一年級語文上冊第一單元識字（一）快樂讀書吧：讀書真快樂教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第一單元識字（一）快樂讀書吧：讀書真快樂教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們要上的課是《一年級語文上冊》第一單元的識字課，主題是“快樂讀書吧：讀書真快樂”。咱們要一起探索漢字的奧秘，感受閱讀的樂趣！準備好了嗎？咱們這就開始吧！????二、核心素養目標1.培養學生對中國漢字的熱愛和興趣，激發他們對閱讀的積極性。

2.提升學生的識字能力，讓學生能夠獨立閱讀簡單的故事。

3.增強學生的語言表達能力和審美情趣，通過朗讀和分享，感受文字的魅力。

4.培養學生的合作精神，通過小組活動，共同完成閱讀任務。三、重點難點及解決辦法重點：

1.漢字識字：重點在于引導學生正確識記本課生字，包括字形、字音和字義。

2.閱讀理解：重點在于培養學生理解簡單故事內容的能力。

難點：

1.生字記憶：部分生字字形相似，容易混淆。

2.閱讀興趣：一年級學生閱讀興趣尚未完全形成，可能對閱讀活動不感興趣。

解決辦法：

1.生字教學：通過游戲、故事等形式，將生字融入情境中，幫助學生記憶。

2.閱讀引導：通過朗讀示范、提問互動等方式，激發學生的閱讀興趣，引導他們理解故事內容。

3.小組合作：組織小組討論，讓學生在交流中互相幫助，共同克服閱讀難題。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：語文教學軟件或平臺

-信息化資源：漢字卡片、動畫識字課件、相關故事音頻

-教學手段：實物教具（如識字卡片）、多媒體教學素材（如動畫、圖片）、互動游戲道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡閱讀嗎？今天我們要學習的是《讀書真快樂》，讓我們一起走進書的海洋，感受閱讀的樂趣吧！

-回顧舊知：上節課我們學習了哪些生字？誰能上來給大家讀一讀？大家還記得那些字的筆畫順序和讀音嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來看一下本課的生字表，這里有六個新字，分別是“書”、“讀”、“快”、“樂”、“吧”、“真”。我會逐一給大家講解這些字的筆畫、結構和讀音。

-我會在黑板上展示每個字的書寫示例，大家注意觀察每個字的筆畫順序和結構特點。

-舉例說明：

-接下來，我會用故事的形式來幫助大家理解這些字的意義。比如，“書”字，我們可以想到書本、書籍，“讀”字，就是閱讀的意思，“快”和“樂”一起，就是快樂的意思，“吧”字，常用于句末，表示語氣，“真”字，表示真實、確實。

-互動探究：

-現在，請大家分組討論，用這些字編一個小故事，看哪個小組的故事最有趣。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-每個小組選一個代表，上來給大家分享你們的小故事。

-其他同學要認真聽，聽完之后，我們可以一起評一評哪個故事最好。

-教師指導：

-在學生分享故事的過程中，我會適時給予點評和指導，幫助他們發現故事中的亮點和不足。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問環節：請大家思考一下，除了課本上的這些字，你們還知道哪些和閱讀有關的字？

-學生分享：請同學們上來分享你們知道的與閱讀有關的字，我們一起學習。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調生字的意義和讀音。

-鼓勵同學們多讀書，多識字，享受閱讀帶來的快樂。

6.課后作業

-請同學們回家后，選擇一本自己喜歡的書籍，嘗試獨立閱讀，并記錄下自己的閱讀感受。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《小熊寶寶學識字》系列繪本：通過有趣的故事和可愛的插圖，幫助學生輕松記憶生字。

-《成語故事》書籍：介紹一些與“快樂”、“讀書”等主題相關的成語，豐富學生的詞匯量。

-《兒童經典文學》選集：收錄了一些適合一年級學生閱讀的經典文學作品，激發學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-家長可以和孩子一起閱讀拓展資源中的繪本和故事，共同探討故事中的生字和成語。

-鼓勵學生在日常生活中尋找與課文相關的詞匯，如在學校、家里、公園等地方。

-組織家庭閱讀活動，讓家庭成員輪流朗讀故事，提高學生的朗讀能力和語言表達能力。

-通過角色扮演、繪畫、手工制作等方式，讓學生將課文中的故事內容進行創新演繹。

-利用網絡資源，如兒童教育網站、在線圖書館等，為學生提供更多閱讀材料。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的閱讀活動，如讀書會、故事比賽等，提升閱讀興趣和參與度。

