冀教版小學英語三年級下冊Unit3MydayLesson3Alldone!教學設計一、教學目標學生能夠聽懂、會說、認讀單詞：bed,gotobed,tired,time，并理解其含義。學生能夠運用句型“It'stimeto.../It'stimefor...”來表達做某事的時間到了，并用“I'mtired.Iwanttogotobed.”表達自己的感受和想法。通過課堂活動，培養學生的英語口語表達能力，讓學生學會合理安排一天的時間，養成良好的作息習慣。二、教學重難點教學重點掌握重點單詞和句型的發音、拼寫及用法。能在實際情境中正確運用句型表達時間及個人感受。教學難點引導學生在真實交流場景中自然運用所學知識，提升語言運用的準確性與流暢性。三、教學方法情境教學法：創設晚上睡前準備的家庭場景，讓學生身臨其境感受并學習英語。游戲教學法：設計單詞卡片翻翻樂、句型接龍大挑戰等游戲，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。小組合作法：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養學生的團隊協作和交流能力。四、教學準備單詞卡片，上面繪制有床、睡覺動作、疲憊表情等相關圖片，并標注對應的英文單詞和短語。多媒體課件，包含夜晚場景、孩子睡前活動的動畫、對話視頻等教學素材。模擬臥室的道具，如小床、枕頭、被子等，以及一些玩偶代表家庭成員。獎勵小貼紙，如月亮、星星、小床圖案的貼紙。五、教學過程（一）Warmingup播放一段輕柔的英文睡前兒歌《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，學生跟著音樂輕輕哼唱，同時教師引導學生做出睡覺的動作，如閉上眼睛、趴在桌子上，營造輕松的氛圍，自然引入本節課關于晚上睡覺相關內容的主題。歌曲結束后，教師與學生進行簡單的Freetalk。教師提問：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?Howdoyoufeelwhenyoulistentothissong?Whattimedoyouusuallygotobedatnight?”鼓勵學生積極回答問題，分享自己晚上睡覺的時間，拉近與學生的距離，為新課學習做好鋪墊。（二）Presentation單詞教學教師拿出一張床的圖片，問學生：“What'sthis?”引導學生回答：“It'sabed.”展示“bed”的單詞卡片，帶領學生認讀，強調“e”的發音，通過不同的語調讓學生跟讀，如升調讀、降調讀。教師做出睡覺的動作，說：“I'mgoingtobed.Igotobed.”同時展示“gotobed”的單詞卡片，解釋這是上床睡覺的意思，讓學生反復模仿跟讀。可以采用小組讀、男女賽讀等方式增加趣味性。教師做出疲憊打哈欠的表情和動作，問學生：“HowdoIlook?”引導學生回答：“Youlooktired.”展示“tired”的單詞卡片，教學生認讀，讓學生感受單詞的發音和含義。教師指著時鐘模型，轉動指針到某個時間點，說：“Lookattheclock.It'stimeforsomething.”展示“time”的單詞卡片，教授單詞發音，讓學生理解時間的概念在英語中的表達。開展“單詞卡片翻翻樂”游戲。將單詞卡片背面朝上放在桌上，邀請學生上臺，每次翻開兩張卡片，如果卡片上的單詞和圖片匹配，如“bed”的單詞和床的圖片，學生大聲讀出單詞并拿走卡片；若不匹配則翻回原狀。游戲結束后，拿到卡片多的學生獲得月亮貼紙獎勵，通過游戲鞏固學生對單詞的記憶。句型教學教師展示時鐘指針指向晚上9點的圖片，說：“Look,it's9o'clockintheevening.It'stimetogotobed.”同時播放一段包含目標句型的對話音頻：A:Whattimeisit?B:It's8o'clock.It'stimetodohomework.讓學生認真傾聽，初步感知句型。在黑板上寫下句型“It'stimeto...”和“It'stimefor...”，帶領學生逐句認讀。解釋“It'stimeto...”后面接動詞原形，表示“是做某事的時候了”，如“It'stimetogetup.”；“It'stimefor...”后面接名詞，表示“是做某事的時候了”，如“It'stimeforbreakfast.”通過舉例讓學生理解兩者的區別和用法。教師利用多媒體課件展示不同的場景圖片，如時鐘指向6點（晚餐時間）、指向7點（看電視時間）等，與學生進行問答練習。教師問：“Whattimeisit?What'sittimetodo/for?”引導學生回答：“It's6o'clock.It'stimefordinner.”“It's7o'clock.It'stimetowatchTV.”多邀請幾位學生進行練習，及時糾正發音和語法錯誤。教師做出疲憊的樣子，說：“I'mtired.Iwanttogotobed.”讓學生跟讀，理解表達自己感受和想法的句型。然后邀請兩位學生上臺進行示范對話，一位學生說：“I'mtired.Whataboutyou?”另一位學生回答：“Metoo.It'stimetogotobed.”其他學生認真觀看，然后同桌之間模仿進行對話練習。教師巡視，給予指導和鼓勵，及時發現并表揚表現優秀的同桌組合。（三）Practice小組討論將學生分成小組，每組45人。給每個小組發放一張表格，表格內容如下：|Time|Whattodo|||||7:00p.m.|||8:00p.m.|||9:00p.m.||小組內成員討論并填寫在這些時間點通常做的事情，并用“It'stimeto...”或“It'stimefor...”句型表述。例如：|Time|Whattodo|||||7:00p.m.|It'stimefordinner.||8:00p.m.|It'stimetodohomework.||9:00p.m.|It'stimetogotobed.|討論結束后，每組推選一名代表向全班匯報小組討論結果。匯報時，代表要說：“Inourgroup,wethinkat7:00p.m.,it'stimefordinner.At8:00p.m.,...”通過小組討論和匯報，鞏固句型的運用，培養學生的團隊合作能力和口語表達能力。句型接龍大挑戰教師先開頭說一個句子：“It's6:30a.m.It'stimetogetup.”然后指定一名學生，該學生要接著教師的句子，用不同的時間和活動進行回答，如：“It's12:00p.m.It'stimeforlunch.”下一名學生再以新的時間和活動繼續接龍。如果學生回答錯誤，其他同學可以舉手糾正，回答正確的學生可以獲得星星貼紙獎勵。通過這個游戲，進一步鞏固句型，提高學生的口語表達流利度和反應能力。（四）Production我的睡前故事表演學生以小組為單位，利用模擬臥室的道具和玩偶，表演一個晚上睡前的故事場景。表演過程中，學生要用英語說出每個角色在不同時間點的活動和對話，如：A:It's8:30p.m.It'stimetotakeabath.B:OK.I'malittletired.Afterthat,Icangotobed.其他小組認真觀看，表演結束后，評選出表演最生動、語言運用最準確的小組，給予小床圖案貼紙獎勵。制作我的一天作息時間表布置課后作業，讓學生以個人為單位制作一張自己一天的作息時間表。時間表上要用英文寫出每個時間段要做的事情，如“6:00a.m.6:30a.m.getup;7:00a.m.7:30a.m.havebreakfast”等，并在旁邊配上簡單的圖片。下節課上，學生展示自己制作的作息時間表，并向全班介紹。通過這個作業，培養學生的創造力和綜合語言運用能力，同時引導學生合理安排一天的時間，養成良好的作息習慣。（五）Summary與學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型。通過提問的方式引導學生回憶，如：“Boysandgirls,whatnewwordsdidwelearntoday?Canyous