美術理論是對于美術實踐的科學總結。廣義指美術史、美術基礎理論和美術批評，狹義僅指美術基礎理論。它以美術創(chuàng)作、欣賞、美術家和作品以及美術同社會、生活、自然的關系、美術理論自身為研究對象。CREATIVEART提升美術教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法繪畫美術藝術活動美術培訓主題目錄/CONTENT01美術教師的基本素養(yǎng)美術理論課堂教學方法的多樣化導課的藝術0203040506教師的教學行為及自身修養(yǎng)美術課要有創(chuàng)新意識培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神,只有端正了思想，打心底里喜歡這項事業(yè)，才能把工作做好。PART美術教師的基本素養(yǎng)01美術教師應具備的基本素養(yǎng)1、師德操守2、專業(yè)技能3、美術理論4、教學技能5、文化修養(yǎng)6、創(chuàng)新精神中小學美術教學的現(xiàn)狀，美術教師的迷惘與失落1、社會和學校對美術課的偏見2、不按國家計劃開設美術課程3、教學資源匱乏4、教學投入不足5、美術教師社會認同感低，存在感低，待遇低如何做到愛崗敬業(yè)1、克服職業(yè)自卑心理，堅持原則（不讓課，婉拒其它學科占課）2、投入工作熱情，跟學生做朋友。3、擴大圈子范圍，多與同行交流4、爭取領導的支持提高自己的專業(yè)技能1、掌握多種美術創(chuàng)作方法2、勤于練習3、多觀摹展覽4、同行之間相互促進5、利用進修、絡等多學習6、積極參加美術教師基本功比賽美術理論是對于美術實踐的科學總結。廣義指美術史、美術基礎理論和美術批評，狹義僅指美術基礎理論。它以美術創(chuàng)作、欣賞、美術家和作品以及美術同社會、生活、自然的關系、美術理論自身為研究對象。PART美術理論02為什么要進行美術理論的學習1、可以使我們了解美術的發(fā)生與發(fā)展的歷史2、了解我國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)和外國優(yōu)秀美術成果3、掌握美術分類的基本原則4、通過將美術創(chuàng)作——美術作品——美術鑒賞作為一個完整的系統(tǒng)美術理論研究方向美術理論把以下3個方面作為研究的對象:①作為藝術門類之一的美術自身，包括美術創(chuàng)作、美術欣賞、美術作品和美術家等；②美術同諸如社會、生活、自然等外部條件的關系；③作為抽象思維產(chǎn)物的美術理論自身。美術理論適用任務①探討并揭示關于美術的一般原理。②總結、研究美術作品的材料、工具、制作技術和方法。③探索廣義的美術理論自身從歷史研究的角度——借助作品來介紹某一歷史背景（事件）。從美術史的角度———從某一畫派、某一藝術運動出發(fā)，看它們的演變、興衰。從文化的角度———將不同歷史時期、不同國家的美術作品中同一類的題材，放在一起欣賞，用文化比較的方法，看清不同文化背景造就了不同的藝術作品。PART課堂教學方法的多樣化03以語言傳遞信息為主的教學方法講授法，教師通過語言的描述、說明，向學生傳授美術技能知識的方法，它是使用范圍較廣、頻率較高的教學方法。但是單純的講授并不能更多的引起學生的注意，而對教師的藝術表達語言、知識面等有著非常嚴格的要求。以直接感知為主的教學方法1、演示法

2、參觀法3比較法直接感知的教學方法，能擴大學生的審美視野，但是在期間容易發(fā)生突發(fā)性的問題，這就要求教師要有相當機靈的反應能力，能積極應對各種突發(fā)性的問題。以實踐為主的教學方法實踐訓練為主的教學方法是在教師的指導下，學生提高繪制實踐活動，形成、鞏固、完善相應技能知識的教學方法，輔導練習法是以實踐為主的最重要的教學方法。它能促進學生在美術活動中能眼、手協(xié)調并用，從而提高與發(fā)展美術的創(chuàng)造能力與審美素質。

以陶冶情操為主的教學方法欣賞法、情境法一出好戲是從好的序幕開始的，一篇好的新聞報道是由簡捷的導語開始的，一部激揚能引發(fā)共鳴的樂章是由優(yōu)美序曲開始的。一節(jié)成功的好課也是從引人入勝的精彩導入開始的。“良好的開端是成功的一半。”引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。PART導課的藝術03巧妙導課如果教師的開講就能“一石激起千層浪”，就像一塊磁鐵一樣，一下子把學生的心吸引過來，必然能激起學生積極參與教學活動的積極性和主動性，從而提高課堂效率。這就是課前導入的魅力所在。一、利用視頻短片導入新課、二、創(chuàng)設情境導入、三、音樂欣賞導入、四、詩歌欣賞導入、五、學科聯(lián)系導入、六、直觀演示導入、七、觀察發(fā)現(xiàn)導入。除上述幾種導入方法外，美術教學導入新課的方法還有很多，如通過活動導入、互動導入、故事導入、設置懸念導入等等。導課的重要性每一節(jié)課，我們都不應拘泥于一種形式，應靈活掌握，它是一門科學，也是課堂教學中一個十分重要的環(huán)節(jié)。無論采用哪種形式，導入的方法都要符合學生心理特征和教學實際，都要緊扣教學目的，堅持有利于誘發(fā)學生學習興趣的原則。對此，我們要不斷進行理論指導及在實踐中的運用。美術課堂的導入藝術是在認真分析教學內容的基礎上，找準契點，運用有利的方法，再輔以教者的藝術美感。良好的開端是成功的一半，對于一堂課來說是至關重要的。美術作品不是單純孤立地存在的，也是時代和社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，反映了特定時代和社會的狀況，和文學、歷史、哲學、宗教等人文科學聯(lián)系緊密。PART教師的教學行為及自身修養(yǎng)05好教師應具有新的教學行為由重傳授向重發(fā)展轉變由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變由重教師“教”向重學生“學”轉變由重結果向重過程轉變由單向信息交流向綜合信息交流轉變由居高臨下向平等融洽轉變

尋找適合自己、適合學生的方法校園寫生要求：只能用鋼筆、圓珠筆、中性筆等。不許使用橡皮、鉛筆等。教師要靈活掌握課的內容，除了抓住課本基本的知識技能知識點外，根據(jù)學生的基礎和興趣來安排加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯(lián)系，使所學內容更容易被學生接納，從而調動起學生的學習積極性，讓學生主動參與到課的內容中來，通過教師的正確引導，才會激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)新意識。PART美術課要有創(chuàng)新意識06培養(yǎng)學生創(chuàng)新的勇氣具備敢于創(chuàng)新的勇氣是創(chuàng)新的前提。教師要鼓勵學生質疑和敢于挑戰(zhàn)權威的勇氣，發(fā)展學生的個性特征，并且要在課堂上營造和諧、平等的學術氣氛，讓學生相信自己具備巨大的創(chuàng)新潛力。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維要提高學生的創(chuàng)新能力，就必須提高學生的創(chuàng)造性思維，美術課的優(yōu)勢在于能開發(fā)學生的形象和直覺思維的潛能，這就要求教師在上課時經(jīng)常啟發(fā)學生積極思考，鼓勵他們大膽想象。改革評價的方法采用等級制及評語法，特別是運用一些積極的有感情色彩的評語。培養(yǎng)合作的意識在未來的社會中，只有學會合作，才能取得更大范圍內競爭的優(yōu)勢，才能適應信息社會高效發(fā)