人教版生物七年級上冊2.2.1《細胞通過分裂產生新細胞》教學設計主備人備課成員設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊細胞的“魔法”——分裂！想象一下，一個細胞就像一個勤勞的小工匠，它通過分裂，就能變成兩個、三個，甚至更多的小細胞。這節課，我們就來揭開這個神奇的“變身術”。我會用生動的故事、有趣的實驗，帶你們走進細胞的“分裂世界”。準備好了嗎？讓我們一起探索細胞分裂的奧秘吧！??????核心素養目標本節課的核心素養目標是：1.培養學生科學探究的精神，通過實驗觀察，讓學生學會提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果；2.強化學生的生命觀念，理解細胞分裂是生物體生長和發育的基礎過程，認識到生命現象的有序性；3.提升學生的科學思維，引導學生從細胞分裂的現象中抽象出生物學的基本原理，增強邏輯推理和科學解釋的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：細胞分裂的過程。強調細胞分裂的具體步驟，包括間期、前期、中期、后期和末期，讓學生理解每個階段的特點和功能。

-重點二：細胞分裂的意義。闡述細胞分裂對于生物體生長發育、修復損傷和繁殖的重要性，幫助學生建立細胞分裂與生命活動關聯的認識。

2.教學難點：

-難點一：細胞分裂的顯微鏡觀察。指導學生如何使用顯微鏡觀察細胞分裂的動態過程，包括細胞核的分裂、染色體的行為等。

-難點二：細胞分裂中染色體數目的變化。解釋在有絲分裂過程中，為什么染色體數目在分裂過程中保持恒定，以及如何通過染色體的行為來理解這一現象。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件展示細胞分裂的動態圖像，直觀展示分裂過程。

2.組織學生進行小組討論，通過分享觀察到的細胞分裂現象，加深對分裂過程的理解。

3.設計“細胞分裂接力”游戲，讓學生在游戲中模擬細胞分裂，體驗細胞生長的節奏。

4.利用顯微鏡觀察細胞有絲分裂的玻片，讓學生親手操作，直觀感受分裂現象。

5.結合實際案例，如植物生長和人體發育，讓學生理解細胞分裂在生物體發展中的重要性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們的身體是怎么從小小的一顆種子長成現在的模樣嗎？今天，我們就來揭開這個秘密，探索一下細胞分裂的神奇過程。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的細胞是什么嗎？它有哪些結構和功能？

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，讓我們來詳細了解一下細胞分裂的全過程。細胞分裂包括間期、前期、中期、后期和末期，每個階段都有其特定的變化和功能。

-舉例說明：通過展示不同生物細胞分裂的圖片和視頻，讓學生直觀地看到細胞分裂的過程。

-互動探究：請同學們思考，為什么細胞需要分裂？細胞分裂對生物體有什么意義？

3.實驗觀察（約10分鐘）

-學生活動：分組進行顯微鏡觀察，觀察洋蔥表皮細胞的分裂過程，記錄觀察到的現象。

-教師指導：引導學生注意觀察染色體的行為，如縮短、分離等，并記錄下觀察結果。

4.分享討論（約10分鐘）

-學生活動：各小組分享觀察到的細胞分裂現象，討論染色體數目的變化和細胞分裂的意義。

-教師指導：鼓勵學生提出問題，共同解答，如“為什么細胞分裂時染色體要復制？”、“細胞分裂過程中，遺傳物質是如何保持不變的？”

5.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：設計一個角色扮演活動，模擬細胞分裂的過程，讓學生扮演不同的細胞角色，體驗分裂的全過程。

-教師指導：確保每個學生都能參與其中，理解細胞分裂的步驟和重要性。

6.游戲活動（約10分鐘）

-學生活動：進行“細胞分裂接力”游戲，通過游戲的方式復習細胞分裂的知識點。

-教師指導：觀察學生的游戲表現，確保學生在游戲中鞏固所學知識。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成課本中的練習題，鞏固對細胞分裂過程的理解。

-教師指導：個別指導，解答學生的疑問，確保學生對知識點的掌握。

8.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調細胞分裂的重要性和意義。

-學生反思：引導學生思考細胞分裂在生物體生長發育中的應用，以及細胞分裂異?？赡軐е碌募膊?。

9.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業：讓學生收集關于細胞分裂在生物體中的應用的資料，為下一節課的討論做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-《細胞分裂的動畫演示》視頻：通過動畫形式展示細胞分裂的各個階段，幫助學生直觀理解分裂過程。

