第第頁(yè)廣東省江門市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷一、基礎(chǔ)?語(yǔ)言運(yùn)用（38分）1．識(shí)字寫字。??小學(xué)六年zhǎyǎn____過(guò)去。多彩的時(shí)光，除了童年的金色，還有難忘的白色。三年的“新冠”防yù____戰(zhàn)，我們已經(jīng)習(xí)guàn____一聽(tīng)指令迅速配合“白衣天使”做好全員核酸。群防群控確保了我們沒(méi)有出現(xiàn)大面積感rǎn____。國(guó)外就慘了，許多區(qū)yù____政府竟然“躺平”，任由新增病例bào____漲、民眾嗚呼āi____哉……生在中國(guó)，何其有幸！??有人說(shuō)，三年防疫，那些舍小家為大家、只顧迎難逆行、不說(shuō)“冠冕話”的廣大醫(yī)務(wù)工作者，才是真正的“無(wú)冕之王”。（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境和拼音把正確漢字用規(guī)范楷書依次寫在橫線中。（2）“舍小家為大家”。“家”字上面的“宀”像房屋的屋頂和墻壁，表示房屋；下面的“豕”是豬的意思。古代，在房屋中畜養(yǎng)肥豬，象征著包容富足、和諧安定。根據(jù)“大篆象形化”“小篆符號(hào)化”的特點(diǎn)，下列“家”字的書體中屬于大篆的是①，屬于小篆的是②A． B． C． D．（3）查字典理解段中兩個(gè)“冕”字，以下不正確的一項(xiàng)是（）A．部首查字法應(yīng)查部首“曰” B．音序查字法應(yīng)查音序M，再查音節(jié)mianC．?dāng)?shù)筆畫查字法查筆畫數(shù)是11畫 D．兩個(gè)“冕”原意都指尊貴的禮帽。2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用唯一恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．金華的雙龍洞是大自然的造化，精妙絕倫，令人望洋興嘆。B．這種種行為，在我們東方人看來(lái)，多少存著好奇心，但他們已經(jīng)是司空見(jiàn)慣。C．同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種艱苦奮斗的精神很值得提倡。D．在各班同學(xué)推波助瀾下，畢業(yè)聯(lián)歡晚會(huì)的氣氛達(dá)到了高潮。3．下列各句與“孰為汝多知乎？”句式不同的一項(xiàng)是（）A．此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ B．為是其智弗若與？曰：非然也。C．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ D．此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？4．方旭同學(xué)準(zhǔn)備參加學(xué)校的“童心向黨”主題演講會(huì)，他在講述劉胡蘭不怕?tīng)奚⒂⒂戮土x的革命事跡時(shí)，想引用一句名言，請(qǐng)幫他選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 B．鞠躬盡瘁，死而后已。C．有的人活著，他已經(jīng)死了。 D．何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。5．小學(xué)就要畢業(yè)了，大家就要告別校園，告別老師，告別同學(xué)，在最后一次班會(huì)上，一位同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)母校的感激之情，最適合的是（）。A．花香馥郁今日情春光洋溢赤子心 B．不舍青青校園草難忘款款恩師情C．樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅 D．今日明月他鄉(xiāng)客故地住人往日情6．下列句式變換中，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．他這一聲吼，差點(diǎn)把大家嚇到了。改為夸張句是：他這一聲吼，差點(diǎn)把大家的膽都嚇破了。B．難道我付出的努力還不夠嗎？改為陳述句是：我付出的努力還不夠。C．我的眼睛在一排排書中急切地尋找我需要的那一本。調(diào)換詞序意思不變是：在一排排書中，我的眼睛急切地尋找我需要的那一本。D．王老師對(duì)我說(shuō)：“如果你的父母不來(lái)，我就送你回家。”改為轉(zhuǎn)述句是：王老師對(duì)我說(shuō)，如果我的父母不來(lái)，他就送我回家。7．下面這段畢業(yè)贈(zèng)言，感情真摯，美中不足的是出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你按要求進(jìn)行修改。??①我永遠(yuǎn)記得不能忘卻我們共同度過(guò)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪拌，高興時(shí)與你分享。②雖然分別已在眼前，即將各赴不同的中學(xué)，但“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”愿友誼地久天長(zhǎng)！（1）第①句中有語(yǔ)病，請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上修改。（2）第②句中引用的詩(shī)句不恰當(dāng)，請(qǐng)你換一句恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。“，。”8．積累梳理。（1）《十五夜望月》中從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度渲染中秋清冷月色的詩(shī)句是“，。”（2）“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”朱自清在《匆匆》中如此表達(dá)自己對(duì)時(shí)光匆匆的悵然若失的情感；而《長(zhǎng)歌行》也以“，”兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“時(shí)光如流水，一去不復(fù)返”的感慨。（3）中華詩(shī)詞博大精深，在詩(shī)詞的海洋中，“詠物詩(shī)”常采用托物言志的方法表達(dá)詩(shī)人的志向，如于謙通過(guò)“，。”表達(dá)自己的不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的志向；鄭燮則以竹子“，。”