第四單元神州音韻（二）——欣賞賽龍奪錦教學設計-2023-2024學年初中音樂人教版七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元神州音韻（二）——欣賞賽龍奪錦教學設計-2023-2024學年初中音樂人教版七年級下冊教學內容分析哎呀，同學們，咱們今天這節課可真是要好好感受一下咱們祖國的音樂魅力啦！咱們要學習的這單元叫做“神州音韻（二）”，其中的代表曲目就是那激動人心的《賽龍奪錦》。這可是咱們中國民間音樂的瑰寶，我們要通過這節課，一起感受這首曲子的豪邁和激情。

咱們教材上提到，《賽龍奪錦》是一首以龍舟競賽為主題的民歌，它反映了我國人民對美好生活的向往和拼搏精神。咱們在課堂上，不僅要聽，還要學唱，更要理解它的內涵，感受那種團結一心、奮發向前的力量。

這節課，咱們要聯系到咱們之前學習的音樂知識，比如節奏、旋律、和聲等等。咱們會一起分析這首曲子的結構，體會它的節奏特點，感受它的旋律美感。這樣一來，同學們就能更深入地理解音樂的魅力了！核心素養目標1.培養學生對民族音樂文化的認同感和自豪感，增強文化自信。

2.提升學生的音樂審美能力，感受音樂作品中的情感和意境。

3.增強學生的音樂表現力，通過學唱、欣賞等方式，提高音樂實踐能力。

4.培養學生合作學習的意識，在集體活動中體驗音樂帶來的快樂與團結。重點難點及解決辦法重點：1.《賽龍奪錦》旋律的準確把握與演唱。

2.民族音樂風格的理解與表現。

難點：1.學生對民族音樂節奏的感知和掌握。

2.民族音樂情感的表達與傳遞。

解決辦法：

1.通過示范演唱和分組練習，幫助學生掌握旋律。

2.利用節奏練習卡片和打擊樂器，提高學生對民族音樂節奏的感知能力。

3.結合生活經驗和民族音樂背景故事，引導學生理解音樂情感，并通過表情、動作等輔助表達。

4.通過小組討論和合作表演，鼓勵學生探索和表達個人對民族音樂的理解。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：人教版初中音樂教材配套電子資源庫

-信息化資源：民族音樂文化背景資料、音樂欣賞視頻

-教學手段：多媒體課件、教學視頻、節奏練習卡片、民族樂器展示圖片教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段龍舟競賽的視頻，讓學生們感受比賽的激烈和團隊精神。

2.提出問題：同學們，你們知道這段視頻中的音樂嗎？它是如何表達出比賽的激情和力量的？

3.引導學生：今天，我們就來學習這首充滿活力和激情的民歌——《賽龍奪錦》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹《賽龍奪錦》的背景和創作背景，讓學生了解這首歌曲的歷史和文化內涵。

2.分析歌曲的旋律特點，引導學生感受歌曲的節奏感和旋律美感。

3.講解歌曲的結構，讓學生了解歌曲的組成部分和整體布局。

4.通過多媒體展示民族音樂的相關圖片和視頻，讓學生直觀感受民族音樂的風格。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，練習演唱《賽龍奪錦》的旋律，互相糾正發音和節奏。

2.模仿練習：教師播放歌曲，學生模仿演唱，注意節奏和音準。

3.互動討論：各小組分享練習心得，教師總結并解答學生在練習中遇到的問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得《賽龍奪錦》這首歌曲表達了怎樣的情感？

2.提問：在演唱這首歌曲時，我們應該注意哪些方面？

3.提問：這首歌曲的節奏和旋律有什么特點？

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師示范演唱《賽龍奪錦》，學生跟隨演唱。

2.學生分組進行合唱，教師巡回指導。

3.邀請學生上臺，展示他們的演唱和表演。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：這首歌曲反映了我國人民的哪種精神？

2.分享學生自己的感悟，鼓勵他們用自己的方式表達對民族音樂的理解。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調民族音樂的重要性和欣賞價值。

2.布置作業：回家后，請同學們和家長一起觀看一場民族音樂表演，并寫下觀后感。

備注：整個教學過程用時約45分鐘，教師可根據實際情況適當調整。在教學過程中，注重培養學生的音樂審美能力、合作意識和創新精神，激發學生對民族音樂文化的熱愛。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國民族音樂史》：介紹中國民族音樂的發展歷程，包括各個時期的音樂特點、代表人物和作品。

-《賽龍奪錦》創作背景資料：深入了解這首歌曲的創作背景、作者生平及創作靈感。

-《民族音樂與民俗文化》：探討民族音樂與民俗文化的緊密聯系，以及民族音樂在民俗活動中的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主查閱相關資料，了解中國民族音樂的歷史和現狀。

