第第頁吉林省長春市榆樹市校聯考2024年中考語文模擬試卷一、積累與運用（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。透過密密的花枝的縫隙漏下的點點的光斑在地面閃爍著，光影變幻，古槐與紫藤就在其中甲（A.演繹B.演義）著一場光陰與生命的盛大歡愉。落雨了。春天的雨淅淅瀝瀝，是惜春的淚伴隨著淚珠灑落的，還有紫藤花瓣。盛開是莊重的，diāo落同樣也是一件圣潔的事情。那是秋葉一樣靜美的回歸。回歸土地的懷抱，回歸根的呼喚。紛紛揚揚的花瓣在乙（A.凄風苦雨B.斜風細雨）中飄落，飄落成一場盛大的花雨，誰都說花與土地的相聚是生命的另一場盛宴。1．根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。古槐diāo落2．請寫出“回歸土地”“盛大的花雨”的短語類型：、。3．根據語境選詞填空，甲處應選（填序號）乙處應選（填序號）4．把文中的畫線句改為反問句： 5．古詩文默寫（1）學而時習之，？（《論語》十二章）（2），。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）（3）龔自珍在《己亥雜詩》一詩中借落花表明心志，即使辭官也關心國事的句子是：，。（4）民生乃國之本，家安而民樂。這種思想與杜甫《茅屋為秋風所破歌》“，”兩句詩所表達的濟世情懷一脈相承。二、閱讀（45分）閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯玡也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。6．請你完善下面探究字源的表格。句子金文字形字形解說文中意思第一組有亭翼然臨于泉上者人用眼睛從上往下看來到第二組晦明變化者，山間之朝暮也。太陽隱沒在茂密的野草叢林里傍晚第三組往來而不絕者，滁人游也。兩組絲線之間加了一把刀斷（1）第一組加點字的意思解釋有誤，請你改正過來。__________________________________________________________________________________________（2）請你根據表格中的信息找出第二、三組加點的字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．下面關于本文的理解分析有誤的一項是（）A．第一段作者并未明確指出太守是誰，為全文設下懸念。B．第二段全用對偶，寫山中早晚、四時的其樂無窮C．第三段由景轉人，描繪出一派祥和安樂的景象。D．第四段托出全文主旨，解開全文懸念。8．范仲淹認為有古仁人之心的人應該“進亦憂，退亦憂”，而《醉翁亭記》全文“樂”字不少，卻無一“憂”字，據此你怎樣評價歐陽修？請結合文章寫出你的觀點及理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面課外文言文，完成下面小題。人生五計朱新仲舍人常云：“人生天地間，壽夭不齊①，姑以七十為率②：十歲為童兒，父母膝下，視寒暖燥濕之節(jié)，調乳哺衣食之宜，以須成立，其名曰生計；二十為丈夫③，A骨強志健問津名利之場秣馬厲兵以取我勝，如驥子伏櫪，意在千里，其名曰身計；三十至四十，日夜注思，擇利而行，位欲高，財欲厚，門欲大，子息欲盛，其名曰家計；五十之年，心怠力疲，俯仰世間，智術用盡，西山之日④漸逼，過隙之駒⑤不留，當隨緣任運⑥，息念休心，善刀而藏⑦，如蠶作繭，其名曰老計；六十以往，甲子一周，夕陽銜山，倏爾就木，內觀一心，要使絲毫無慊⑧，其名曰死計。”朱公每以語人，以身計則喜，以家計則大喜，以老計則不答，以死計則大笑，且曰：“子之計拙也。”朱既不勝笑者之眾，則亦自疑其計之拙，曰：“B豈皆惡老而諱死邪?”因為南華長老作《大死庵記》，遂識其語。予之年齡逾七望八，當以書諸紳云。（選自洪邁《容齋隨筆》）【注釋】①壽夭不齊：人的壽命長短不一樣。②率：標準。③丈夫：指成年男子。④西山之日：死亡的日子，諱稱。⑤過隙之駒：形容時間過得極快。⑥隨緣任運：等待命運的安排。⑦善刀而藏：修繕并藏起在名利場上廝殺的工具。⑧慊：不滿，怨恨。9．用“/”給文中畫線句子A斷句。（限三處）骨強志健問津名利之場秣馬厲兵以取我勝。10．翻譯文中畫線句子B。豈皆惡老而諱死邪？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．人生短暫如白駒過隙。朱新仲只用了“生計，身計，家計，老計，死計”這十個字就把人生描繪得淋漓盡致。“驥子伏櫪，意在千里”是“身計”自強不息的豪邁氣概，對此作為青少年的你有什么啟發(fā)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小題。無辣不歡有其始孫曉明①如今提到外出飲食，怎能不提到川菜。川菜以麻、辣、燙為特點，但川菜最初并不食辣椒。辣椒原本不是中國產的，是明朝末年由海外傳來。大航海時代，辣椒從墨西哥、亞馬遜等原產地向世界傳播，各地區(qū)的人們也開始種植辣椒。事實上，明朝萬歷年間出版的《本草綱目》中還沒有關于辣椒的記載，因此辣椒在中餐中的使用，不過三百多年的歷史。②辣椒是何時被用于烹飪并推廣開來的呢？調查發(fā)現，辣椒并不是一進入中國就在烹飪中使用的。很刺激的辣菜出現并進入飲食文化中心，是此后很久才發(fā)生的事情。③先來看看清初的飲食典籍。明朝末年出生的朱弊尊所寫《食憲鴻秘》中出現了“辣湯絲”，是用豬肉、蘑菇、竹筍切細制作的湯。但一查制作方法，并沒有用到辣椒，只是在湯的表面撒了點芥子而已。17世紀的中國，辣椒尚未在飲食文化的中心位置出現。④那么，18世紀的中國有什么變化呢？1798年82歲去世的袁枚可以說是18世紀的見證人，但堪稱飲食百科全書的《隨園食單》卻沒有一處提到辣椒。袁枚特別用一個章節(jié)來介紹調味品和香料，詳細說明其作用與使用方法，種類涉及醬、食用油、料酒、醋、蔥、花椒、生姜、肉桂、砂糖、鹽、大蒜等十多種，但沒有辣椒。袁枚出生于杭州附近，他的生活半徑也一直局限在江蘇、浙江一帶，或許因此并不了解川菜。⑤19世紀，辣椒終于在飲食典籍中出現了。1861年王士雄《隨息居飲食譜》中以“辣茄”的名稱介紹了辣椒。從書中“種類不一，先青后赤”的記述看，可能是一種相當辛辣的辣椒。不過，這種辣椒并未歸入《蔬食類》，而是與花椒、胡椒、肉桂等放在一起，歸在《調和類》（調料佐料一類）中。很明顯，當初辣椒并不是作為新鮮的蔬菜來食用的。但用作調味料出現在什么樣的菜中、如何使用，卻沒有任何說明，同一本書中也沒有一道菜用到辣椒。⑥王士雄是浙江海寧出生的，也在杭州、上海生活過。這可能表明19世紀中葉，辣椒在某種程度上已在長江下游地區(qū)的百姓中傳播開來了。關于辣椒的名稱，那時有多種說法。《隨息居飲食譜》中舉出了椴、越椒、辣子、辣虎、辣枚子等辣椒的別名，并稱“各處土名不一”，而方言不同其名稱各不相同的情況，正說明對辣椒的嗜好已分布得相當廣泛。