表明自己不屈不撓、剛正不阿的品格。（4）春在詩(shī)詞中最有味：《游園不值》的葉紹翁說(shuō)“一”是春，《詠柳》的賀知章寫“二”也是春，“等閑識(shí)得東風(fēng)面”的朱熹更贊嘆“萬(wàn)”。春真好，難怪黃庭堅(jiān)對(duì)它戀戀不舍，在《清平樂(lè)》一詞中竟發(fā)出了“若有人知春去處，”的奇想。（5）好友李明在課外閱讀時(shí)不大用心，我跟他分享了批注閱讀策略，還送了他一枚書簽，上面寫著一句關(guān)于讀書的對(duì)聯(lián)：“，。”他聽(tīng)取了我的建議并嘗試邊讀邊批注后，感慨地說(shuō)：“我讀了那么多的書，還不如和你暢談一小時(shí)的收獲大！真是‘，’啊！”二、閱讀?思維能力（32分）非連續(xù)性文本閱讀。【材料一】中國(guó)的母親節(jié)??這兩天在街上看到很多人在給5月12日的母親節(jié)做準(zhǔn)備，其實(shí)他們都弄錯(cuò)了：每年5月第二個(gè)星期天，那是人家美國(guó)人的母親節(jié)，并不是咱們中國(guó)自己的。??世界上有70多個(gè)國(guó)家都有自己母親節(jié)，而且時(shí)間都不一樣；還有一些國(guó)家，比如丹麥、芬蘭、意大利，還會(huì)在不同月份慶祝自己的母親節(jié)。作為一個(gè)有著5000多年文明的中華民族，我們肯定有自己的母親節(jié)。我們?cè)趺茨苋ミ^(guò)別人的母親節(jié)呢？??那么我們的母親節(jié)又是哪一天呢？關(guān)于中國(guó)母親節(jié)，有以下四種說(shuō)法：??第一種說(shuō)法，是農(nóng)歷的四月初二，這一天是孟母的誕辰日。縱觀中國(guó)歷史長(zhǎng)河，如果要頒一個(gè)“最佳母親獎(jiǎng)”的話，那么孟子的母親侃（zhǎng）氏無(wú)疑是最有實(shí)力是問(wèn)鼎冠軍的人。把孟母誕辰日作為中國(guó)人的母親節(jié)，有特別的意義。第二種說(shuō)法，是農(nóng)歷的六月初六。這一天，是嫘（léi）祖與黃帝成婚的日子。黃帝和嫘祖是中華民族的人文始祖。在民間有一句諺語(yǔ)：“六月六，子女給娘掂塊肉。”這種習(xí)俗在中國(guó)是自古以來(lái)就有，說(shuō)明這一天是咱們子女孝順母親、感恩母親的一天。所以自古以來(lái)，這一天就被定為是中國(guó)的母親節(jié)。第三種說(shuō)法，是農(nóng)歷的七月十八——西王母的誕辰日。西王母是我們?nèi)A夏兒女共同的母親，被稱之為叫長(zhǎng)壽之母、和平之母、團(tuán)圓之母、自然之母、藝術(shù)之母和東方美神，所以早有人將西王母的誕辰日定為華夏母親節(jié)。第四種說(shuō)法，是農(nóng)歷的九月十五——女媧造人日。這種說(shuō)法是在2013年在第五屆海峽兩岸西王母女性文化研討會(huì)上提出來(lái)的。??以上無(wú)論是哪一天，都蘊(yùn)含著中華民族的優(yōu)秀文化和民族精神，都可以作為中國(guó)人的母親節(jié)。當(dāng)然，孝順母親是中華民族的傳統(tǒng)美德，并不是說(shuō)非要等到哪一天才懂得去感恩母親。我們平時(shí)有時(shí)間要多陪陪母親，多幫著母親做做家務(wù)，這就是對(duì)母親的感恩！【材料二】對(duì)169位年輕人給母親過(guò)節(jié)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)年輕人給母親過(guò)節(jié)的方式人數(shù)微信朋友圈曬文字、秀照片52微信上發(fā)過(guò)節(jié)紅包21買禮物送給媽媽38陪伴媽媽過(guò)節(jié)58【材料三】母親節(jié)某商家的宣傳海報(bào)9．對(duì)于材料一中諺語(yǔ)“六月六，子女給娘掂塊肉”，結(jié)合短文主旨，你認(rèn)為以下哪個(gè)解讀最好？（）A．六月六這天吃飯時(shí)嘗一塊母親煮的肉后拼命點(diǎn)贊：“掂！”B．六月六這天吃飯時(shí)不停給母親夾肉、夾菜。C．六月六這天記得買塊肉拎回家孝敬母親。D．六月六這天回家陪母親，因?yàn)樽优悄锷砩系粝碌囊粔K肉。10．材料三海報(bào)中的三句話讀起來(lái)似乎挺暖心的，但如果商家是在借母親節(jié)推銷拐杖、輪椅等老人自理器械，你能看出海報(bào)中哪個(gè)字起到了“一語(yǔ)雙關(guān)”的妙用嗎？（）A．她 B．你 C．心 D．天11．針對(duì)材料二顯示的年輕人給母親過(guò)節(jié)的方式，聯(lián)系材料一，并引用本學(xué)期學(xué)過(guò)的一句關(guān)于“及時(shí)行孝”的古語(yǔ)名言加以論證，說(shuō)一說(shuō)我們最應(yīng)該提倡用什么方式過(guò)母親節(jié)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．有華人建議把農(nóng)歷三月初三軒轅黃帝誕辰日定為中國(guó)的圣誕節(jié)、父親節(jié)，把六月初六定為中國(guó)的母親節(jié)。你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合材料一以及你對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，說(shuō)說(shuō)你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________猴弈西蕃①有二仙，弈于山中樹(shù)下。一老猴于樹(shù)上日窺其運(yùn)子之法，因得其巧。國(guó)人聞而往觀，仙者遁②去。猴即下樹(shù)與人弈，遍國(guó)中莫之勝。國(guó)人奇之，獻(xiàn)于朝。上詔③，征能弈者與之較，皆不敵。或言，楊靖善弈。時(shí)楊靖以事系于獄，詔釋出，之猴前。靖請(qǐng)以盤盛桃。猴心牽于桃，無(wú)心弈，遂敗。（有刪改）【注釋】①西蕃：我國(guó)西部偏遠(yuǎn)的地方。②遁：消失。③上詔：皇帝下詔書。13．古文中的“之”有多種釋義。下列句中的“之”分別表示什么意思？（填序號(hào)）之：①到、去。②第三人稱代詞。③相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)組詞“的”。A．一老猴于樹(shù)上日窺其運(yùn)子之法B．遍國(guó)中莫之勝C．詔釋出，之猴前14．回憶語(yǔ)文書中的《學(xué)弈》，比較《猴弈》，完成表格。題目老師最終的“失敗”者失敗的原因（用原文填寫）《猴弈》老猴《學(xué)弈》另一人15．通過(guò)“猴弈”和“學(xué)弈”兩個(gè)事例，可以總結(jié)出一個(gè)共同的觀點(diǎn)是：。文學(xué)類文本閱讀。