隊長的曹禺和同學們到保定去宣傳。在火車上遇到了一位工人。曹禺從心里欽佩這位工人的愛國之心，他想起自己正在構思的話劇《雷雨》，便有了《雷雨》中魯大海的人物形象。幾經揣摩構思，曹禺終于完成了《雷雨》的最初創作。用了五年時間，1934年7月，《雷雨》首次發表。被認為是“中國話劇現實主義的基石”。作者在談到寫作