⑦19世紀以后，辣椒在西南地區(qū)的百姓中間逐漸推廣開來。不只是四川，據《清稗類鈔》記載，湖南、湖北、貴州等地的人都非常喜歡吃辣，特別是湖南、湖北，無論什么山珍海味放在桌上，沒有芥子和辣椒，就沒有人動筷子。⑧但在此之外的地區(qū)，辣椒似乎還未被大量使用。1850年出生、1926年去世的薛寶辰，在《素食說略》一書中，介紹了清朝末年的素食，種類達170余種之多，其中用辣椒的菜肴不過5種。作者在例言中道明：故所言做菜之法，不外陜西、京師舊法。西北和北方至今不多吃辣，該書中用辣椒的菜少，也許是很自然的事。但盡管如此，在19世紀末前后，辣椒的食用已推廣至北方的黃河流域了。（選自《齊魯晚報》，有刪改）12．下列對文章內容的理解和分析不正確的一項是（）A．文章標題沒有直接點明說明對象，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．本文思路清晰，采用了總一分式的說明結構。C．文章第⑦段畫線句運用了引用的說明方法，引用《清稗類鈔》中的記載，使說明更有說服力。D．本文主要采用了空間順序，說明了在中國辣椒在哪些地區(qū)被用于烹飪并推廣開來的。13．文章第⑥段加點詞“可能”為什么不能刪去？__________________________________________________________________________________________14．某同學認為《水滸傳》中宋江所說“加辣點紅白魚湯”中的“辣”指的就是辣椒，你同意他的觀點嗎？請簡要說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。人間煙火①煙火是立在生命里的一道風景，是飄在歲月里的一種味道，是活在記憶中的一抹鄉(xiāng)愁。從呱呱地起，熊熊之火，縷縷炊煙，便伴隨著我一天天長大。而最先讓我認識煙火勺便是母親。兒時，或伏背上，或擁懷中，或立一旁，看著母親擦燃火柴，火光一閃，瞬間升起一股刺鼻的硫磺味，母親迅速點燃手中的柴禾放入灶中。一把米面，幾個煎餅，一鍋燉菜，在煙火熬煮中“咕嘟嘟”吟唱，飄溢出人間幸福的味道。②記憶中，灶屋低矮窄小，靠墻壘有一個四四方方的灶臺，上蹲一口大鐵鍋，鍋上扣有一個用玉米苞葉編織的鍋蓋，左邊配有燒火用的風箱，鍋頭前雜亂堆積著燒火用的柴禾、炭盆和炭鏟等。不大的壁龕內放置著一個小小的煤油燈，燈芯如豆，發(fā)出昏暗的光，映照出主人忙碌的身影。黑乎乎的墻壁上張貼著灶王爺像，灶王爺慈眉善目；心存仁愛，護佑著樸實善良的凡俗人家。③在凡塵行走的日子，總是充滿煙火氣。印象最深的是在春節(jié)“噼里啪啦”的鞭炮聲中下餃子時的情景。母親一只手托舉著上面整整齊齊、密密麻麻排列著餃子的蓋墊，另一只手則靈巧、麻利地往熱氣騰騰的大鍋里下著白白胖胖的水餃。只見它們在母親的“催促”下，一個個奮不顧身地“跳入”熱鍋里。母親邊下著餃子，邊不停地輕輕吹拂著撲面而來的熱氣，以防遮擋住視線。當餃子完全下到鍋里，一時間便熱鬧起來了，餃子們在沸騰的大鍋里你不讓我，我不讓你，翻滾著、嬉鬧著、追逐著。母親不敢怠慢，迅速抓起笊籬，用背部沿著鍋的邊緣順一個方向輕輕推動一下擁擠的餃子，然后蓋上鍋蓋，任憑餃子們在鍋里再“調皮”上一陣。④母親手拿笊籬站在鍋灶旁認真候著，等餃子在鍋里煮三個滾才能熟。姐姐也沒閑著，她與母親密切配合，左手賣力地拉著“咕噠、咕噠”的風箱，右手不時地往火塘里填充著柴禾，努力把爐火燒旺，讓鼓煽起的烈火起勁地烘烤著鍋底。干柴燃燒得很徹底，也很壯烈。呼呼響的火苗扭著身子，跳著舞蹈，鄭重地完成了它在人間的最后一個儀式后，便化為了灰燼和青煙。青煙最需要安撫和疏導，煙道則是其告別人間的最佳路徑。它們多數都能順從乖巧、井然有序地滾滾涌出，排向天空。但也有少部分青煙自由散漫，隨機開了“小差”，從灶口“偷偷溜出”，先是頑皮地鉆入燒火人的眼鼻里，然后再在灶屋里四散開來，一邊“搗亂”，一邊乘機和鍋里冒出的熱氣攪和在一起，分不清你我。煙霧彌漫，能見度低，咳嗽流淚，環(huán)境“惡劣”，但我們心中有期盼，嘴上便無怨言。⑤每天的炊煙都是在鳥兒們嘰嘰喳喳的啼鳴聲中醒來，伸伸懶腰，然后從煙囪里裊裊升起，去迎接初升的太陽，在母親蒸、煮、熬、炒的忙碌中演奏著鍋碗瓢盆的“交響樂”。至深至純的煙火氣里，彌漫著飯菜的甜香，充滿著家庭的溫馨，滿載著心底的快樂。當然也感受到了生活的艱辛與不易。⑥回想起那些特殊年份，糧食絕產或減產，家里糧囤羞澀，聽著肚子里咕咕叫的“抗議”聲，禁不住心慌。偌大的村莊上空死氣沉沉，沒有多少炊煙能夠飄散出來，而僅有的幾縷也仿佛含著淚，飄得短而低，顯得沒有力氣，很容易抖摟出一個個不殷實的家庭。大人孩子忍饑挨餓，家里甚至幾天都沒有煙火氣。那時，孩子們心中最期盼的便是母親生起紅彤彤的一爐火，做出香噴噴的一鍋飯。⑦后來糧囤鼓起來了，日子也好過些了，但臉上還不能掛著從容，因為人們還要為生火用的柴禾而忙碌。生產隊時，麥收季節(jié)，僅有的一臺脫粒機白加黑日夜不歇，慢騰騰地吐出一堆堆麥穰，在場院里堆積如山。麥穰是燒火做飯離不開的“主打”柴禾，我們用拖拉機把麥穰運到場院外，在生產隊長的分配下，把麥穰打捆系好，過磅背走。一個麥收季節(jié)下來，每家都能堆成兩個左右的麥垛，成為儲備的柴禾。秋收更是儲備柴禾的最好時節(jié)。玉米秸、玉米皮、玉米芯、秸稈茬都是上好的燃料，任你敞開胸懷擁抱。等家家把柴禾規(guī)規(guī)整整地碼放好，那顆坦然過冬春的心才總算安穩(wěn)下來。⑧每次攤煎餅，母親都要用到麥穰或玉米皮，它們比較軟，容易燃燒。母親用磚塊把鏊子支好，點火續(xù)柴，等鏊子燒熱了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛出油光，以防粘連。然后母親從一旁的盆里舀出一勺玉米糊倒在鏊子中間，趕緊用煎餅耙子轉著圈均勻地攤滿狴子，輕盈飄逸的動作就像是在完成一件藝術品，更像是在用心描繪著美好生活的藍圖。隨著“呲呲啦啦”的聲響，熱氣蒸騰起來，飄浮在母親的臉上。其間要適時續(xù)柴，掌好火候，瞬間煎餅的邊沿翹起，一張泛著豆香玉米香的酥脆煎餅便從母親靈巧的手上揭了下來。母親要把滿滿的一盆面糊變成一摞厚厚的煎餅，非個把小時不可。有時遇上逆風，排煙不暢，灶屋內濃煙滾滾，常傳出母親被煙熏的咳嗽聲。其間，母親不時地扯過搭在肩膀上的毛巾，擦擦汗涔涔的臉。此時她不能怨也不能歇，為了全家人一天三頓的干糧，她得堅持著完成。整個過程下來，她常常是累彎了腰、熏疼了眼。⑨母親每次攤完煎餅，便能攢出一個冒著輕煙的大火堆，余燼閃閃爍爍，熱度持續(xù)良久。母親把早已準備好的地瓜埋入火堆中進行燜烤，熟時取出，皮焦瓤甜，香氣撲鼻，口味勝于煮地瓜，常吃不厭。⑩家里喂著十幾只雞，它們常常溜達到柴垛旁，時不時地從垛上扒拉下些柴禾來，無聊地啄來啄去，大風一吹，刮滿院落。母親每次攤完剪餅，都把掉下來的碎煎餅渣扔給它們吃。雞們撲扇著翅膀一窩蜂地圍過來搶食，狗也撒開腿竄了過來，嚇得雞們撲棱棱驚叫著飛出去老遠，狗則伸出紅紅的長舌頭貪婪地獨吞著。