家徽作者：余華??①國(guó)有國(guó)徽，校有校徽，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫在門板上的魚(yú)。那條魚(yú)畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。但它卻有不同尋常的來(lái)歷。??②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是牛高馬大的男子漢。戰(zhàn)亂時(shí)期，一家就仗著幾個(gè)男人下死力氣干活才勉強(qiáng)維持溫飽。??③一天半夜，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親的弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。那時(shí)糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親的弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，而父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人。還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧。”只見(jiàn)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。??④祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我兒子們看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可。”??⑤賊傻望著祖父，不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來(lái)。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它也許能幫你家度幾天日子。”賊要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這些錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。”??⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。??⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，但馬上就猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。??⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚(yú)的來(lái)歷。??⑨大約吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是，連著幾天半夜里等候著。一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚(yú)，說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻在門上的魚(yú)代替就好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條“魚(yú)”。??⑩于是，我家按照祖父的意思，每次蓋房或換門時(shí)，都保留這條魚(yú)的圖案。它，自然而然地成了我家的家徽。16．依次用兩個(gè)字概括故事主要情節(jié)：→放賊→送魚(yú)→。其中作者（選填“詳寫”或“略寫”）了“放賊”這一情節(jié)。17．結(jié)合全文分析文章第②段的作用，不正確的一項(xiàng)是（）A．交代民國(guó)初年戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代背景。 B．側(cè)面交代賊人是迫不得已才去偷米。C．為下文祖父對(duì)賊人的寬恕作鋪墊。 D．烘托出作者對(duì)祖父的深深懷念之情。18．祖父沒(méi)有揭發(fā)竊賊還送他糧食和錢，以下理解不正確的一項(xiàng)是（）A．祖父是想保護(hù)竊賊的尊嚴(yán)。 B．祖父同情竊賊，想要幫助他。C．表現(xiàn)了祖父的寬容善良。 D．祖父不顧自己家庭溫飽，一心只想幫人。19．課文最后一個(gè)自然段有什么寫作特點(diǎn)和作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．家徽是家風(fēng)的濃縮，家訓(xùn)是家風(fēng)的外顯，祖父用自己的言行教育了子孫，傳下了家風(fēng)。根據(jù)你對(duì)文中“家徽”內(nèi)涵的理解感悟，結(jié)合前面提到的“家”的含義，請(qǐng)從《朱子治家格言》（又名《朱子家訓(xùn)》）中恰當(dāng)摘錄一句原句，或參照示例，為“我”家創(chuàng)作一則“家訓(xùn)”。示例：切忌刻薄成家，不妨分多潤(rùn)寡。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、習(xí)作?審美創(chuàng)造（30分）21．家，代表著親情、溫暖和歸屬感。家是難舍的至親，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空；在這里，老師用智慧和辛勞為莘莘學(xué)子潑灑陽(yáng)光雨露；在這里，多少平凡而偉大的人為我們負(fù)重前行……請(qǐng)你以某一層面的“家”為話題寫一篇習(xí)作，要求：選準(zhǔn)角度，明確中心，寫出真情實(shí)感；文中不出現(xiàn)真實(shí)校名；題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于400字。四、國(guó)學(xué)讀書?文化自信（附加題10分）22．在讀書交流會(huì)上，小明分享了對(duì)書中人物的評(píng)價(jià)：這個(gè)十四歲的小男孩，家住在瑞典南部，他不愛(ài)讀書學(xué)習(xí)，總是調(diào)皮搗蛋，好捉弄小動(dòng)物，但有時(shí)也是個(gè)體貼父母的孩子……根據(jù)描述，小明閱讀的書籍是（）A．《愛(ài)麗絲漫游奇境》 B．《騎鵝歷險(xiǎn)記》C．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 D．《瑞典奇遇記》23．在《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中：湯姆反復(fù)把一個(gè)桃子擺在女孩的面前，并在石板上用筆潦潦草草地寫道：“請(qǐng)收下！