嶺南版七年級下冊1中國世界遺產之美教案及反思主備人備課成員設計思路本節課以“嶺南版七年級下冊1中國世界遺產之美”為主題，通過展示中國世界遺產的圖片和視頻，讓學生了解我國豐富的世界遺產資源。課程設計注重培養學生對文化遺產的認識和保護意識，結合課本內容，引導學生思考如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升審美感知和創造能力。學生將通過學習，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，學會欣賞和尊重世界多元文化，同時提高文化自信和跨文化溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握中國世界遺產的基本知識，包括世界遺產的定義、評選標準和我國的世界遺產項目。

②引導學生分析世界遺產的價值，包括歷史、文化、藝術、科學等方面的價值。

③通過圖片和視頻，培養學生對中國世界遺產的審美能力和欣賞水平。

2.教學難點，

①讓學生理解世界遺產的多樣性和獨特性，以及它們對于世界文化遺產保護的重要性。

②引導學生探討如何在實際生活中踐行對世界遺產的保護意識，包括個人行為和社區參與。

③通過案例分析和討論，培養學生的批判性思維和解決問題的能力，使他們能夠從多個角度思考文化遺產的價值和保護策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有嶺南版七年級下冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如中國世界遺產的圖片集、相關紀錄片片段等。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習；同時，準備展示臺用于展示圖片和視頻資料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示世界地圖和中國在世界地圖上的位置，提問學生：“你們知道中國有哪些世界遺產嗎？”引發學生對世界遺產的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課關于文化遺產的知識，提問：“文化遺產對我們有什么意義？”幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹世界遺產的定義、評選標準和我國的世界遺產項目，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等。

-舉例說明：通過展示世界遺產的圖片和視頻，詳細講解每個遺產的歷史背景、文化價值和保護現狀。

-互動探究：分組討論，讓學生選擇一個世界遺產，探討其特色、影響和保護措施。

3.案例分析（約15分鐘）

-教師展示一個具體的案例分析，如“如何平衡世界遺產的開發與保護”，引導學生思考并提出解決方案。

-學生分組討論，針對案例提出自己的觀點和建議，教師巡視指導。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，繪制一張世界遺產地圖，標注我國的世界遺產項目。

-教師指導：針對學生的作品，給予點評和指導，強調世界遺產保護的重要性。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題：“如果你們有機會去參觀世界遺產，你們會怎么做？”引導學生思考如何成為一名負責任的游客。

-學生分享自己的看法和計劃，教師總結并提出一些建議。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結世界遺產的價值和保護意義。

-學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，教師給予鼓勵和指導。

7.布置作業（約5分鐘）

-學生選擇一個自己感興趣的世界遺產，進行深入的了解和研究，下節課分享自己的研究成果。

-教師布置作業，要求學生思考如何將世界遺產的保護理念應用到日常生活中。

8.教學評價（約5分鐘）

-教師通過課堂表現、作業完成情況等對學生進行評價，了解學生的學習效果。

-學生自評和互評，增強學生的自我反思能力和團隊合作意識。

備注：以上教學過程可根據實際情況進行調整，以適應不同的教學環境和學生需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國世界遺產名錄的詳細介紹，包括遺產的地理位置、歷史背景、文化價值等。

-世界遺產保護的法律法規和相關政策文件，了解國際和國內在遺產保護方面的規定。

-中國世界遺產的圖片集，包括不同遺產地的風光照、歷史建筑、文物等。

-世界遺產保護的案例研究，如長城的修復和保護、故宮的數字化展示等。

-相關的紀錄片和專題節目，如《世界遺產在中國》、《故宮的秘密》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，查找自己感興趣的世界遺產，制作成小冊子或報告。

-組織學生參觀當地的歷史遺跡或博物館，實地感受世界遺產的魅力。

-開展世界遺產知識競賽或辯論賽，提高學生對世界遺產的認識和保護意識。

-邀請文化遺產保護專家或歷史學者進行講座，讓學生從專業角度了解世界遺產。

-學生參與社區文化遺產保護活動，如清潔遺產地、宣傳遺產保護知識等。

-設計世界遺產主題的繪畫或攝影比賽，激發學生的藝術創造力和對文化遺產的熱愛。

-通過角色扮演，讓學生模擬世界遺產管理者的角色，探討遺產保護的實際問題。

-結合地理課，讓學生研究世界遺產所在地的自然環境與文化遺產之間的關系。

-開展跨學科項目，如結合歷史、藝術、環境科學等，綜合分析世界遺產的價值和意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何交流和理解。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的世界遺產變得具體形象，增強了學生的學習興趣，同時也提高了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和互動環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對某些話題不感興趣。

2.教學內容深度不足：在講解世界遺產時，我發現有些學生對于一些深層次的文化內涵理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的知識基礎和理解能力。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中設計更多具有挑戰性和趣味性的活動，同時鼓勵學生提出問題，引導他們主動探索知識。

2.優化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我會在備課過程中更加細致地考慮學生的接受能力，適當增加一些拓展內容，幫助學生深入理解世界遺產的文化內涵。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及通過項目式學習、展示等方式來評估學生的綜合能力。

4.加強與學生的溝通：我會更加關注學生的反饋，定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。

5.利用信息技術：利用信息技術手段，如在線學習平臺、教育軟件等，為學生提供更多自主學習的資源，同時也能讓我更好地跟蹤學生的學習進度。內容邏輯關系①世界遺產的定義與意義

-定義：世界遺產是指具有普遍價值的文化和自然遺產。

-意義：保護世界遺產有助