《第30課小邋遢》教案教材分析《小邋遢》是一首充滿趣味性的兒童歌曲，歌詞生動有趣，旋律歡快，適合低年級學生學唱。教材通過識讀樂譜、學唱歌曲、比較旋律等活動，幫助學生理解音樂的基本要素，培養學生的音樂感知能力和表現能力。本課時主要通過識讀樂譜、學唱歌曲、比較兩個色塊中的旋律，幫助學生感受音樂的韻律美，理解歌曲所傳達的道理。學情分析一年級的學生對音樂有初步的興趣，但對樂譜的識讀和旋律的比較存在一定的困難。部分學生可能在識讀樂譜和學唱歌曲方面需要更多的指導和練習。通過本課時的學習，可以進一步提升學生的音樂感知能力和表現能力，培養他們對音樂的熱愛之情。課時教學目標審美感知1.通過學唱《小邋遢》，感受歌曲的韻律美。2.通過識讀樂譜，理解音樂的基本要素。藝術表現1.能夠準確識讀樂譜，學唱《小邋遢》。2.能夠唱出兩個色塊中的旋律，并說出它們的相同和不同之處。文化理解1.通過討論，理解歌曲所傳達的道理。2.通過歌曲的學習，培養良好的生活習慣。創意實踐1.能夠創編簡單的動作，配合歌曲進行表演。2.能夠在老師的引導下，創作簡單的旋律片段。教學重點、難點重點1.通過學唱《小邋遢》，感受歌曲的韻律美。2.通過識讀樂譜，理解音樂的基本要素。3.能夠準確唱出兩個色塊中的旋律，并說出它們的相同和不同之處。難點1.能夠準確識讀樂譜，學唱《小邋遢》。2.能夠創編簡單的動作，配合歌曲進行表演。3.能夠在老師的引導下，創作簡單的旋律片段。教學方法與準備教學方法講授法、情境探究法、合作探究法教具準備多媒體設備、音樂播放器、樂譜、歌詞卡片教學環節教師活動學生活動導入新課創設情境(1)教師播放《小邋遢》的歌曲，引導學生初步感受歌曲的旋律和歌詞。(2)提問：你們知道這首歌的名字嗎？這首歌講的是誰的故事？(3)引導學生討論《小邋遢》的故事內容。(4)介紹本節課的學習目標：通過識讀樂譜、學唱歌曲、比較旋律，感受歌曲的韻律美，理解歌曲所傳達的道理。(5)提問：你覺得這首歌有什么特別的地方？(6)引導學生討論歌曲的特點，如旋律歡快、歌詞有趣等。(7)強調本節課的重點和難點，激發學生的學習興趣。(8)播放其他與日常生活有關的歌曲，引導學生感受歌曲的不同風格。1.聆聽《小邋遢》的歌曲，感受歌曲的旋律和歌詞。2.討論《小邋遢》的故事內容。3.討論歌曲的特點，如旋律歡快、歌詞有趣等。4.聆聽其他與日常生活有關的歌曲，感受歌曲的不同風格。評價任務1.討論積極：☆☆☆\br>2.感受深刻：☆☆☆\br>3.回答準確：☆☆☆設計意圖通過創設情境和分段聆聽，幫助學生初步感受《小邋遢》的歌曲特點，理解本節課的學習目標，激發學習興趣。活動一：識讀樂譜，學唱歌曲活動一：識讀樂譜，學唱歌曲講解樂譜和歌曲(1)教師展示《小邋遢》的樂譜，引導學生了解樂譜的基本要素，如音符、休止符、節奏等。(2)提問：你們見過樂譜嗎？樂譜上的符號代表什么意思？(3)引導學生討論樂譜的基本要素和符號的意義。(4)教師逐句教唱《小邋遢》，引導學生跟唱。(5)提問：你在唱這首歌時有什么感受？(6)引導學生討論唱《小邋遢》時的感受，如快樂、有趣等。(7)組織學生分組練習，每組選擇一段歌詞進行練習。(8)其他學生觀看并評價，教師給予指導和反饋。1.觀看教師展示的《小邋遢》樂譜，了解樂譜的基本要素。2.討論樂譜的基本要素和符號的意義。3.跟唱《小邋遢》，感受歌曲的旋律和歌詞。4.討論唱《小邋遢》時的感受，如快樂、有趣等。5.分組練習，選擇一段歌詞進行練習。6.觀看其他學生的練習并評價。評價任務1.識讀準確：☆☆☆\br>2.歌詞清晰：☆☆☆\br>3.討論積極：☆☆☆設計意圖通過識讀樂譜和學唱歌曲，幫助學生理解音樂的基本要素，提高音樂感知能力和表現能力。活動二：唱一唱兩個色塊中的旋律，說一說有什么相同和不同活動二：唱一唱兩個色塊中的旋律，說一說有什么相同和不同講解旋律比較(1)教師展示《小邋遢》樂譜中的兩個色塊，引導學生識讀這兩個色塊中的旋律。(2)提問：這兩個色塊中的旋律有什么相同和不同之處？(3)引導學生討論兩個色塊中的旋律的相同和不同之處，如音高、節奏、旋律走向等。(4)組織學生分組練習，每組選擇一個色塊進行練習。(5)其他學生觀看并評價，教師給予指導和反饋。(6)播放其他歌曲的旋律片段，引導學生繼續比較旋律。