我還有很多。”女孩看一眼那幾個(gè)字，但不露聲色。文中描述的這個(gè)女孩名字叫作（）A．貝奇?撒切爾 B．艾美?勞倫斯C．蘇姍?哈帕 D．貝琪?愛(ài)麗絲24．下面句子不是出自《道德經(jīng)》的是（）A．反者，道之動(dòng)。 B．上士聞道，勤而行之。C．知足不辱，知止不殆，可以長(zhǎng)久。 D．知所先后，則近道矣。25．這次沒(méi)有做好準(zhǔn)備，臨時(shí)抱佛腳，最終還是失敗了。媽媽讓我摘錄《朱子治家格言》中“，。”作為座右銘時(shí)刻汲取教訓(xùn)。26．江門市國(guó)學(xué)讀書工程辦公室呼吁：“國(guó)家對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推廣全民閱讀越來(lái)越重視。因此，我們?nèi)嫱七M(jìn)國(guó)學(xué)讀書工程，勢(shì)在，必行！”“勢(shì)在必行”這個(gè)成語(yǔ)原本的意思是“”；“勢(shì)在，必行！”在成語(yǔ)中間加了個(gè)逗號(hào)，意思發(fā)生了變化，聯(lián)系語(yǔ)境就能理解，“勢(shì)在”是指“”，“必行”是指“”。

答案解析部分1．【答案】（1）眨眼、御、慣、染、域、暴、哀（2）B；C（3）C【解析】【分析】（1）根據(jù)語(yǔ)境和拼音把正確漢字寫于橫線上。書寫時(shí)要注意“眨眼”的“眨”不要寫成同音字“泛”，“防御”的“御”不要寫成形近字“卸”，“習(xí)慣”的“慣”不要寫成同音字“貫”，“哀哉”的“哀”不要寫成形近字“衰”。（2）結(jié)合所給選項(xiàng)，據(jù)"大篆象形化"“小篆符號(hào)化"的特點(diǎn)，下列“家"字的書體中屬于大篆的是①B，屬于小篆的是②C。（3）A、B、D說(shuō)法正確。C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，難檢字一般用數(shù)筆畫查字法，對(duì)于可區(qū)分偏旁部首的字，一般用音序或部首查字法，故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故答案為：（1）眨眼、御、慣、染、域、暴、哀（2）B、C（3）C。【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫漢字、查字典、漢字的字體演變、基本筆畫。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成看拼音寫漢字的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的漢字。2．【答案】B【解析】【分析】A.望洋興嘆：這個(gè)成語(yǔ)出自《莊子·秋水》，原意指在大海面前感嘆自己的渺小，后來(lái)常用來(lái)形容因力量不足或條件不具備而感到無(wú)可奈何。與語(yǔ)境不相符。B.司空見(jiàn)慣：這個(gè)成語(yǔ)出自唐代劉禹錫的《陋室銘》，形容經(jīng)常看到的事物，不覺(jué)得奇怪。與語(yǔ)境相符。C.艱苦奮斗：這是一個(gè)常見(jiàn)的漢語(yǔ)詞匯，形容不怕困難，刻苦努力。與語(yǔ)境不相符。D.推波助瀾：這個(gè)成語(yǔ)出自《戰(zhàn)國(guó)策·趙策四》，比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。與語(yǔ)境不相符。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。3．【答案】B【解析】【分析】“孰為汝多知乎?"意思是：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?該句子是反問(wèn)句。A.相同。“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎"意思是：這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎?該句子是反問(wèn)句。B.不同。“為是其智弗若與?曰：非然也"意思是：難道是因?yàn)檫@個(gè)人的智力不如另一個(gè)人嗎?答：“‘不是這樣啊!”該句子是設(shè)問(wèn)句。C.相同。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎"意思是：學(xué)習(xí)后經(jīng)常用所學(xué)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，不是很愉快嗎?，該句子是反問(wèn)句。D.相同。“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎"意思是：這不就是離我們近的時(shí)候就炎熱而離我們遠(yuǎn)的時(shí)候就涼爽的原因么?該句子是反問(wèn)句。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查句式的判斷。句式有判斷句、陳述句、被動(dòng)句、省略句、否定句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句等，作答時(shí)根據(jù)題干的要求判斷句式，然后完成。這種題型是小學(xué)語(yǔ)文考試常見(jiàn)的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。4．【答案】A【解析】【分析】A.“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸"出自曹植的《白馬篇》，意思是抱著為國(guó)家為正義而死的決心去奔赴國(guó)難，把死亡看得就像回家一樣。B.“鞠躬盡瘁，死而后已"意思指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。C.“有的人活著，他已經(jīng)死了"指反動(dòng)統(tǒng)治者雖然“活著”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”。D.“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋"意思是何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說(shuō)的、寫的、歷史紀(jì)錄的經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于流傳。