小時候看母雞趴窩下蛋是一件樂事，眼瞅著雞蛋從雞屁股里亮晃晃地滾落出來，落在身下軟和和的麥穰上，我第一時間抓在手里，熱乎乎的。幾只鴨子也不閑著，當姐姐從水井里打上水來，擔著兩只水桶顫顫悠悠地回到家，還沒來得及將水倒進水甕，幾只鴨子便一擁而上，爭先把頭扎進了水桶里。?有一年遇到了近半個月的陰雨天氣。鉚足了勁的雨在任性的季節(jié)里“叮叮當當”地下個沒完，家里的部分院墻禁不住雨淋水泡倒塌了。垛在院子里的柴禾更禁不住纏綿雨水的細澆慢洇，變得濕漉漉的。柴禾點不著，飯怎么做？母親一時犯了愁，真是巧婦難為無“柴”之炊！冷鍋冷灶難見煙火的日子，真是一種煎熬！?每當黃昏時，炊煙便迎著余暉在村莊的上空依次裊裊升起，飄出一股股幸福的味道。這時，母親便開始在鍋臺旁忙碌了。我時常和小伙伴們在外邊瘋玩，常常忘記了吃飯。天一擦黑，大街上便想起了母親們吆喝孩子回家吃飯的聲音。意大利詩人但丁說：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。”多少年過去了，母親喊我回家吃飯的聲音仍然清晰如昨，親切依舊。?人間煙火氣，最撫凡人心。每每看到煙火，便會想到母親，想到老家，想到溫馨，想到生命里的點點滴滴。人生不過一蔬一飯、柴米油鹽，但在繚繞心間的煙火氣里，那才是家的味道、媽媽的味道，是人間最綿長的滋味。（選自《散文百家》，有刪改）15．下列對文章的理解有誤的一項是（）A．第③段母親下餃子的動作刻畫很有特色，如使用“托舉”，“吹拂”，“抓起”，“推動”等動詞，描寫了餃子下鍋、推動餃子的整個過程，表現了母親下餃子動作的嫻熟、麻利。B．第⑥段用了比喻的修辭手法，寫出困難時期，村人們忍饑挨餓，孩子們對于一頓熱飯的極度渴望。C．第?段寫的是陰雨時節(jié)，柴禾淋濕，無法做飯的煎熬。與其它段落母親忙碌做飯的場景形成對比，突顯人間煙火氣的可貴。D．文章語言細膩生動，“人間煙火”，聚攏來是煙火，攤開來是人間，讓人回味思考。16．文章題為“人間煙火”，但是文中卻寫了農村常見的雞、狗、鴨等動物，這些內容是否可以刪去，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文中細膩地描寫了母親下餃子、攤煎餅的具體場景，有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．從語言表達的角度賞析下面的句子。每天的炊煙都是在鳥兒們嘰嘰喳喳的啼鳴聲中醒來，伸伸懶腰，然后從煙囪里裊裊升起，去迎接初升的太陽。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章以“人間煙火”為題有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．閱讀下面材料，完成后面的問題。4月23日是世界讀書日，你所在的學校將開展“少年正是讀書時經典名著我推薦”校園讀書節(jié)活動。請你結合自己的閱讀體驗，完善下面的“名著閱讀推薦卡”。作品名稱（1）《》作者（2）精彩選段選段一：“阿基姆，”他說，“你真地以為生活會把我趕到一個角落，把我擠成一張薄餅嗎？只要我的心臟還在跳動，”他突然用力抓住阿基姆的手緊壓著他的胸脯，于是阿基姆清楚地感到那迅速而又微弱的跳動。“只要它還在跳動，你們就不能叫我離開黨。能使我離開戰(zhàn)斗行列的，只有死。老兄，你千萬別忘記這一點。”選段二：他既然失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，為什么還要活著呢？……成為隊伍的累贅嗎？……他的手在口袋里摸著勒朗寧的光滑槍身，指頭習慣地握住了槍柄。他慢慢地抽出手槍來，大聲對自己說：“誰能想到你會有今天哪？”槍口輕蔑地對著他的眼睛。他把手槍放在膝上，狠狠地罵著說：“朋友，這是假英雄！……你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活？……即使生活到了實在是難以忍受的地步，也要活下去，使生命變得有益于人民！”選段三：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”推薦語（3）三、綜合實踐（10分）21．復興學校九年級語文組，四月三十日開展了硬筆書法活動。參賽選手：迎接中考的所有考生；活動目的：提高卷面書寫質量，提分賦能，走好語文中考最后一小步。[策劃?宣傳]（1）這是紫涵同學設計的宣傳海報。請結合活動信息，將書法活動宣傳主題在橫線上補充完整（見圖）。[評獎?展示]（2）語文組為了彰顯比賽公平公正，選出更多優(yōu)秀作品，“見賢思齊”。特邀請書法協會李老師四月三十日下午五點在九年級語文組辦公室評獎參賽作品。雨菲同學寫了一份邀請函。有兩處錯誤，請指出并修改。（見表）邀請函尊歌的李老師：您好，我校將于四月三十日開展硬筆書法比賽，為保證評獎時效和公平公正，誠邀您下午五點參加評獎，屆時請您發(fā)表拙見。復興學校九年級語文組四月二十八日[頒獎?報道]（3）假如你是校記者團記者李華，對本次活動“獲獎感言”環(huán)節(jié)進行采訪報道。采訪特等獎獲得者宇佳和思妍兩位同學，分別設計一個問題進行提問。李華：________。宇佳：“不積跬步，無以至千里”，在我練字道路上得到最好詮釋。持之以恒地付出努力，定能書寫屬于自己的精彩篇章。李華：________。思妍：因人而異，我比較注重書寫時運筆的力量，力量均衡，書寫的字跡具有整體性，賞心悅目。（4）聽了特等獎獲得者兩位同學的個人體會，結合中考卷面書寫的實際情況，請總結提升卷面書寫質量的方法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（任選一題50分）22．作文題目：我站在學校的門口作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。23．閱讀下面材料，依據要求寫作。安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。——《易經》生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。我們常說：要有危機意識。什么是危機呢？《現代漢語詞典》中說危機是“潛伏的危險”“嚴重困難的關頭”。而危機還可以這樣理解：危+機——危險往往與機會并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機時，要捕捉、創(chuàng)造機會化解危險，要懷抱希望克服困難。這三則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合材料啟示和你自己的生活經歷、感受和思考，自定立意，選定文體，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現真實的校名、姓名；（5）不少于600字。