-鼓勵學生在課外閱讀中嘗試寫作，如寫讀后感、日記等，提高寫作能力和表達能力。

-家長和教師可以關注學生的閱讀進度和興趣點，根據學生的實際情況提供個性化的閱讀指導。

-在家庭和學校環境中，營造良好的閱讀氛圍，讓學生隨時隨地都能接觸到書籍和閱讀材料。

-通過親子閱讀、家長會等形式，增強家長對閱讀重要性的認識，共同促進學生的閱讀習慣養成。七、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式了解學生對知識的掌握情況。例如，在講解生字時，我會提問：“誰能告訴我‘書’字是由哪些筆畫組成的？”通過學生的回答，我可以評估他們對生字結構的理解程度。

-觀察法：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和專注度。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

-測試：在課程結束后，我會進行簡單的測試，如默寫生字、朗讀故事等，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。

-及時反饋：對于學生的回答和表現，我會給予及時的反饋。對于回答正確或表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤或表現不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們找到錯誤的原因，并提供改正的方法。

-課堂互動：通過課堂提問、小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

-課堂氛圍：我會努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中學習，減少學習壓力。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的作業，我會認真批改，確保每一份作業都得到及時的反饋。

-點評與反饋：在批改作業時，我會對學生的優點給予肯定，對不足之處提出具體的改進建議。例如，在閱讀理解作業中，我會指出學生理解偏差的地方，并提供正確的答案和解釋。

-及時溝通：對于作業中出現的問題，我會及時與學生溝通，了解他們的困惑，并提供個性化的輔導。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，對于有進步的學生給予表揚，激發他們的學習動力。

-作業展示：定期在課堂上展示學生的優秀作業，讓學生互相學習，共同進步。

-家長溝通：通過家校聯系，將學生的作業情況反饋給家長，共同關注學生的學習進展。八、教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些做得好的地方，哪些還有提升的空間。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過提問和情境創設，孩子們很快就進入了學習狀態，對“讀書真快樂”這個主題產生了興趣。不過，我也發現有些孩子對閱讀的興趣還不夠濃厚，可能在今后的教學中，我需要更多地設計一些互動性和趣味性的活動，來激發他們的閱讀熱情。

在講解生字的時候，我盡量用故事和游戲的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，這種方法挺有效的，孩子們的識字效率提高了，而且記得也更牢。但是，我也注意到，有些孩子對生字的結構和筆畫掌握得還不夠扎實，這可能需要我在課后進行個別輔導，或者設計一些鞏固練習。

課堂上的互動探究環節，孩子們表現得挺積極，小組討論也很熱烈。不過，我發現個別小組在討論時，有些孩子不太愿意發言，可能是自信心不足。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注這些孩子的表現，鼓勵他們積極參與，提高他們的表達能力和自信心。

至于作業評價，我盡量做到公正、細致。每個孩子的作業我都會認真批改，并且給出具體的反饋。我發現，孩子們的作業質量在不斷提高，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些孩子作業完成得不夠認真，這可能需要我在課堂上加強紀律教育，同時也要和家長溝通，共同幫助孩子養成良好的學習習慣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強閱讀興趣的培養，通過多樣化的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣。

-在課堂上，關注每個孩子的表現，鼓勵他們積極參與，提高課堂參與度。

-設計更多個性化的輔導方案，針對不同學生的學習情況，提供有針對性的幫助。

-與家長保持良好的溝通，共同關注孩子的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。

我相信，通過不斷地反思和總結，我們的教學會越來越有效，孩子們的成長也會更加健康。讓我們一起努力，為孩子們的美好未來加油！??????課后作業1.生字書寫練習：

-請將以下生字按照正確的筆畫順序和結構書寫在田字格中：書、讀、快、樂、吧、真。

2.故事續寫：

-課文中的故事講到了小明在讀書中找到了快樂，請你續寫這個故事，寫一寫小明接下來還發現了哪些快樂的事情。

3.詞語搭配：

-請用課文中的生字，搭配合適的詞語，組成一個完整的句子。

-例如：快樂（的）心情、讀書（的）時間、美麗的（花朵）。

4.詞語仿寫：

-仿照課文中的句子，用“……的……是……”的句式，寫一個類似的句子。

-例如：書是知識的寶庫，那么，……的……是……

5.詞語運用：

-請在下面的句子中，選擇合適的詞語填空。

-我在（）的（）里，找到了（）的（）。