做此類題目，要結(jié)合題目要求作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。A.不適合，“花香濃郁今日情春光洋溢赤子心"表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。B.適合，“不舍青春校園草難忘款款恩師情"表達(dá)了對(duì)母校的感激之情。C.不適合，“樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅"描寫了春天花壇的景象，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。D.不適合，“今日明月他鄉(xiāng)客故地住人往日情"表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)的擬寫需要注意以下情況：1上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。6．【答案】B【解析】【分析】本題考查句子的改寫，作答時(shí)不要改變句子的原意。A、C、D正確。B.錯(cuò)誤，難道我付出的努力還不夠嗎?改為陳述句是：我付出的努力夠多。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】這種題型是小學(xué)語(yǔ)文考試常見(jiàn)的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。7．【答案】（1）我永遠(yuǎn)記得我們共同度過(guò)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪伴，高興時(shí)與你分享。（2）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】（1）考查病句的修改。語(yǔ)意重復(fù)。去掉“記得"或“不能忘卻"，即：我永遠(yuǎn)記得我們共同度過(guò)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪伴，高興時(shí)與你分享。/我永遠(yuǎn)記得不能忘卻我們共同度過(guò)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪伴，高興時(shí)與你分享。（2）考查古詩(shī)文默寫。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)""出自唐代詩(shī)人白居易的《琵琶行》，意思是：在這個(gè)偌大的世界，我們的落魄彼此感同身受，何必在意是否曾經(jīng)相識(shí)?因此此處引用該詩(shī)句不恰當(dāng)，應(yīng)該緊扣“畢業(yè)贈(zèng)言""友誼地久天長(zhǎng)"這一主題，如：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：四海之內(nèi)都會(huì)有知心朋友，盡管遠(yuǎn)在天涯海角也像近鄰—樣。故答案為：（1）我永遠(yuǎn)記得我們共同度過(guò)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪伴，高興時(shí)與你分享。/我永遠(yuǎn)記得不能忘卻我們共同度過(guò)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪拌，高興時(shí)與你分享。（2）海內(nèi)存知己天涯若比令鄰。【點(diǎn)評(píng)】本題考查修改病句和古詩(shī)文的默寫。修改病句要先找病因再做修改。古詩(shī)文的默寫要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上正確書寫。這種題型是小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)考試常見(jiàn)的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。8．【答案】（1）中庭地白樹(shù)棲鴉；冷露無(wú)聲濕桂花（2）少壯不努力；老大徒傷悲（3）粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)（4）春色滿園關(guān)不住；月春風(fēng)似剪刀；紫千紅總是春；喚取歸來(lái)同住（5）讀書須用意；一字值千金；聽(tīng)君一席話；勝讀十年書【解析】【分析】（1）“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花"出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》。這兩句詩(shī)描寫景物，寫中庭月色，只用“地白"二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔、清冷之感，營(yíng)造出一種清美的意境，又寫冷氣襲人，桂花怡人的情景，“無(wú)聲"二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度渲染中秋清冷月色。（2）“少壯不努力，老大徒傷悲"出自《長(zhǎng)歌行》。意思是：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了一頭白發(fā)的時(shí)候?qū)W習(xí)，悲傷難過(guò)也是徒勞。提醒我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間。（3）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"出自明代于謙的《石灰吟》。這兩句詩(shī)的意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)"出自清代鄭燮的《竹石》。這兩句詩(shī)的意思是：經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。此句表現(xiàn)詩(shī)人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。（4）結(jié)合題干提示填空即可。依次出自宋代葉紹翁的《游園不值》，唐代賀知章的《詠柳》，宋代朱熹的《春日》，宋代黃庭堅(jiān)的《清平樂(lè)·春歸何處》。（5）根據(jù)題意“不大用心"可知，應(yīng)該勸李明讀書用心，所以可以用“讀書須用意，一字值千金"來(lái)告誡他。這句話的意思是：讀書不僅要靠讀，更要靠用心，用心去感悟文字的內(nèi)涵和深意，理解其中的道理與哲理。只有讀書并用心領(lǐng)悟，才能真正收獲到知識(shí)的力量和價(jià)值。