(7)提問：你在比較旋律時有什么發現？(8)引導學生討論比較旋律時的發現，如旋律的變化、節奏的差異等。(9)組織學生分組表演，每組選擇一個旋律片段進行表演。(10)其他學生觀看并評價，教師給予指導和反饋。1.觀看教師展示的《小邋遢》樂譜中的兩個色塊，識讀這兩個色塊中的旋律。2.討論兩個色塊中的旋律的相同和不同之處，如音高、節奏、旋律走向等。3.分組練習，選擇一個色塊進行練習。4.觀看其他學生的練習并評價。5.聆聽其他歌曲的旋律片段，繼續比較旋律。6.討論比較旋律時的發現，如旋律的變化、節奏的差異等。7.分組表演，選擇一個旋律片段進行表演。8.觀看其他學生的表演并評價。評價任務1.識讀準確：☆☆☆\br>2.比較清晰：☆☆☆\br>3.討論積極：☆☆☆設計意圖通過比較兩個色塊中的旋律，幫助學生理解旋律的構成和變化，提高音樂感知能力和分析能力。活動三：說一說這首歌曲告訴我們一個什么道理活動三：說一說這首歌曲告訴我們一個什么道理講解歌曲意義(1)教師引導學生回顧《小邋遢》的歌詞，討論歌曲所傳達的道理。(2)提問：小邋遢最后變成了怎樣的人？為什么大家喜歡他了？(3)引導學生討論小邋遢的變化及其原因，如整潔、干凈、有禮貌等。(4)組織學生分組討論，每組選擇一個話題進行討論。(5)其他學生觀看并評價，教師給予指導和反饋。(6)提問：你在生活中有沒有類似的經歷？(7)引導學生分享自己在生活中保持整潔、干凈的經歷和感受。(8)組織學生分組表演，每組選擇一個場景進行表演。(9)其他學生觀看并評價，教師給予指導和反饋。(10)總結歌曲所傳達的道理，強調保持整潔、干凈的重要性。1.回顧《小邋遢》的歌詞，討論歌曲所傳達的道理。2.討論小邋遢的變化及其原因，如整潔、干凈、有禮貌等。3.分組討論，選擇一個話題進行討論。4.觀看其他學生的討論并評價。5.分享自己在生活中保持整潔、干凈的經歷和感受。6.分組表演，選擇一個場景進行表演。7.觀看其他學生的表演并評價。評價任務1.討論積極：☆☆☆\br>2.分享真實：☆☆☆\br>3.表演生動：☆☆☆設計意圖通過討論歌曲所傳達的道理，幫助學生理解保持整潔、干凈的重要性，培養良好的生活習慣。作業設計歌唱練習1.回家后，繼續練習《小邋遢》的歌曲，唱給家長聽。2.與家長一起識讀《小邋遢》的樂譜，理解樂譜的基本要素。3.與家長一起討論《小邋遢》所傳達的道理，分享自己的感受。拓展活動1.搜集其他與日常生活有關的歌曲，學唱并分享給同學。2.創編簡單的動作，配合《小邋遢》進行表演。3.在老師的引導下，創作簡單的旋律片段，嘗試演唱。板書設計《小邋遢》1.識讀樂譜，學唱歌曲-觀看教師展示的《小邋遢》樂譜，了解樂譜的基本要素-討論樂譜的基本要素和符號的意義-跟唱《小邋遢》，感受歌曲的旋律和歌詞-討論唱《小邋遢》時的感受，如快樂、有趣等-分組練習，選擇一段歌詞進行練習-觀看其他學生的練習并評價2.唱一唱兩個色塊中的旋律，說一說有什么相同和不同-觀看教師展示的《小邋遢》樂譜中的兩個色塊，識讀這兩個色塊中的旋律-討論兩個色塊中的旋律的相同和不同之處，如音高、節奏、旋律走向等-分組練習，選擇一個色塊進行練習-觀看其他學生的練習并評價-聆聽其他歌曲的旋律片段，繼續比較旋律-討論比較旋律時的發現，如旋律的變化、節奏的差異等-分組表演，選擇一個旋律片段進行表演-觀看其他學生的表演并評價3.說一說這首歌曲告訴我們一個什么道理-回顧《小邋遢》的歌詞，討論歌曲所傳達的道理-討論小邋遢的變化及其原因，如整潔、干凈、有禮貌等-分組討論，選擇一個話題進行討論-觀看其他學生的討論并評價-分享自己在生活中保持整潔、干凈的經歷和感受-分組表演，選擇一個場景進行表演-觀看其他學生的表演并評價-總結歌曲所傳達的道理，強調保持整潔、干凈的重要性4.課后作業-回家后，繼續練習《小邋遢》的歌曲，唱給家長聽-與家長一起識讀《小邋遢》的樂譜，理解樂譜的基本要素-與家長一起討論《小邋遢》所傳達的道理，分享自己的感受-搜集其他與日常生活有關的歌曲，學唱并分享給同學-創編簡單的動作，配合《小邋遢》進行表演-在老師的引導下，創作簡單的旋律片段，嘗試演唱教學反思成功之處1.通過識讀樂譜和學唱歌曲，學生能夠較好地理解音樂的基本要素，提高音樂感知能力。2.