江蘇省鎮(zhèn)江市八年級地理上冊1.1疆域教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天咱們一起探索地理的奧秘，學習江蘇省鎮(zhèn)江市八年級地理上冊的1.1疆域這部分內(nèi)容。我會帶著你們一起感受祖國的遼闊，體驗地理知識的魅力。咱們要走進課本，貼近生活，讓地理不再遙遠，讓學習變得有趣！??????二、核心素養(yǎng)目標1.**人地協(xié)調(diào)觀**：理解我國疆域的地理分布特點，認識到人與自然和諧共生的重要性。

2.**綜合思維**：運用地圖等工具，分析疆域的地理特征，提升空間思維能力。

3.**區(qū)域認知**：了解江蘇省鎮(zhèn)江市在疆域中的位置，增強對家鄉(xiāng)及國家地理的認識。

4.**地理實踐力**：通過實地考察或模擬活動，提升解決實際地理問題的能力。三、教學難點與重點1.**教學重點**

①確定我國疆域的地理位置和范圍，包括東西南北四至點。

②分析江蘇省鎮(zhèn)江市在我國疆域中的具體位置和周邊地理環(huán)境。

③理解我國疆域的構(gòu)成特點，包括陸地和海域的分布。

2.**教學難點**

①準確識記和繪制我國疆域圖，包括陸地和海域的輪廓。

②分析我國疆域內(nèi)不同地理區(qū)域的特征，如地形、氣候、植被等。

③理解疆域范圍內(nèi)民族分布的特點，以及與之相關(guān)的地理文化差異。四、教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、地球儀、電腦、投影儀

-課程平臺：人教版地理教材配套課件、在線地理教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、疆域分布相關(guān)視頻資料

-教學手段：多媒體教學、實地考察模擬活動、小組討論五、教學過程1.**導入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的祖國究竟有多大？它的邊界在哪里？今天，我們就一起來探索這個問題，走進地理的世界，揭開疆域的神秘面紗。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了地圖的基礎知識，今天我們將在此基礎上，進一步了解我國的疆域。

2.**新課呈現(xiàn)（約15分鐘）**

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解我國疆域的地理位置、范圍和構(gòu)成特點。我們會一起看地圖，找出我國的東西南北四至點，感受祖國的遼闊。

-舉例說明：通過展示一些具體的地圖案例，我會解釋疆域內(nèi)不同地理區(qū)域的特征，如地形、氣候、植被等，讓學生直觀地理解。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，比如“我國的疆域?qū)ξ覀兩钣惺裁从绊懀俊被蛘摺叭绾伪Ｗo我們的疆域？”通過討論，讓學生在實踐中學習。

3.**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解新知：接著，我們重點探討江蘇省鎮(zhèn)江市在我國疆域中的具體位置和周邊地理環(huán)境。我會結(jié)合地圖，展示鎮(zhèn)江市的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-舉例說明：我會選取一些鎮(zhèn)江市的特色地理現(xiàn)象，如長江的航運、丹陽的絲綢等，讓學生了解地理知識在實際生活中的應用。

-互動探究：我會引導學生思考鎮(zhèn)江市的地理位置對當?shù)亟?jīng)濟、文化等方面的影響，以及如何利用地理優(yōu)勢發(fā)展地方經(jīng)濟。

4.**鞏固練習（約15分鐘）**

-學生活動：我會發(fā)放一些疆域分布相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。這些題目包括填空、選擇、判斷等類型，旨在幫助學生鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視教室，及時解答學生的疑問，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

5.**新課呈現(xiàn)（約10分鐘）**

-講解新知：接下來，我們將學習我國疆域范圍內(nèi)的民族分布特點，以及與之相關(guān)的地理文化差異。我會通過展示圖片、視頻等方式，讓學生了解各民族的特色。

-舉例說明：我會以一些民族節(jié)日、習俗為例，讓學生感受我國豐富多彩的民族文化。

-互動探究：我會讓學生分組討論，探討如何促進各民族之間的交流與合作，共同維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

6.**總結(jié)與反思（約5分鐘）**

-總結(jié)：在這節(jié)課的學習中，我們了解了我國疆域的地理位置、范圍、構(gòu)成特點以及民族分布等知識。希望大家能夠把這些知識運用到實際生活中，增強民族自豪感。