答案解析部分【答案】1．huái；凋2．動賓短語；偏正短語3．A；B4．誰不說花與土地的相聚是生命的另一場盛宴？或誰說花與土地的相聚不是生命的另一場盛宴？【解析】【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

⑶本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

⑷本題考查句式轉換。句式變換，指在一定的語境中，根據語言表達的需要，在不改變句子原意的前提下，將句子由一種句式變換成另一種句式。這種題型從語序、語氣、語意和語境等多個方面考查學生運用恰當的句式準確表達的能力。1．“古槐”的“槐”，讀音為“huái”，它是一個形聲字，從木，鬼聲，常用來指代槐樹這種樹木，在“古槐”一詞中描繪的是古老的槐樹形象，在一些古典園林、古老村落中，常常能見到歷經歲月滄桑的古槐，它們見證了時光的流轉。

“diāo落”對應的漢字是“凋”，“凋落”指草木花葉脫落，“凋”字在這里表示衰敗、零落的意思。在春天，當花朵的花期結束，花瓣就會逐漸凋落，這是自然的生命循環(huán)過程。書寫“凋”字時，要注意左邊是“冫”，右邊“周”字的筆畫結構，避免寫錯。故答案為：huái；凋2．本題考查對短語類型的判斷。辨別短語類型，需要明確不同短語的構成特點，通過分析詞語之間的語法關系來確定。

“回歸土地”屬于動賓短語。在這個短語中，“回歸”是動詞，表示一種行為動作；“土地”是名詞，作為“回歸”這個動作的對象，即賓語。動賓短語的特點就是動詞在前，支配后面的賓語，表達“做什么”的語義關系，比如“熱愛祖國”“學習知識”等，都是典型的動賓短語。

“盛大的花雨”是偏正短語。“盛大的”是形容詞，起到修飾限定的作用；“花雨”是中心語，是被修飾的對象。偏正短語中，修飾語在前，中心語在后，修飾語對中心語的性質、特征、數量等進行描繪或限制，像“美麗的花朵”“明亮的燈光”，都與“盛大的花雨”結構一致，屬于偏正短語。故答案為：動賓短語；偏正短語3．本題考查詞語辨析與語境運用。解答此類題目，要理解詞語的含義，并結合具體語境分析哪個詞語更合適。

甲處，“演繹”有鋪陳、表現的意思，常用于表示將某種事物的特點、內涵等通過一定的形式展現出來，也可比喻從前提必然地得出結論的推理。在“古槐與紫藤就在其中甲著一場光陰與生命的盛大歡愉”這句話中，強調古槐與紫藤在光影變幻中展現出光陰與生命的歡愉，“演繹”一詞能生動地體現出這種動態(tài)的、富有表現力的過程，所以此處選A。而“演義”主要指根據史事、傳說加工編寫而成的長篇章回體小說體裁，與語境不符。

乙處，“凄風苦雨”形容天氣惡劣，給人一種凄涼、悲苦的感覺，通常用于描述比較凄慘、蕭瑟的場景；“斜風細雨”意思是形容小的風雨，營造出一種輕柔、舒緩的氛圍。文中描述“紛紛揚揚的花瓣在乙中飄落”，重點突出花瓣在輕柔的風雨中飄落的唯美畫面，“斜風細雨”更契合這種溫和、詩意的情境，所以選B。故答案為：A；B4．本題考查句式轉換，將陳述句改為反問句。在轉換時，要遵循不改變原意的原則，通過添加反問詞、否定詞和調整標點符號來完成。

原句“誰都說花與土地的相聚是生命的另一場盛宴”是肯定陳述句。改為反問句時，方法一：在句首添加“誰不”，句末加上“？”，即“誰不說花與土地的相聚是生命的另一場盛宴？”；方法二：在“說”前添加“不”，將肯定表述變?yōu)榉穸ū硎觯瑫r在句首添加“誰”，句末加上“？”，變成“誰說花與土地的相聚不是生命的另一場盛宴？”。這兩種改法都通過反問的語氣，加強了句子的情感表達，使“花與土地的相聚是生命的另一場盛宴”這一觀點更具感染力和說服力。故答案為：誰不說花與土地的相聚是生命的另一場盛宴？或誰說花與土地的相聚不是生命的另一場盛宴？5．【答案】不亦說乎；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；落紅不是無情物；化作春泥更護花；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。注意易錯字：亦、疑、柳、廈、庇、俱。

故答案為：不亦說乎；山重水復疑無路，柳暗花明又一村；落紅不是無情物，化作春泥更護花；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】6．（1）居高面下（2）暮、絕7．B8．范仲淹的“進亦憂，退亦憂”的古仁人之心指的是不因個人經歷、情緒等影響對家國天下的關心，為官更要“在其位謀其政”。而歐陽修寫此文時亦是貶謫之身，他沒有意志消沉，從文中百姓和樂、生活安定富足的景象來看，太守為政有方，政治清明。他在文中的“樂”不是個人“小樂”，而是與民同樂，這和憂國憂民是一致的。因此我認為他正是范仲淹筆下具有古仁人之心的人。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。參考譯文：環(huán)繞滁州城的都是山。它西南方向的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著轉彎，一座四角翹起像鳥張開翅膀一樣的亭子，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的僧人智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。像那太陽的升起的時候，樹林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；或暗或明，變化不一，這就是山中早晚的景象啊。野花開了，有一股清幽的香味；俊秀的樹木枝繁葉茂，形成一片濃郁的綠蔭；天高氣爽，水面下降，隱石現出，這就是山中的四季啊。清晨前往，黃昏歸來，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的啊。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的應答；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州人在游玩。靠近溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒清；野味野菜，雜亂地擺在面前的，那是太守的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老頭發(fā)花白的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守把滁州百姓的快樂當作自己快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，就是太守。太守是誰呢？是廬陵郡的歐陽修。6．（1）“有亭翼然臨于泉上者”中，“臨”字根據金文字形“人用眼睛從上往下看”，結合語境可知，并非簡單的“來到”之意。在文中，醉翁亭的位置是在泉水之上，且從“翼然”（像鳥張開翅膀一樣）可以想象亭子高踞的姿態(tài)，所以“臨”在這里應解釋為“居高面下”，生動地描繪出醉翁亭建在高處，俯瞰泉水的態(tài)勢。

（2）對于第二組，“晦明變化者，山間之朝暮也”，根據“太陽隱沒在茂密的野草叢林里”這一字形解說以及“傍晚”的文中意思，可判斷加點字為“暮”。“暮”字從字源上看，形象地體現了太陽西沉，隱沒于草木之間，正是傍晚時分的景象，在文中準確地表達了山間傍晚的時間段。

第三組，“往來而不絕者，滁人游也”，依據“兩組絲線之間加了一把刀”的字形解說和“斷”的文中意思，可確定加點字是“絕”。“絕”字的字源含義如同用刀切斷絲線，在文中表示行人來來往往，沒有斷絕，強調了滁州人出游時的熱鬧與連續(xù)不斷的狀態(tài)。故答案為：（1）居高面下；（2）暮、絕7．A.第一段結尾“太守謂誰？廬陵歐陽修也”，在文章開篇并未直接點明太守身份，確實為全文設置了懸念，引發(fā)讀者的好奇心，該選項分析正確。

B.第二段中，描寫山中早晚景色“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”，句式整齊，詞性相對，運用了對偶的修辭手法；但描寫四時景色時，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”是對偶，描繪春夏之景，而“風霜高潔，水落而石出”，前句寫秋，后句寫冬，在句式結構上并不對稱，并非對偶。所以“第二段全用對偶”表述錯誤，該選項符合題意。

C.第三段由前文對山水景色的描寫，轉而寫人，描繪了滁州百姓出游、太守設宴、眾賓歡宴的場景，展現出一派祥和安樂的社會景象，該選項分析正確。

D.第四段“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也”，既點明了全文“與民同樂”的主旨，又解開了前文關于太守身份的懸念，該選項分析正確。故答案為：B8．本題考查對人物形象及思想情感的理解分析，需結合范仲淹的“古仁人之心”與歐陽修的文章內容進行探討。范仲淹所倡導的“進亦憂，退亦憂”的古仁人之心，核心在于超越個人的得失與情緒，無論身處朝堂高位，還是被貶謫到偏遠之地，都始終心懷家國天下。“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君”體現了為官者應盡的責任與擔當，時刻將百姓與國家的利益放在首位。