讀書須用意，能下苦功夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金。根據(jù)語(yǔ)境可知應(yīng)該填入“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書"，意思是：聽(tīng)了某人所說(shuō)的一番話，比十年讀的書都還有啟發(fā)，常用來(lái)形容某個(gè)人說(shuō)的話或者給出的觀點(diǎn)很有啟發(fā)意義。故答案為：（1）中庭地自樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花（2）少壯不努力，老大徒傷悲（3）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)（4）春色滿園關(guān)不住；月春風(fēng)似剪刀；紫千紅總是春；喚取歸來(lái)同住（5）讀書須用意；一字值千金；聽(tīng)君—席話；勝讀十年書。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩(shī)文默寫，有對(duì)聯(lián)，有名言警句，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。【答案】9．C10．A11．針對(duì)材料二顯示的年輕人給母親過(guò)節(jié)的方式，聯(lián)系材料—，并引用本學(xué)期學(xué)過(guò)的一句關(guān)于“及時(shí)行孝"的古語(yǔ)名言加以論證，我認(rèn)為我們最應(yīng)該提倡用陪伴媽媽過(guò)節(jié)的方式來(lái)過(guò)母親節(jié)。孔子曾說(shuō)：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。"這句話強(qiáng)調(diào)了子女對(duì)父母的陪伴和關(guān)心的重要性。陪伴母親過(guò)節(jié)，不僅可以表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感激，還能增進(jìn)親子關(guān)系，體現(xiàn)孝順的實(shí)際行動(dòng)。12．有華人建議把農(nóng)歷三月初三軒轅黃帝誕辰日定為中國(guó)的圣誕節(jié)、父親節(jié)，把六月初六定為中國(guó)的母親節(jié)。我同意這一建議。首先，軒轅黃帝是中華民族的人文始祖，將其誕辰日定為父親節(jié)和圣誕節(jié)，可以增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信。其次，六月初六在民間已有孝順母親的傳統(tǒng)習(xí)俗，定為母親節(jié)符合這一文化背景，有助于傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。通過(guò)這樣的節(jié)日安排，可以更好地促進(jìn)家庭和諧和社會(huì)穩(wěn)定。【解析】【點(diǎn)評(píng)】材料一介紹了中國(guó)的母親節(jié)，指出5月第二個(gè)星期天是美國(guó)的母親節(jié)，而中國(guó)有自己的母親節(jié)。文中列舉了四種關(guān)于中國(guó)母親節(jié)的說(shuō)法，并強(qiáng)調(diào)孝順母親是中華民族的傳統(tǒng)美德。材料二展示了對(duì)169位年輕人如何給母系過(guò)節(jié)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，列出了四種常見(jiàn)的過(guò)節(jié)方式及其人數(shù)。材料三母親節(jié)某商家的宣傳海報(bào)。掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。3.標(biāo)題引導(dǎo)法。有時(shí)候，文中的題目就是文眼，透過(guò)題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開(kāi)來(lái)，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。9．本題考查內(nèi)容理解與概括。首先需要理解諺語(yǔ)“六月六，子女給娘掂塊肉"的意思，這句諺語(yǔ)表達(dá)了子女在六月初六這一天孝順母親的傳統(tǒng)。根據(jù)諺語(yǔ)的含義，分析每個(gè)選項(xiàng)是否符合這一主題。選出最符合諺語(yǔ)原意和短文主旨的選項(xiàng)。思路：諺語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是子女在六月初六這一天孝順母親的行為。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是品嘗母親煮的肉，而不是孝順行為。B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是給母親夾菜，但沒(méi)有突出“六月六"這個(gè)特定時(shí)間。D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是陪伴母親，雖然也是孝順的—種表現(xiàn)，但沒(méi)有明確提到“買塊肉"這一具體行為。C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是在六月初六這一天買塊肉孝敬母親，最符合諺語(yǔ)的原意。故答案為：C10．本題考查字詞理解與賞析。首先需要理解海報(bào)中的三句話及其背后的含義。找出海報(bào)中可能具有雙重含義的字或詞。根據(jù)海報(bào)內(nèi)容和雙關(guān)語(yǔ)的特點(diǎn)，分析每個(gè)選項(xiàng)。選出最符合雙關(guān)語(yǔ)特征的選項(xiàng)。思路：海報(bào)中的三句話都圍繞著母親節(jié)和孝順的主題。商家可能在利用母親節(jié)推銷拐杖、輪椅等老人自理器械。“她"在海報(bào)中既代表母親，也可能暗示需要這些器械的老年人。“你"在海報(bào)中主要強(qiáng)調(diào)子女的角色，不具備雙關(guān)語(yǔ)的特征。“心"在海報(bào)中強(qiáng)調(diào)的是孝順的心，不具備雙關(guān)語(yǔ)的特征。“天"在海報(bào)中沒(méi)有明顯的雙關(guān)語(yǔ)特征。故答案為：A11．本題考查概括文章主旨。理解材料二：了解年輕人給母親過(guò)節(jié)的各種方式。結(jié)合材料一：回顧材料—中關(guān)于孝順的傳統(tǒng)習(xí)俗。