人教部編版(五四制)四年級(jí)上冊(cè)22為中華之崛起而讀書(shū)一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《為中華之崛起而讀書(shū)》一課，通過(guò)了解周恩來(lái)少年時(shí)期立志讀書(shū)的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來(lái)為國(guó)家和民族崛起而努力奮斗的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的《少年周恩來(lái)》一課相關(guān)聯(lián)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固周恩來(lái)少年時(shí)期的經(jīng)歷，進(jìn)一步感受周恩來(lái)為中華崛起而讀書(shū)的決心，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和志向。教材章節(jié)：人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第22課。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，提升語(yǔ)言表達(dá)和情感交流能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于童年向少年過(guò)渡的階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸豐富，對(duì)歷史人物和故事有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)近代中國(guó)的歷史背景有一定了解，但對(duì)于周恩來(lái)等歷史人物的生平事跡和思想內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)較為淺顯。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文字描述理解故事情節(jié)，但深入分析和評(píng)價(jià)歷史人物的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成初步的愛(ài)國(guó)主義情感，但受限于年齡和經(jīng)歷，這種情感較為單純，需要通過(guò)具體事例來(lái)深化。他們的行為習(xí)慣良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂討論中，有時(shí)缺乏深入思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)周恩來(lái)等歷史人物的認(rèn)知有助于激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)他們形成正確的價(jià)值觀；其次，通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從歷史人物的經(jīng)歷中汲取力量，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；最后，本節(jié)課的討論和表達(dá)環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：周恩來(lái)生平事跡的紀(jì)錄片、圖片資料、相關(guān)歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如地圖、圖片等）、小組討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道周恩來(lái)是誰(shuí)嗎？他有什么重要的事跡？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：周恩來(lái)是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，他的一生為中華民族的獨(dú)立和解放做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.老師引入新課：《為中華之崛起而讀書(shū)》。

二、新課講授

1.閱讀課文，了解故事背景

a.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解周恩來(lái)少年時(shí)期的生活背景和時(shí)代背景。

b.學(xué)生閱讀課文，思考：周恩來(lái)為什么會(huì)有“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？

c.學(xué)生分享閱讀心得，老師總結(jié)：周恩來(lái)在少年時(shí)期就深刻認(rèn)識(shí)到中華民族的危機(jī)，立志為國(guó)家的崛起而讀書(shū)。

2.分析課文，探究故事情節(jié)

a.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，關(guān)注周恩來(lái)在少年時(shí)期遇到的重要事件。

b.學(xué)生分組討論，分析事件對(duì)周恩來(lái)立志的影響。

c.學(xué)生代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：周恩來(lái)在少年時(shí)期經(jīng)歷了國(guó)家民族的苦難，這使他堅(jiān)定了為中華之崛起而讀書(shū)的信念。

3.深入挖掘，感受人物情感

a.老師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文，感受周恩來(lái)在少年時(shí)期的情感變化。

b.學(xué)生分享自己的感受，老師總結(jié)：周恩來(lái)在少年時(shí)期就展現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和偉大的愛(ài)國(guó)情懷。

c.老師播放周恩來(lái)少年時(shí)期的照片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受他的形象。

4.課堂討論，提升核心素養(yǎng)

a.老師提出問(wèn)題：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的精神？

b.學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

c.學(xué)生代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)周恩來(lái)堅(jiān)定的信念、崇高的理想和為民族復(fù)興而努力奮斗的精神。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.老師提問(wèn)：你們認(rèn)為周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的精神對(duì)我們有什么啟示？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)周恩來(lái)為國(guó)家和民族利益而奮斗的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文，了解了周恩來(lái)少年時(shí)期的經(jīng)歷和志向，感受到了他的愛(ài)國(guó)情懷。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.老師強(qiáng)調(diào)：我們要學(xué)習(xí)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的感悟。

2.收集周恩來(lái)生平事跡的資料，下節(jié)課分享。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論、分享等方式，讓學(xué)生了解了周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的志向，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情懷。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，提高他們的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《為中華之崛起而讀書(shū)》課文的主要內(nèi)容，包括周恩來(lái)少年時(shí)期的生活背景、立志原因以及他的愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生了解了近代中國(guó)的歷史背景，認(rèn)識(shí)到國(guó)家民族面臨的危機(jī)，以及周恩來(lái)為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

2.能力提升：

-通過(guò)小組討論和課堂分享，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到提升。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從歷史人物的經(jīng)歷中汲取力量，形成了初步的歷史思辨能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)周恩來(lái)等歷史人物產(chǎn)生了敬佩之情，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系，激發(fā)了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出良好的參與態(tài)度，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的精神，培養(yǎng)了堅(jiān)定的信念、崇高的理想和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

-學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到了積極的影響，形成了正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如在日常生活中關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立收集資料，撰寫感悟，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說(shuō)：這節(jié)課我們采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生們更加直觀地感受到周恩來(lái)少年時(shí)期的決心和勇氣。我覺(jué)得這是一個(gè)挺有特色的教學(xué)方法，它不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們的參與度。

2.老師說(shuō)：我還嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生們分組去分析課文中的關(guān)鍵事件和人物情感，這樣的互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.老師說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史人物的了解不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。這讓我意識(shí)到，我需要在課前準(zhǔn)備更多關(guān)于歷史背景和人物介紹的材料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.老師說(shuō)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的精神理解不夠透徹，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一歷史時(shí)期的背景知識(shí)掌握得不夠。我覺(jué)得有必要在教學(xué)中加強(qiáng)歷史背景的介紹，讓學(xué)生有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

3.老師說(shuō)：課后作業(yè)的完成情況并不理想，有的學(xué)生甚至沒(méi)有完成。這說(shuō)明我對(duì)作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)方式可能需要調(diào)整，我需要更加注重作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，同時(shí)也要加強(qiáng)作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.老師說(shuō)：為了讓學(xué)生更好地參與討論，我打算在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的歷史資料，包括圖片、視頻等，讓學(xué)生在課前就對(duì)周恩來(lái)有更深入的了解。

2.老師說(shuō)：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

3.老師說(shuō)：針對(duì)課后作業(yè)的問(wèn)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于周恩來(lái)精神的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于周恩來(lái)生平的PPT，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能鍛煉他們的實(shí)際操作能力。

4.老師說(shuō)：我還計(jì)劃在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于做得好的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于做得不夠好的作業(yè)給予具體的指導(dǎo)