歐陽修寫作《醉翁亭記》時，正處于被貶謫到滁州的境遇，但他并未因此意志消沉。從文中描繪的“負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者”等場景可以看出，滁州百姓生活安定、和樂，這側面反映出歐陽修治理有方，政治清明，他在困境中依然履行著為官的職責。

文中的“樂”并非個人狹隘的享樂，“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”，歐陽修的快樂源于與百姓同樂，他將百姓的幸福視為自己的幸福，這種“與民同樂”的情懷，與范仲淹所倡導的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神內核是相通的，同樣體現了對百姓的關懷與責任感，不因個人的仕途坎坷而改變。因此，歐陽修正是范仲淹筆下具有古仁人之心的人。故答案為：范仲淹的“進亦憂，退亦憂”的古仁人之心指的是不因個人經歷、情緒等影響對家國天下的關心，為官更要“在其位謀其政”。而歐陽修寫此文時亦是貶謫之身，他沒有意志消沉，從文中百姓和樂、生活安定富足的景象來看，太守為政有方，政治清明。他在文中的“樂”不是個人“小樂”，而是與民同樂，這和憂國憂民是一致的。因此我認為他正是范仲淹筆下具有古仁人之心的人。【答案】9．骨強志健/問津名利之場/秣馬厲兵/以取我勝。10．難道人們都討厭老去而忌諱死亡嗎？11．示例：此處激發(fā)了自己的感慨和共鳴，我們正當年少，立志求學，男兒就應該有自強不息的豪邁氣概，拼搏在當下，如文中所說即使年事已高，亦老當益壯，心懷偉大抱負和進取之心。【解析】【點評】⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。參考譯文：舍人朱新仲常常說：“人生在世，壽命長短各不相同，姑且以七十歲作為標準來計算人一生的經歷：十歲是兒童，在父母膝下玩耍，注意冷暖燥濕，調理乳哺衣食，直到長大成人，這叫做生活之計；二十歲為成年人，骨格強健，意志堅定，向往名利，便鍛煉能力，銳意進取，像駿馬伏在槽上，志在千里，這叫做生計；三十歲到四十歲，日夜思考，選擇有利的事情去做，力求職位高升，財富豐厚，門庭顯赫，子孫興旺，這叫做家庭之計；五十歲時，心力交瘁，放眼世間，智謀用盡，西山落日之景日漸逼近，白駒過隙，光陰不留，這時應該順其自然，收心息念，保養(yǎng)身體，像蠶一樣吐絲作繭，這叫做養(yǎng)老之計；六十歲以后，經歷了一個甲子的時間，夕陽銜山，生命將盡，反觀內心，應無愧疚，這叫做死亡之計。”朱公每次把這些話告訴別人時，別人如果稱贊他生活之計好，他就很高興；如果稱贊他家計好，他就更高興；如果稱贊他老計好，他就不回答；如果稱贊他死計好，他就大笑，并說：“你的見識太淺薄了。”朱公見笑他的人很多，便也懷疑自己的見識淺薄，他說：“難道人們都厭惡衰老，忌諱死亡嗎？”于是他為南華寺長老寫了《大死庵記》，于是懂得了他的話。我現在的年齡已超過了七十歲，快八十了，應該把朱公的話寫在衣帶上。9．本題考查文言句子斷句，斷句的關鍵在于理解句子的含義和結構，依據文意進行合理停頓。

“骨強志健問津名利之場秣馬厲兵以取我勝”這句話描述的是二十歲成年男子的狀態(tài)與追求。“骨強志健”描繪的是此時男子身體強健、意志堅定的狀態(tài)，是一個完整的表述，應在此處斷開；“問津名利之場”意思是涉足于追求名利的領域，“問津”有探索、涉足之意，“名利之場”點明追求的方向，這是一個完整的動作和目標的表達，可斷開；“秣馬厲兵”本義是喂飽馬匹，磨快兵器，在這里比喻為追求成功而做好充分準備，是一個獨立的行為描述，應斷開；“以取我勝”則表明前面一系列行為的目的是為了取得勝利，與前文緊密相連。所以，按照句子的邏輯和語義，斷句為：骨強志健/問津名利之場/秣馬厲兵/以取我勝。故答案為：骨強志健/問津名利之場/秣馬厲兵/以取我勝。10．本題考查文言句子翻譯，翻譯時需遵循“信、達、雅”的原則，準確把握重點字詞的含義，并將其通順地表達出來。

“豈皆惡老而諱死邪？”中，“豈”是反問語氣詞，可譯為“難道”；“皆”表示“都”；“惡”在這里是“討厭、厭惡”的意思；“諱”意為“忌諱”；“邪”也是語氣詞，可譯為“嗎”。將這些字詞的含義連貫起來，整句話可翻譯為：難道人們都討厭老去而忌諱死亡嗎？翻譯時要注意保持反問的語氣，以準確傳達原文的意思。故答案為：難道人們都討厭老去而忌諱死亡嗎？11．本題考查閱讀啟示，需要結合文中“身計”所體現的自強不息的精神，聯系自身實際談感悟。

“驥子伏櫪，意在千里”生動地展現了“身計”階段人們胸懷壯志、積極進取的豪邁氣概。這種精神對于青少年來說具有深遠的啟發(fā)意義。青少年時期正是人生的起步階段，如同初升的太陽，充滿活力與希望。在這個階段，我們應該樹立遠大的志向，像文中的“驥子”一樣，即便處于起步階段，也要心懷千里之志。學習是青少年的主要任務，我們要以自強不息的態(tài)度對待學習，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。在面對學業(yè)上的難題時，不輕易放棄，積極尋找解決辦法；在追求知識的道路上，不斷探索，持續(xù)進步。同時，這種自強不息的精神不僅體現在學習上，還應貫穿于生活的方方面面。我們要培養(yǎng)自己堅韌不拔的意志，在面對挫折和失敗時，不氣餒、不退縮，從失敗中吸取教訓，不斷提升自己。而且，這種精神還應激勵我們關注社會、關心國家發(fā)展，將個人的志向與國家的命運緊密相連，努力學習本領，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。故答案為：示例：此處激發(fā)了自己的感慨和共鳴，我們正當年少，立志求學，男兒就應該有自強不息的豪邁氣概，拼搏在當下，如文中所說即使年事已高，亦老當益壯，心懷偉大抱負和進取之心。【答案】12．D13．“可能”表示估計、推測，起限制作用。如果刪去，表達過于絕對，與事實不符，無法體現說明文語言的準確性和嚴密性。14．不同意他的觀點。因為辣椒是在明朝末年傳入中國的，出現在飲食典籍中時在19世紀，屬于清朝時期，而《水滸傳》的寫作背景為宋朝，據此判斷此處的“辣”不是辣椒。【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。

⑶本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。12．A選項：文章標題“無辣不歡有其始”，沒有直接點明說明對象是辣椒在中國的使用和推廣歷程，而是以一種較為新穎、含蓄的方式呈現，引發(fā)讀者對“辣”的起源和發(fā)展的好奇，從而激發(fā)閱讀興趣，該選項分析正確。

B選項：本文開篇先指出川菜以麻辣燙為特點，但川菜最初不食辣椒，引出辣椒在中國的使用歷史這一話題，然后按照時間順序，從清初、18世紀、19世紀等不同時期，介紹辣椒在飲食典籍中的出現情況以及在不同地區(qū)的傳播和推廣，屬于總—分的說明結構，條理清晰，該選項分析正確。