引用古語(yǔ)名言：引用一句關(guān)于“及時(shí)行孝"的古語(yǔ)名言。提出觀點(diǎn)：根據(jù)古語(yǔ)名言和材料內(nèi)容，提出最應(yīng)該提倡的過(guò)母親節(jié)的方式。進(jìn)行論證：解釋為什么這種方式是最值得提倡的。思路：材料二顯示年輕人給母親過(guò)節(jié)的方式多種多樣，但陪伴母親是最傳統(tǒng)的孝順?lè)绞健２牧弦粡?qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)孝順文化。古語(yǔ)名言“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方"強(qiáng)調(diào)了子女對(duì)父母的陪伴和關(guān)心。提倡陪伴母親過(guò)節(jié)，因?yàn)檫@不僅可以表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感激，還能增進(jìn)親子關(guān)系，體現(xiàn)孝順的實(shí)際行動(dòng)。故答案為：針對(duì)材料二顯示的年輕人給母親過(guò)節(jié)的方式，聯(lián)系材料—，并引用本學(xué)期學(xué)過(guò)的一句關(guān)于“及時(shí)行孝"的古語(yǔ)名言加以論證，我認(rèn)為我們最應(yīng)該提倡用陪伴媽媽過(guò)節(jié)的方式來(lái)過(guò)母親節(jié)。孔子曾說(shuō)：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。"這句話強(qiáng)調(diào)了子女對(duì)父母的陪伴和關(guān)心的重要性。陪伴母親過(guò)節(jié)，不僅可以表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感激，還能增進(jìn)親子關(guān)系，體現(xiàn)孝順的實(shí)際行動(dòng)。12．本題考查開(kāi)放探究。理解建議內(nèi)容：了解建議的具體內(nèi)容，即把農(nóng)歷三月初三定為圣誕節(jié)和父親節(jié)，把六月初六定為母親節(jié)。結(jié)合材料—：回顧材料—中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日和孝順文化的內(nèi)容。分析傳統(tǒng)文化：分析中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和孝順文化的關(guān)系。提出觀點(diǎn)：表明自己是否同意這一建議。進(jìn)行論證：解釋同意或不同意的理由。思路：建議將農(nóng)歷三月初三定為圣誕節(jié)和父親節(jié)，六月初六定為母親節(jié)。材料—介紹了六月初六孝順母親的傳統(tǒng)習(xí)俗。黃帝誕辰日作為父親節(jié)和圣誕節(jié)，可以增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信。六月初六作為母親節(jié)，符合傳統(tǒng)孝順文化的背景。同意這一建議，因?yàn)樗兄趥鞒泻秃霌P(yáng)中華傳統(tǒng)美德，促進(jìn)家庭和諧和社會(huì)穩(wěn)定。故答案為：有華人建議把農(nóng)歷三月初三軒轅黃帝誕辰日定為中國(guó)的圣誕節(jié)、父親節(jié)，把六月初六定為中國(guó)的母親節(jié)。我同意這一建議。首先，軒轅黃帝是中華民族的人文始祖，將其誕辰日定為父親節(jié)和圣誕節(jié)，可以增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信。其次，六月初六在民間已有孝順母親的傳統(tǒng)習(xí)俗，定為母親節(jié)符合這一文化背景，有助于傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。通過(guò)這樣的節(jié)日安排，可以更好地促進(jìn)家庭和諧和社會(huì)穩(wěn)定。【答案】13．③；②；①14．西蕃二仙；猴心牽于桃，無(wú)心弈；弈秋；一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之15．做事要專心致志，不能三心二意，要抵住誘惑【解析】【點(diǎn)評(píng)】參考譯文：在西落有兩位神仙，在山中的樹(shù)蔭下下圍棋，一只老報(bào)子每天都在樹(shù)上偷偷看他們運(yùn)用棋子的方法，于是就獲得了他們的下棋的技巧。國(guó)里人聽(tīng)到這件事都前往觀看，等他們到時(shí)神仙已經(jīng)隱去了。老猴就下樹(shù)和人下棋，全國(guó)上下沒(méi)有人能贏它，國(guó)人感到這件事奇怪，把猴子獻(xiàn)給朝廷。皇上召集善于下棋的人和它較量，(但他們)全部不是老猴的對(duì)手。有人說(shuō)有個(gè)叫楊靖的人搜長(zhǎng)下棋，當(dāng)時(shí)楊靖因?yàn)榉阜ū磺艚诒O(jiān)獄中，皇上下令釋放他。楊靖請(qǐng)求用盤子來(lái)裝滿桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牽絆，沒(méi)有心思下棋，于是便被楊靖打敗。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。13．考查對(duì)“之”字用法的理解。結(jié)合譯文理解，A.之∶的。B.之∶第三人稱代詞，它。指老猴。C.之∶到、去。故答案為︰③、②、①14．考查了比較閱讀。結(jié)合兩篇短文理解，《猴弈》中的老師是西蕃二仙，最終的“失敗"者老猴，失敗的原因是"猴心牽于桃，無(wú)心弈”。《學(xué)弈》中的老師是弈秋，最終的"失敗"者另一人，失敗的原因是“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之"。故答案為︰西蕃二仙/猴心牽于桃，無(wú)心弈/弈秋/一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之15．考查文章主旨的理解。通過(guò)“猴弈"和“學(xué)弈"兩個(gè)事例，可以總結(jié)出一個(gè)共同的觀點(diǎn)是∶做事情要認(rèn)真，不可三心二意，要抵住誘惑。故答案為︰做事要專心致志，不能三心二意，要抵住誘惑【答案】16．捉賊；刻魚(yú)；詳寫17．D18．D19．最后一段運(yùn)用了象征的寫作手法，“家徽"象征出對(duì)別人遭遇困難的體諒，表達(dá)了美德傳家的教育理念，彰顯了祖父知恩圖報(bào)的美德。20．