-《細胞的秘密》科普書籍：介紹細胞的基本結構、功能以及細胞分裂的相關知識，拓寬學生的知識面。

-《細胞分裂與生物進化》學術論文：探討細胞分裂在生物進化中的作用，為對生物學有濃厚興趣的學生提供深入研究的機會。

2.拓展建議：

-鼓勵學生觀看《細胞分裂的動畫演示》視頻，加深對細胞分裂過程的理解。

-布置閱讀《細胞的秘密》科普書籍，了解細胞分裂在生物學中的廣泛應用。

-鼓勵學生對《細胞分裂與生物進化》學術論文進行閱讀，培養學生的科研思維和探索精神。

-組織學生參觀博物館或科技館，實地觀察細胞分裂相關的展覽，增強學生對細胞分裂的感性認識。

-設計“細胞分裂主題”手抄報或繪畫比賽，讓學生發揮創意，用藝術形式展示細胞分裂的過程和意義。

-引導學生關注與細胞分裂相關的實際應用，如基因工程、細胞治療等，激發學生對生物科學的興趣。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的生物學講座或研討會，與專業人士交流，拓寬視野。

-安排學生進行“細胞分裂實驗”實踐活動，親自動手操作，培養實驗操作能力和觀察能力。

-鼓勵學生加入生物學興趣小組，與其他同學一起研究細胞分裂的相關課題，共同探討科學問題。

-安排學生進行“細胞分裂科普講座”，向其他同學介紹細胞分裂的知識，提高學生的表達能力和自信心。典型例題講解例題1：一個細胞經過一次有絲分裂，產生的兩個子細胞中，染色體的數目分別是多少？

答案：經過一次有絲分裂，產生的兩個子細胞中，染色體的數目與原細胞相同。

例題2：在細胞分裂的過程中，如果某生物的體細胞有10條染色體，那么它的生殖細胞中染色體的數目是多少？

答案：在細胞分裂的過程中，生殖細胞中的染色體數目是體細胞的一半，所以生殖細胞中有5條染色體。

例題3：一個細胞在分裂過程中，如果它的染色體在后期發生了交叉互換，這對子細胞的遺傳信息會有什么變化？

答案：如果染色體的交叉互換發生在后期，那么這對子細胞的遺傳信息會有所不同，因為交叉互換會導致染色體的某些部分交換位置，從而產生新的基因組合。

例題4：在細胞分裂的過程中，如果某生物的體細胞中有20條染色體，那么它的有絲分裂過程中，中期和后期染色體的數目分別是多少？

答案：在有絲分裂的過程中，中期和后期的染色體數目與原細胞相同，因此中期和后期的染色體數目都是20條。

例題5：一個細胞經過一次有絲分裂和一次減數分裂，產生的子細胞中，染色體的數目分別是多少？

答案：經過一次有絲分裂，產生的子細胞中染色體的數目與原細胞相同；經過一次減數分裂，產生的子細胞中染色體的數目是原細胞的一半。因此，經過一次有絲分裂和一次減數分裂，產生的子細胞中染色體的數目是原細胞的一半。

補充說明：

1.例題1和例題4考察了有絲分裂過程中染色體數目的恒定性，這是細胞分裂的基本原理。

2.例題2和例題5考察了有絲分裂和減數分裂過程中染色體數目的變化，這是理解生殖細胞染色體數目的關鍵。

3.例題3考察了染色體交叉互換對遺傳信息的影響，這是遺傳學中的一個重要概念。

4.在講解這些例題時，可以結合實際生物現象，如植物開花結果、動物繁殖等，幫助學生更好地理解細胞分裂在生物體中的作用。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的反思。咱們一起探討了細胞分裂的奧秘，這真是一堂既充滿挑戰又充滿樂趣的課。現在，讓我來分享一下我的思考。

首先，我覺得今天課堂的氛圍挺不錯的?？吹酵瑢W們在顯微鏡前專注地觀察細胞分裂的過程，我挺欣慰的。我發現，通過小組討論和實驗，孩子們對細胞分裂的理解比之前更深入了。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

比如說，在講解細胞分裂的過程時，我用了動畫和圖片來輔助教學。這些多媒體資源確實讓孩子們更直觀地理解了分裂的步驟，但我也意識到，有些學生可能更喜歡通過實際操作來學習。所以，下次我可以嘗試設計一些互動性更強的活動，比如讓學生自己制作細胞分裂的模型，這樣他們可以在動手的過程中更好地記憶和理解。

再來說說實驗環節。我們用了洋蔥表皮細胞進行觀察，效果還不錯。但我想，如果能夠讓學生選擇他們感興趣的生物組織進行觀察，比如皮膚細胞或者植物細胞，可能會增加他們的學習興趣。此外，我還注意到，在實驗過程中，有些學生對于顯微鏡的使用不太熟練，這可能需要我在課前多花一些時間進行操作培訓。

此外，