C選項：文章第⑦段畫線句“據《清稗類鈔》記載，湖南、湖北、貴州等地的人都非常喜歡吃辣，特別是湖南、湖北，無論什么山珍海味放在桌上，沒有芥子和辣椒，就沒有人動筷子”，運用了引用的說明方法，通過引用權威典籍《清稗類鈔》中的記載，具體有力地說明了19世紀以后辣椒在西南地區(qū)百姓中間逐漸推廣開來，使說明更具說服力，該選項分析正確。

D選項：結合文章內容，第①段先介紹辣椒明朝末年傳入中國，接著第③段“先來看看清初的飲食典籍”，第④段“那么，18世紀的中國有什么變化呢”，第⑤段“19世紀，辣椒終于在飲食典籍中出現了”，第⑦段“19世紀以后，辣椒在西南地區(qū)的百姓中間逐漸推廣開來”，第⑧段“在19世紀末前后，辣椒的食用已推廣至北方的黃河流域了”等，明顯是按照時間的先后順序，介紹辣椒在中國不同時期被用于烹飪并推廣的情況，并非空間順序，該選項分析錯誤。故答案為：D13．本題考查對說明文語言準確性和嚴密性的理解，需分析詞語在句中的作用以及刪去后的影響。“可能”在文中是一個表示推測、估計的副詞，在第⑥段“王士雄是浙江海寧出生的，也在杭州、上海生活過。這可能表明19世紀中葉，辣椒在某種程度上已在長江下游地區(qū)的百姓中傳播開來了”這句話中，“可能”一詞表明“19世紀中葉，辣椒在某種程度上已在長江下游地區(qū)的百姓中傳播開來”這一結論，只是基于王士雄的生活經歷所做出的一種推測，并不是確鑿無疑的事實。如果刪去“可能”，句子就變成了“這表明19世紀中葉，辣椒在某種程度上已在長江下游地區(qū)的百姓中傳播開來了”，語氣變得絕對，意思是肯定辣椒在當時已經傳播開來，但實際上，僅依據王士雄的生活區(qū)域等信息，并不能完全確定這一事實，刪去后與實際情況不符。“可能”一詞的使用，體現了說明文語言嚴謹、準確的特點，避免了表述過于絕對。故答案為：“可能”表示估計、推測，起限制作用。如果刪去，表達過于絕對，與事實不符，無法體現說明文語言的準確性和嚴密性。14．本題考查結合文章內容進行分析判斷，需要明確辣椒傳入中國的時間以及《水滸傳》的創(chuàng)作背景。

不同意該同學的觀點。從文章內容可知，辣椒是在明朝末年才由海外傳入中國的，且在19世紀才開始在飲食典籍中出現，如1861年王士雄的《隨息居飲食譜》中以“辣茄”的名稱介紹了辣椒。而《水滸傳》的創(chuàng)作背景是宋朝，時間上遠遠早于辣椒傳入中國的時期。所以，在《水滸傳》所處的宋朝，還不存在辣椒這種食材，宋江所說“加辣點紅白魚湯”中的“辣”不可能指的是辣椒，可能是其他具有辣味的調料，如芥子等。故答案為：不同意他的觀點。因為辣椒是在明朝末年傳入中國的，出現在飲食典籍中時在19世紀，屬于清朝時期，而《水滸傳》的寫作背景為宋朝，據此判斷此處的“辣”不是辣椒。【答案】15．B16．不能刪去，“人間煙火”指的是母親、老家以及與之有關的煙火氣息。“雞、狗、鴨等動物”是農村生活中常見的動物，也是作者筆下煙火氣息的一部分。17．①真實再現了農村日常生活場景，具有濃郁的生活氣息。②下餃子、攤煎餅都是人間煙火的具體表現，兩個場景極具畫面感，使人間煙火具體可感。③對這兩個場景細膩描寫，體現對母親廚房勞作印象深刻，為下文抒發(fā)對母親和人間煙火懷念做鋪墊。18．這句話運用了擬人的修辭手法，可以從“醒來、伸伸懶腰、迎接”這幾個詞看出，把“炊煙”擬人化，生動形象地寫出了母親每天早晨起來做飯時“炊煙”狀態(tài)，，表達了作者對炊煙的喜愛之情和從中感受到家庭的溫馨。19．①全文以“煙火”為貫穿全文的線索。②“煙火”在文中被賦予多層內涵：既是指灶臺的柴火與蒸汽、煙囪里的炊煙等真實的煙火，又是指下餃子、攤煎餅、烤地瓜等農村日常生活。③作者內心的“煙火氣”，是對家鄉(xiāng)和母親的幸福回憶。④作者借“人間煙火”呈現生命的風景，歲月的味道。【解析】【點評】⑴本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的詞或短語作答即可。

⑵本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑸本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。15．A選項：第③段中“母親一只手托舉著上面整整齊齊、密密麻麻排列著餃子的蓋墊，另一只手則靈巧、麻利地往熱氣騰騰的大鍋里下著白白胖胖的水餃”“母親邊下著餃子，邊不停地輕輕吹拂著撲面而來的熱氣”“母親不敢怠慢，迅速抓起笊籬，用背部沿著鍋的邊緣順一個方向輕輕推動一下擁擠的餃子”，通過“托舉”“吹拂”“抓起”“推動”等一系列動詞，生動形象地描繪出母親下餃子時的動作連貫且嫻熟，體現了母親動作的麻利，該選項分析正確。

B選項：第⑥段中“肚子里咕咕叫的‘抗議’聲”，將肚子的叫聲賦予了“抗議”這一人的行為和情感，“僅有的幾縷也仿佛含著淚，飄得短而低，顯得沒有力氣”，把炊煙當作人來寫，說它“含著淚”“沒有力氣”，這些都是運用了擬人的修辭手法，生動地寫出了困難時期村人們忍饑挨餓的狀態(tài)以及孩子們對一頓熱飯的極度渴望，并非比喻，該選項分析錯誤。

C選項：第?段“有一年遇到了近半個月的陰雨天氣……柴禾點不著，飯怎么做？母親一時犯了愁，真是巧婦難為無‘柴’之炊！冷鍋冷灶難見煙火的日子，真是一種煎熬！”，描寫了陰雨時節(jié)柴禾淋濕無法做飯的情景，與其他段落中母親忙碌做飯、充滿煙火氣的場景形成鮮明對比，突出了在平時充滿煙火氣的日子里生活的美好，突顯了人間煙火氣的可貴，該選項分析正確。

D選項：文章語言細膩生動，如“每天的炊煙都是在鳥兒們嘰嘰喳喳的啼鳴聲中醒來，伸伸懶腰，然后從煙囪里裊裊升起，去迎接初升的太陽”等語句，將生活中的場景描繪得富有詩意，“人間煙火”既指實際的生活場景，又蘊含著更深層次的情感和意義，“聚攏來是煙火，攤開來是人間”，引發(fā)讀者的回味和思考，該選項分析正確。故答案為：B16．本題考查句段作用分析，判斷文中描寫雞、狗、鴨等動物的內容是否可以刪去，需結合文章主題和整體內容進行分析。