“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”【解析】【點(diǎn)評(píng)】本文主要講述了“我”家家徽的由來(lái)。家徽是一條刻在門上的魚(yú)，象征著寬恕與幫助。故事發(fā)生在戰(zhàn)亂時(shí)期，一次父親發(fā)現(xiàn)一個(gè)竊賊偷米，祖父不但沒(méi)有責(zé)罰他，反而放走了他并給予錢財(cái)讓他改過(guò)自新。后來(lái)，那個(gè)賊為了報(bào)恩，開(kāi)始定期送魚(yú)到“我"家。祖父為了不讓對(duì)方負(fù)擔(dān)過(guò)重，最終決定在門上刻一條魚(yú)作為家徽，以此教育后代要寬恕和幫助他人。這條魚(yú)成為了家族精神的象征，傳遞著寬容與助人的價(jià)值觀。掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。3、標(biāo)題引導(dǎo)法。有時(shí)候，文中的題目就是文眼，透過(guò)題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開(kāi)來(lái)，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。16．本題考查內(nèi)容理解與概括。第三自然段可概括為“捉賊"；根據(jù)第⑨自然段“為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻—條魚(yú)，說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻在門上的魚(yú)代替就好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條'魚(yú)’"可概括為“刻魚(yú)”。作者用第④⑤⑥段來(lái)描寫“放賊"這一情節(jié)，可知這里屬于詳寫。故答案為：捉賊、刻魚(yú)、詳寫17．本題考查句段作用。ABC.正確。D.有誤，第②段介紹的是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，而“對(duì)祖父的深深懷念之情"屬于整篇文章的情感基調(diào)，二者并無(wú)關(guān)系。故選：D。故答案為：D18．本題考查內(nèi)容理解與概括。ABC.正確。D.有誤。祖父的做法是出于對(duì)賊人的同情和寬容，并希望通過(guò)自己的善舉來(lái)感化賊人，而不是單純地不顧自己家庭的溫飽。事實(shí)上，祖父在幫助賊人的同時(shí)，也在教育自己的家人如何對(duì)待他人，展現(xiàn)了他深厚的仁愛(ài)之心和智慧。故選：D。故答案為：D19．本題考查句段作用。最后一段語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但含義深刻。在這里運(yùn)用了“象征"的寫作手法，表面是指刻在“我"家，門上的魚(yú)，實(shí)際上是象征出對(duì)別人遭遇困難的體諒，表達(dá)了美德傳家的教育理念，彰顯了祖父知恩圖報(bào)的美德。故答案為：最后一段運(yùn)用了象征的寫作手法，“家徽"象征出對(duì)別人遭遇困難的體諒，表達(dá)了美德傳家的教育理念，彰顯了祖父知恩圖報(bào)的美德。20．本題考查開(kāi)放探究。根據(jù)對(duì)文章的理解，“家微"代表了祖父的仁愛(ài)和寬容，體現(xiàn)了家族的傳統(tǒng)美德。結(jié)合《朱子治家格言》，可以選擇或創(chuàng)作一句與之相符的家訓(xùn)。例如：摘錄自《朱子治家格言》：“—粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”這句格言與祖父的教誨相契合，提醒家人珍惜資源，感恩生活中的每一份所得。故答案為：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”21．【答案】溫馨的港灣家，是一個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的地方。無(wú)論外面的世界多么紛繁復(fù)雜，家始終是我心靈的歸宿。在這個(gè)小小的天地里，有父母的關(guān)愛(ài)，有兄弟姐妹的陪伴，還有那份無(wú)法割舍的親情。每天清晨，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛，總能看到媽媽忙碌的身影。她在廚房里為全家準(zhǔn)備豐盛的早餐，煎蛋、面包、牛奶，每一樣都充滿了媽媽的心意。爸爸則在一旁讀報(bào)紙，偶爾會(huì)抬起頭，給我一個(gè)溫暖的微笑。這種簡(jiǎn)單的幸福，讓我感受到無(wú)盡的溫暖和安心。記得有一次，我在學(xué)校遇到了一些困難，心情非常低落。回到家后，媽媽一眼就看出了我的不對(duì)勁。她沒(méi)有多問(wèn)，只是默默地為我準(zhǔn)備了一杯熱牛奶，然后輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“有什么不開(kāi)心的事，說(shuō)出來(lái)我們會(huì)幫你。”那一刻，我感受到了一種無(wú)法言喻的力量，心中的陰霾也隨之消散了許多。爸爸雖然工作繁忙，但他總會(huì)抽出時(shí)間陪我。每個(gè)周末，他都會(huì)帶我去公園散步，或者一起去看電影。他用行動(dòng)告訴我，家人之間的陪伴是多么重要。記得有一次，我和爸爸一起釣魚(yú)，整整一個(gè)上午都沒(méi)有釣到一條魚(yú)。但我們并不氣餒，反而在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了一個(gè)愉快的時(shí)光。那一刻，我明白了什么是真正的快樂(lè)。家不僅是一個(gè)住所，更是心靈的港灣。在這里，我可以卸下所有的偽裝，做最真實(shí)的自己。無(wú)論外面的世界多么喧囂，只要回到家里，我就能找到那份屬于自己的寧?kù)o和溫暖。在這個(gè)溫馨的集體里，每個(gè)人都在用自己的方式去愛(ài)對(duì)方。父母用他們的慈愛(ài)和辛勞，為我們撐起了一片天；而我們，則用感恩和孝順，回報(bào)他們的付出。家，是我們共同守護(hù)的美好地方，它承載著我們的歡笑和淚水，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)和蛻變。無(wú)論未來(lái)有多么不可預(yù)測(cè)，我都相信，只要有家在，就有愛(ài)在，就有希望在。家，是我心中永遠(yuǎn)的港灣。【解析】【分析】本題為自命題作語(yǔ)文，要求以“家"為話題，寫一篇文章，文體不限。特別要注意不得直接以話題為題目。我們每個(gè)人都有家，有小家也有大家，你想寫哪個(gè)家?你的家庭，你的班級(jí)、學(xué)校….還是世界大家庭