1/3Unit5第3課時教學設計一、教學目標（一）語言目標1.語音：能認讀、畫寫Qq,Rr,Ss,Tt,同時了解其在單詞中的發音規律。2.詞匯：通過語音學習，能理解、會說單詞queen, rice,sing,tea；能初步理解put的基本含義。3.句型：學生能讀出含有字母Qq,Rr,Ss,Tt的單詞所組成的句子；能在語境中理解“Putyourphotosinthisbox.”和“Who’sshe/he?”。（二）應用目標1.能利用形象記憶法記憶字母Qq,Rr,Ss,Tt。2.能綜合運用本單元的單詞和重點句型創設情景詢問并介紹家庭成員。二、教學重、難點1.重點：字母Qq,Rr,Ss,Tt的認讀、書寫順序以及發音；能綜合運用本單元的單詞和句型創設情景介紹家庭成員。2.難點：通過語境理解新詞與新句子；字母的書寫筆順。三、教學準備單詞卡片、家庭作業卡片（帶有單詞的學生家庭成員卡片)、教學圖片、關于字母的圖片、音頻（教師可在優教平臺直接下載使用）等。四、教學過程Step1熱身/復習（Warm-up/Revision)1.Greetings2.Revision：可利用掛圖、談論作業、情景對話等方式進行復習。Step2新課呈現（Presentation)1.PartE:Let’sreadanddraw（1）教師準備若干單詞卡片，讓學生根據自己所觀察到的規律對單詞進行分類。（教師應注重學生的發散思維與創造能力的培養，對字母或者單詞有獨特個人意見的學生應給予充分的肯定。）（2）引出字母Qq,Rr,Ss,Tt。教師板書字母，在四線三格中規范書寫，并教授字母的讀音。（3）學生在四線三格中書寫所學字母。教師巡視檢查。（4）教師出示E部分，讓學生圈出含有字母Qq,Rr,Ss,Tt的單詞，并強調字母在單詞中的讀音。（5）聽音，欣賞，朗讀。TeachingTips:①本活動有形象記憶法和自然拼讀法的輸入。②活動強調字母與單詞的關系，旨在幫助學生在記憶單詞的時候，關注到字母。③利用形象記憶法，出示一些跟字母相像的生活物品或TPR，幫助學生記憶字母。2.PartF:Let’schant（1）出示字母卡片AatoPp，檢查學生掌握字母的情況。（2）在黑板上出示一些不完整的單詞：_ftenoon_rotheratog然后給學生字母卡片A,B,C,D，配合動作問學生“What(can)wesee?”，引出“（It)isA/B/C/D.”。并通過肢體語言幫助學生理解read,write,并要求學生做出相應反應。（3）用同樣的方法引出余下的幾句，學生聽錄音，跟讀，模仿。（4）學生根據節奏與韻律，看黑板上的單詞，自創小韻律詩。（5）教師帶領學生邊唱讀兒歌，邊表演。3.PartG:Let’shavefun游戲：Guessinggame猜一猜學生把自己的家庭痛片放入教師課前準備的一個箱子中。教師隨意抽出一張，讓學生們猜“Who’she/she?”。猜對者得一分；回答“Thisis...”得兩分；回答“She/Heis...”得三分。最后由照片的主人用“She/Heismy...”來揭曉正確答案。最后分數最高者獲勝。T:Putyourphotosinthisbox.T（教師搖動盒子，抽取其中的一張）：Guess.Who’she/she?S1:Sister.S2:Thisisasister.S3:Sheismysister.TeachingTips:①注意游戲中對學生由詞到句做引導。這里強調板書的指示作用。②可增加人物構成，例如grandma, grandpa等。③根據學生水平，提出對單詞she與he及句型“Sheis...”“Heis...”由理解到熟練運用的要求。?Step3主題任務（Task）1.字母組合比賽讓學生利用所學字母自由組合成單詞。在規定時間內組合單詞最多的同學將是勝利者。常見單詞bookapplebananacathatcarkitegoodhellonicemeetyoufootbagputphotofathermothermorningafternoontoonetwothreefoureightninetenoldbrothersisterthisishesheneedorangepenteabigpignamenumberringqueensing2.“MyDreamFamily”繪畫設計比賽：學生以小組為單位，上臺介紹自己所創作的“夢幻家庭”，并把圖片粘貼到黑板上教師所布置的展示區域。展示結束后評選最佳家庭創意獎和最佳解說員。