首先明確觀點：不能刪去。

“人間煙火”在文中不僅僅指灶臺上的煙火、飯菜的香氣等，更代表著母親、老家以及與之相關的充滿生活氣息的場景。文章第⑩段描寫了“家里喂著十幾只雞，它們常常溜達到柴垛旁，時不時地從垛上扒拉下些柴禾來，無聊地啄來啄去”“雞們撲扇著翅膀一窩蜂地圍過來搶食，狗也撒開腿竄了過來，嚇得雞們撲棱棱驚叫著飛出去老遠，狗則伸出紅紅的長舌頭貪婪地獨吞著”“幾只鴨子也不閑著，當姐姐從水井里打上水來，擔著兩只水桶顫顫悠悠地回到家，還沒來得及將水倒進水甕，幾只鴨子便一擁而上，爭先把頭扎進了水桶里”等內容，這些雞、狗、鴨等動物的活動是農村生活中常見的場景，它們的存在使得農村生活更加真實、生動。雞在柴垛旁覓食、雞鴨搶食、鴨子喝水等畫面，都是農村日常生活的一部分，與母親做飯、攤煎餅等場景相互映襯，共同構成了充滿煙火氣的農村生活圖景。這些描寫豐富了文章的內容，讓讀者更能感受到農村生活的質樸和真實，增強了文章的感染力，使“人間煙火”這一主題更加具體可感，所以不能刪去。故答案為：不能刪去，“人間煙火”指的是母親、老家以及與之有關的煙火氣息。“雞、狗、鴨等動物”是農村生活中常見的動物，也是作者筆下煙火氣息的一部分。17．本題考查段落作用分析，文中描寫母親下餃子、攤煎餅的具體場景具有多方面的作用。

①從場景本身來看，文章第③段對母親下餃子的描寫“母親一只手托舉著上面整整齊齊、密密麻麻排列著餃子的蓋墊，另一只手則靈巧、麻利地往熱氣騰騰的大鍋里下著白白胖胖的水餃”“餃子們在沸騰的大鍋里你不讓我，我不讓你，翻滾著、嬉鬧著、追逐著”，第⑧段對母親攤煎餅的描寫“母親用磚塊把鏊子支好，點火續(xù)柴，等鏊子燒熱了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛出油光，以防粘連。然后母親從一旁的盆里舀出一勺玉米糊倒在鏊子中間，趕緊用煎餅耙子轉著圈均勻地攤滿狴子”等，這些細致的描寫真實地再現了農村日常生活中母親做飯的場景，充滿了濃郁的生活氣息，讓讀者仿佛身臨其境，感受到農村家庭生活的氛圍。

②從與主題的關系來看，“人間煙火”是文章的主題，下餃子、攤煎餅等場景是人間煙火的具體體現。這些場景通過作者細膩的描寫，極具畫面感，使抽象的“人間煙火”變得具體可感，讓讀者更能直觀地理解“人間煙火”的內涵，即日常生活中的點點滴滴，充滿了生活的味道。

③從情感表達和結構安排來看，對母親下餃子、攤煎餅場景的細膩描寫，體現了作者對母親在廚房勞作的深刻印象和記憶。母親的這些勞作包含著對家人的關愛，作者通過對這些場景的描寫，表達了對母親的感激和懷念之情。同時，這些描寫為下文作者抒發(fā)對母親、對老家、對人間煙火的懷念做了鋪墊，使情感的抒發(fā)更加自然、真摯。故答案為：①真實再現了農村日常生活場景，具有濃郁的生活氣息。②下餃子、攤煎餅都是人間煙火的具體表現，兩個場景極具畫面感，使人間煙火具體可感。③對這兩個場景細膩描寫，體現對母親廚房勞作印象深刻，為下文抒發(fā)對母親和人間煙火懷念做鋪墊。18．本題考查對句子的賞析，從語言表達的角度來看，這句話運用了擬人的修辭手法。

“每天的炊煙都是在鳥兒們嘰嘰喳喳的啼鳴聲中醒來，伸伸懶腰，然后從煙囪里裊裊升起，去迎接初升的太陽”，“醒來”“伸伸懶腰”“迎接”等詞語，將“炊煙”當作人來寫，賦予了炊煙人的動作和情感。“醒來”和“伸伸懶腰”生動地描繪出炊煙在早晨剛剛升起時的狀態(tài)，仿佛是一個剛從睡夢中醒來的人，充滿了生機和活力；“迎接初升的太陽”則形象地表現出炊煙與早晨的陽光相互映襯的畫面，營造出一種溫馨、美好的氛圍。通過擬人的手法，使炊煙的形象更加生動、鮮活，讓讀者能夠更直觀地感受到母親每天早晨起來做飯時那充滿生活氣息的場景。同時，這種描寫也表達了作者對炊煙的喜愛之情，以及從炊煙中感受到的家庭的溫馨，使讀者能夠更好地體會到作者對家鄉(xiāng)、對母親、對過去生活的懷念之情。故答案為：這句話運用了擬人的修辭手法，可以從“醒來、伸伸懶腰、迎接”這幾個詞看出，把“炊煙”擬人化，生動形象地寫出了母親每天早晨起來做飯時“炊煙”狀態(tài)，，表達了作者對炊煙的喜愛之情和從中感受到家庭的溫馨。19．本題考查標題作用分析，文章以“人間煙火”為題具有多方面的作用。

①從文章結構來看，“煙火”貫穿全文，是文章的線索。文章開篇寫“煙火是立在生命里的一道風景，是飄在歲月里的一種味道，是活在記憶中的一抹鄉(xiāng)愁”，引出對與煙火相關的生活場景的回憶；接著分別描寫了母親做飯時的煙火、春節(jié)下餃子時的煙火、攤煎餅時的煙火等；結尾又寫“人間煙火氣，最撫凡人心。每每看到煙火，便會想到母親，想到老家，想到溫馨，想到生命里的點點滴滴”，再次強調了煙火與母親、老家的聯系。“煙火”將文章的各個部分串聯起來，使文章結構更加嚴謹、連貫。

②從內涵角度來看，“煙火”在文中具有多層含義。它既是指灶臺的柴火燃燒時產生的火焰、蒸汽，以及煙囪里裊裊升起的炊煙等真實的煙火；也是指下餃子、攤煎餅、烤地瓜等充滿生活氣息的農村日常生活場景，這些場景構成了“人間煙火”的具體內容。

③從情感表達方面來看，“人間煙火”寄托了作者內心的情感。作者通過對煙火以及與之相關的生活場景的描寫，表達了對家鄉(xiāng)和母親的深深懷念之情。母親在煙火中忙碌的身影，以及煙火中飄出的飯菜香，都成為了作者幸福回憶的一部分。“人間煙火”承載著作者對過去生活的美好回憶，以及對家的眷戀和對母親的感恩之情。