-鼓勵學生觀看民族音樂表演，如京劇、昆曲、民間歌舞等，感受民族音樂的獨特魅力。

-學生可以嘗試創作自己的民族音樂作品，如歌曲、器樂等，發揮自己的想象力和創造力。

-組織學生參加民族音樂知識競賽或講座，提高學生對民族音樂的認識和興趣。

-鼓勵學生參與社區民族音樂活動，如民族音樂節、民間藝術展覽等，親身體驗民族音樂的魅力。

3.知識點拓展：

-中國民族音樂的發展歷程：從古代的宮廷音樂、民間音樂到現代的民族音樂，了解各個時期的音樂特點。

-民族音樂的風格特點：如旋律、節奏、和聲、曲式等，感受民族音樂的獨特韻味。

-民族音樂與民俗文化的聯系：了解民族音樂在民俗活動中的地位和作用，以及民俗文化對民族音樂的影響。

-民族音樂代表人物和作品：如《賽龍奪錦》、二胡、古箏等，了解他們的生平和創作背景。

4.實用性拓展：

-學生可以通過學習民族音樂，提高自己的音樂素養和審美能力。

-民族音樂的學習有助于增強學生的文化自信和民族自豪感。

-學生可以嘗試將民族音樂元素融入自己的日常生活，如創作歌曲、編排舞蹈等，豐富自己的文化生活。

-民族音樂的學習有助于培養學生的創新精神和實踐能力，為他們的未來發展奠定基礎。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對《賽龍奪錦》旋律、節奏和情感的理解程度。提問內容涉及歌曲的結構、音樂元素以及與民族文化的聯系等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、表現力和合作精神，以及他們對音樂的感受和反應。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的交流能力和對民族音樂的理解深度。

-實踐活動：觀察學生在實踐活動中的表現，如演唱、表演等，評估他們的音樂實踐能力。

-課堂測試：設計簡單的聽力測試或選擇題，檢驗學生對《賽龍奪錦》的旋律、節奏和歌詞的掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括歌曲演唱、音樂筆記、觀后感等。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋和評價，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進展，并鼓勵他們繼續努力。

-作業展示：在課堂上展示學生的優秀作業，鼓勵其他學生學習和模仿。

-作業反思：鼓勵學生在完成作業后進行自我反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

3.評價標準：

-知識掌握：評估學生對《賽龍奪錦》旋律、節奏、歌詞等知識點的掌握程度。

-情感體驗：評估學生是否能夠通過音樂體驗到歌曲所表達的情感，并能夠用自己的語言描述。

-實踐能力：評估學生在演唱、表演等實踐活動中的表現，包括音準、節奏、表現力等。

-創新能力：評估學生在課后作業中的創新思維和創意表達。

-團隊合作：評估學生在小組討論和實踐活動中的合作精神和團隊協作能力。

4.評價方法：

-定量評價：通過課堂測試、作業評分等方式，對學生的知識掌握程度進行量化評價。

-定性評價：通過觀察、提問、訪談等方式，對學生的情感體驗、實踐能力和創新能力進行定性評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，互相學習、互相鼓勵。

5.評價反饋：

-課堂即時反饋：在課堂上及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，強化正確做法。

-課后反饋：通過作業、測試等方式，在課后給予學生詳細反饋，幫助他們鞏固知識，提高能力。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。教學反思哎呀，這節課上完之后，我真是感觸良多。咱們今天學習了《賽龍奪錦》，這首歌曲真的挺有特色的，孩子們也都挺感興趣的。但是，在反思的過程中，我也發現了一些問題和需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可能還可以做得更吸引人一些。雖然我播放了龍舟競賽的視頻，但感覺孩子們對視頻的反應并沒有我想象中那么熱烈。可能是因為視頻的時長有點長，或者是因為孩子們對視頻的內容不太熟悉。下次，我打算嘗試用更簡短的視頻或者是一些圖片來導入，讓他們更快地進入學習狀態。

然后，講授新課的時候，我發現有些學生對于民族音樂的節奏感還是有些吃力。我在講解的時候，雖然盡量用簡單的語言，但可能還是有些地方他們不太理解。所以，我決定在接下來的教學中，多加入一些實踐環節，比如節奏練習，讓他們在動手操作中感受和理解節奏。

在鞏固練習環節，我發現小組合作的效果還不錯，但是也有一些小組因為成員之間溝通不暢，導致練習效果不佳。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作能力，比如在小組活動中設置一些溝通和協作的規則。

課堂提問環節，我覺得提問的方式還可以多樣化。有時候，我的問題可能太直接了，孩子們回答起來顯得有些拘謹。我打算在接下來的教學中，嘗試用一些開放性的問題，鼓勵孩子們積極思考，大膽表