-反思：我會請同學們談談這節(jié)課的收獲和感受，以及在學習過程中遇到的困難和問題，共同探討解決方法。

7.**布置作業(yè)（約5分鐘）**

-作業(yè)：請同學們回家后，結(jié)合所學知識，完成以下作業(yè)：

1.繪制我國疆域圖，并標注出東西南北四至點。

2.查找資料，了解我國某個民族的特色節(jié)日或習俗，并撰寫一篇短文。

3.思考如何利用地理優(yōu)勢，發(fā)展家鄉(xiāng)的經(jīng)濟和文化。六、教學資源拓展1.**拓展資源**

-**疆域的歷史變遷**：可以介紹我國疆域的歷史變遷，如古代的版圖、近代的變動等，讓學生了解疆域演變的歷史背景。

-**地理標志產(chǎn)品的分布**：探討我國不同地理標志產(chǎn)品的分布特點，如云南的普洱茶、東北的東北黑土地等，讓學生了解地理環(huán)境對產(chǎn)品的影響。

-**疆域內(nèi)的自然保護區(qū)**：介紹我國疆域內(nèi)重要的自然保護區(qū)，如四川的九寨溝、西藏的納木錯等，讓學生了解自然保護的重要性。

-**疆域內(nèi)的民族風情**：介紹疆域內(nèi)各民族的特色風情，如藏族的唐卡、維吾爾族的民族舞蹈等，增強學生對多元文化的認識。

2.**拓展建議**

-**實地考察**：鼓勵學生在課外時間進行實地考察，如參觀當?shù)氐臍v史遺跡、自然保護區(qū)等，將課本知識與實際生活相結(jié)合。

-**社會調(diào)查**：組織學生進行社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、民族文化等方面的情況。

-**小組合作學習**：引導學生分組合作，研究疆域內(nèi)的某個特定區(qū)域，如一個城市、一個省份，通過合作學習，提高學生的綜合能力。

-**網(wǎng)絡資源利用**：推薦學生利用網(wǎng)絡資源，如地理教育網(wǎng)站、在線地圖服務等，進行自主學習，拓寬知識面。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將地理知識與歷史、文化、經(jīng)濟等其他學科相結(jié)合，進行跨學科學習，提高綜合素養(yǎng)。

-**地理知識競賽**：組織或參與地理知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提升地理知識的運用能力。

-**制作地理手抄報**：讓學生制作以疆域為主題的地理手抄報，通過收集整理資料，加深對地理知識的理解。

-**模擬聯(lián)合國**：模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家的角色，討論疆域相關(guān)的問題，培養(yǎng)學生的國際視野和談判能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**疆域的基本概念**

①疆域的定義：國家主權(quán)所及的領(lǐng)土范圍。

②疆域的構(gòu)成：包括陸地、內(nèi)水、領(lǐng)海、領(lǐng)空。

2.**我國疆域的特點**

①地理位置：東臨太平洋，西至帕米爾高原。

②面積廣闊：陸地總面積約960萬平方公里。

③地形多樣：地形復雜，包括高山、平原、盆地、丘陵等。

3.**江蘇省鎮(zhèn)江市在疆域中的位置**

①地理坐標：東經(jīng)119°30′至121°50′，北緯31°14′至33°38′。

②鄰近地區(qū)：東接上海，南鄰浙江，西靠安徽，北接山東。

4.**疆域內(nèi)的地理區(qū)域**

①地形區(qū)域：山地、平原、盆地、丘陵等。

②氣候區(qū)域：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候等。

③植被區(qū)域：森林、草原、荒漠等。

5.**疆域內(nèi)的民族分布**

①民族構(gòu)成：漢族為主體，其他少數(shù)民族如蒙古族、回族等。

②民族分布特點：大雜居、小聚居。

6.**疆域與人類活動**

①經(jīng)濟發(fā)展：不同地理區(qū)域的經(jīng)濟特點。

②文化傳承：各民族的傳統(tǒng)文化、風俗習慣。八、典型例題講解1.**例題**：我國最西端的點是哪里？它位于哪個省份？

**答案**：我國最西端的點是帕米爾高原，位于新疆維吾爾自治區(qū)。

2.**例題**：江蘇省鎮(zhèn)江市位于我國的哪個地理區(qū)域？

**答案**：鎮(zhèn)江市位于我國的東部季風區(qū)，屬于亞熱帶季風氣候。

3.**例題**：請列舉我國疆域內(nèi)的三種主要地形類型。

**答案**：我國疆域內(nèi)的主要地形類型有山地、平原、盆地、丘陵。

4.**例題**：簡述我國疆域內(nèi)氣候類型的分布特點。

**答案**：我國疆域內(nèi)氣候類型豐富多樣，分布特點為：南北差異大，東西差異小。

5.**例題**：請說明我國疆域內(nèi)森林、草原、荒漠等植被類型的分布特點。

**答案**：我國疆域內(nèi)植被類型分布特點為：東南部以森林為主，西北部以草原、荒漠為主。

6.**例題**：我國疆域內(nèi)的民族有哪些？簡述其分布特點。

**答案**：我國疆域內(nèi)的民族有漢族、蒙古族、回族、藏族等。分布特點為大雜居、小聚居。