④從主題呈現角度來看，作者借“人間煙火”這一主題，展現了生命的風景和歲月的味道。文章通過描寫煙火以及與之相關的生活瑣事，呈現了生活的平凡與真實，以及其中蘊含的溫暖和美好。“人間煙火氣，最撫凡人心”，表達了作者對生活的感悟，即生活中的一蔬一飯、柴米油鹽，雖然平凡，但卻充滿了人間最綿長的滋味，體現了作者對生活的熱愛和對人間真情的珍視。故答案為：①全文以“煙火”為貫穿全文的線索。②“煙火”在文中被賦予多層內涵：既是指灶臺的柴火與蒸汽、煙囪里的炊煙等真實的煙火，又是指下餃子、攤煎餅、烤地瓜等農村日常生活。③作者內心的“煙火氣”，是對家鄉(xiāng)和母親的幸福回憶。④作者借“人間煙火”呈現生命的風景，歲月的味道。20．【答案】鋼鐵是怎樣煉成的；奧斯特洛夫斯基或尼古拉·奧斯特洛夫斯基，均可；示例：保爾·柯察金作為一名無產階級英雄，經歷重重磨礪，鍛造出為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。我們從他身上得到了很多啟迪：要有高尚的人生理想，要有無畏的奮斗和獻身精神，要有不妥協、不放棄的堅強意志……【解析】【分析】本題考查名著作家作品的積累，關鍵在于對經典名著內容及作者信息的準確記憶。從所給的三個精彩選段中，我們能找到關鍵線索來確定作品名稱和作者。選段中提到的人物“阿基姆”，以及那段廣為流傳的經典名言“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”，這些都是蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的標志性內容。在這部作品中，作者以自身經歷為原型，塑造了保爾?柯察金這一經典的無產階級革命戰(zhàn)士形象，通過他的成長歷程和奮斗故事，展現了蘇聯革命時期的社會風貌和人們的精神追求。所以，作品名稱是《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是奧斯特洛夫斯基（或尼古拉?奧斯特洛夫斯基）。本題考查名著推薦語的撰寫，需要結合名著中人物形象、主題思想以及對讀者的啟示等方面進行闡述。保爾?柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公，他的一生充滿了磨難與奮斗，堪稱無產階級英雄的典范。在面對敵人的嚴刑拷打時，他堅貞不屈，嚴守黨的秘密，展現出堅定的革命信念和頑強的意志；在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，他勇往直前，毫不畏懼槍林彈雨，多次沖鋒陷陣，為革命事業(yè)拋灑熱血；在與病魔的殘酷搏斗中，他更是憑借著驚人的毅力，多次戰(zhàn)勝死神，創(chuàng)造了生命的奇跡。即使在全身癱瘓、雙目失明的極端困境下，他依然沒有向命運低頭，而是選擇在病榻上奮力著書，以筆為武器，繼續(xù)為實現自己的理想而奮斗，將自己的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。保爾的經歷和品質能給我們帶來諸多深刻的啟迪。他讓我們明白，人應該樹立高尚的人生理想，將個人的命運與國家、民族的命運緊密相連，為實現偉大的目標而不懈努力；他無畏的奮斗和獻身精神激勵著我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，要勇敢地迎難而上，不退縮、不畏懼；他鋼鐵般不妥協、不放棄的堅強意志更是告訴我們，無論遭遇怎樣的挫折，都要堅定信念，永不言敗，努力讓生命綻放出絢麗的光彩。

故答案為：鋼鐵是怎樣煉成的；奧斯特洛夫斯基或尼古拉·奧斯特洛夫斯基，均可；示例：保爾·柯察金作為一名無產階級英雄，經歷重重磨礪，鍛造出為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。我們從他身上得到了很多啟迪：要有高尚的人生理想，要有無畏的奮斗和獻身精神，要有不妥協、不放棄的堅強意志……

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。21．【答案】(1)示例：筆尖迎中考。

(2)①錯誤：缺少評獎活動參加地點。修改：“五點后”添加“在九年級語文組辦公室”。②錯誤：拙見，敬辭誤用。修改：高見。

(3)宇佳同學，你好。請你談談你在練字道路上的感悟。思妍同學，你好。請你談談迎接中考，同學們在書寫過程中最應該注重的方面。

(4)示例：①在平時就注重練習，并堅持不懈。最后一個月加強訓練。②卷面書寫時要字跡工整，保持整體上的協調美觀。③書寫時要不疾不徐，注意運筆力量張弛有度。④保持好的字形間架結構，使閱卷者讀來清晰明了。【解析】【分析】（1）本題考查擬寫宣傳語，需結合活動信息，運用恰當的修辭手法，使宣傳主題與海報風格相符且突出活動目的。活動面向迎接中考的考生，目的是提高卷面書寫質量助力中考。宣傳語應體現書法與中考的聯系，同時在形式上與“墨香沁校園”構成對偶。對偶要求上下句字數相等、結構相似、詞性相對、意義相關。“墨香”是名詞，對應“筆尖”；“沁校園”是動賓結構，“迎中考”同樣為動賓結構，且“筆尖迎中考”既突出了書法工具“筆”，又緊扣中考主題，傳達出通過書寫為中考助力的活動意義，簡潔有力且朗朗上口。（2）本題考查邀請函的格式與用語規(guī)范，需從內容完整性和語言得體性兩方面分析錯誤并修改。①地點缺失問題：邀請函作為正式邀請他人參加活動的文書，應明確告知活動的時間和地點。原邀請函僅提及“四月三十日下午五點”，未說明評獎活動的具體地點，易使受邀者產生困惑，無法準確前往。根據題目信息，應在“五點”后添加“在九年級語文組辦公室”，使受邀者清楚知曉活動場所，確保活動順利進行。

②敬辭誤用問題：“拙見”是謙辭，用于稱呼自己的見解；而此處是邀請李老師發(fā)表意見，應使用敬辭“高見”，以表達對李老師的尊重和敬意，體現語言的得體性。修改后的邀請函在內容和用語上更加規(guī)范、恰當。（3）本題考查設計采訪問題，需根據被采訪者的回答，設計與之緊密相關且能引導其分享有價值內容的問題。對于宇佳同學，其回答圍繞練字道路上“持之以恒地付出努力”的感悟展開，因此提問“宇佳同學，你好。請你談談你在練字道路上的感悟”，能夠引導他分享在長期練字過程中的經驗和體會，為其他同學提供借鑒。對于思妍同學，其回答強調書寫時“注重運筆的力量”及對字跡整體性的影響，所以提問“思妍同學，你好。請你談談迎接中考，同學們在書寫過程中最應該注重的方面”，可使她聚焦于中考書寫要點，給出實用的建議，幫助同學們提升書寫質量。

（4）本題考查總結提升卷面書寫質量的方法，需綜合特等獎獲得者的發(fā)言及中考卷面書寫實際情況進行歸納。從宇佳同學“持之以恒地付出努力”的回答可知，日常練習的堅持至關重要，在中考前的最后階段更應加強訓練，形成書寫習慣。結合思妍同學關于“注重書寫時運筆的力量，力量均衡”的分享，書寫時要控制運筆力度，做到張弛有度，使字跡具有美感和整體性。此外，中考卷面書寫還需注意字跡工整，保持字的大小適中、間距合理，保證字形間架結構美觀，讓閱卷老師能夠清晰辨認，提升卷面的整體觀感，從而在考試中獲得更好的成績。故答案為：(1)示例：筆尖迎中考。

(2)①錯誤：缺少評獎活動參加地點。修改：“五點后”添加“在九年級語文組辦公室”。

②錯誤：拙見，敬辭誤用。修改：高見。

(3)宇佳同學，你好。請你談談你在練字道路上的感悟。思妍同學，你好。請你談談迎接中考，同學們在書寫過程中最應該注重的方面。

(4)示例：①在平時就注重練習，并堅持不懈。最后一個月加強訓練。②卷面書寫時要字跡工整，保持整體上的協調美觀。③書寫時要不疾不徐，注意運筆力量張弛有度。④保持好的字形間架結構，使閱卷者讀來清晰明了。

【點評】⑴本題考查擬寫宣傳語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據此可擬寫。

⑵本題考查應用文有關知識。解答此題，可結合平時有關知識的積累，結合具體內容理解辨析。

⑶本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可。

⑷本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。22．【答案】例文：我站在學校的門口相隔十米的地方，眺望著那一棟又一棟教學樓，傾聽著一陣又一陣朗朗的讀書聲真叫人回味起一句話：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心！那聲音雄壯，好似健壯挺拔的青年；那聲音婉轉，好似百靈鳥的歌聲；那聲音整齊有序，好似大雁整齊的隊伍，一只連一只，又似串串珍珠，一顆連一顆。我似乎快被陶醉了，恍如一只小蜜蜂，迷戀上了一朵美麗的花兒。站在校園的門口，我總是回想起曾經教授過我知識的老師們，他們精心培育著我們這同一片藍天下祖國的花朵。站在校園的門口，我回想校園生活，收獲滿滿。我收獲了友愛，友愛是幫助和關愛，是由互