課堂教學設計【課型】唱歌課型【教學內容】人教版一年級下冊第六單元《生活中的音樂》第3課時《觀燈》。【教材分析】《觀燈》是人教版一年級下冊第六單元《生活中的音樂》第3課時唱歌課。《觀燈》是一首具有濃郁地方特色的民歌，河南民歌《觀燈》，根據傳統的民間小調《嗑瓜子調》填詞而成，表現了過年時老百姓外出“玩花燈”的歡樂情景。旋律優美動聽，節奏歡快活潑，能夠激發學生的興趣和參與熱情。歌詞內容通常圍繞觀燈的情景展開，語言樸實生動，富有生活氣息。通過描述觀燈時的熱鬧場景和人們的喜悅心情，傳遞了濃厚的節日氛圍和對美好生活的向往。【學情分析】一年級的學生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過唱歌、跳舞等形式來表達自己的情感。在這個階段，學生已經掌握了基本的音樂知識，如音高、節奏等，具備一定的音樂欣賞能力。然而，部分學生可能對音樂的學習興趣不高，缺乏自信心。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣，培養自信心。【教學目標】以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：(一)審美感知通過歌曲學習，了解中國傳統節日和習俗，感受傳統文化的魅力。(二)藝術表現學會演唱歌曲《觀燈》，掌握歌曲的旋律和節奏。(三)創意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂（四）文化理解通過演唱歌曲，培養學生的音樂感受力和表現力，提高學生的音樂素養。【教學重難點】(一)教學重點準確掌握歌曲的旋律和節奏，能夠流暢地演唱歌曲。(二)教學難點理解歌曲中蘊含的文化內涵和情感表達，能夠用恰當的聲音和表情演繹歌曲。【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一．問題導入教師：同學們，中國有哪些傳統的節日？預設：回答問題教師：中國有元宵節、春節、植樹節、國慶節等等，你們知道這些節日的時候我們會有哪些活動？預設：回答問題教師：今天我們走進河南的節日《觀燈》（書寫板書《觀燈》）【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】二、師生互動，走進音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：聆聽音樂，通過聆聽你想到了怎樣的畫面？情緒是怎樣的？預設：聆聽音樂并回答問題教師：《觀燈》是一首具有濃郁地方特色的民歌，河南民歌《觀燈》，根據傳統的民間小調《嗑瓜子調》填詞而成，表現了過年時老百姓外出“玩花燈”的歡樂情景。旋律優美動聽，節奏歡快活潑，能夠激發學生的興趣和參與熱情。歌詞內容通常圍繞觀燈的情景展開，語言樸實生動，富有生活氣息。通過描述觀燈時的熱鬧場景和人們的喜悅心情，傳遞了濃厚的節日氛圍和對美好生活的向往。下面我們朗誦歌詞預設：朗誦歌詞【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】(二)分析音樂，表現音樂教師：歌曲由五個樂句組成，下面跟琴演唱第一樂句預設：演唱教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面跟琴演唱第二樂句預設：演唱教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面跟琴演唱第三樂句預設：演唱教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面跟琴演唱第四樂句預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面跟琴演唱第五樂句預設：演唱教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面整體演唱預設：演唱教師：下面用鑼、鼓為歌曲伴奏預設：樂器伴奏【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】三、精彩演繹，自由發揮教師：下面請同學上臺邊演唱邊用聲勢動作表現歌曲。預設：表現音樂【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們欣賞視頻預設：欣賞教師：欣賞了視頻，同學們有什么感受？預設：討論回答【設計意圖：通過演唱歌曲，培養學生的音樂感受力和表現力，提高學生的音樂素養。】五、結語教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。六、課堂小結《觀燈》是一首富有節日氛圍和文化內涵的民歌教材，通過教學可以培養學生的音樂素養和審美能力，同時讓學生了解中國傳統節日和習俗，感受傳統文化