人教部編版四年級下冊習(xí)作：我的“自畫像”教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版四年級下冊習(xí)作：我的“自畫像”教案設(shè)計(jì)思路本課以“我的‘自畫像’”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自己，挖掘自身特點(diǎn)，培養(yǎng)寫作興趣。以人教部編版四年級下冊習(xí)作為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自我、認(rèn)識自我、表達(dá)自我的能力，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)寫作興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.觀察和認(rèn)識自己的特點(diǎn)；2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)自我。

難點(diǎn)：1.如何將個人特點(diǎn)生動形象地展現(xiàn)出來；2.如何在表達(dá)中融入情感和創(chuàng)意。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考自己的特點(diǎn)。

2.提供豐富的詞匯和句式模板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，逐步提高表達(dá)能力。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，鼓勵嘗試不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.定期進(jìn)行寫作點(diǎn)評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，并提供針對性的改進(jìn)建議。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版四年級下冊習(xí)作教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自我描述相關(guān)的圖片，如不同表情的人物畫像，以及關(guān)于外貌、性格特點(diǎn)的圖表。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資料。

4.教室布置：設(shè)置寫作區(qū)，提供足夠的書寫空間；準(zhǔn)備分組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列不同風(fēng)格的自畫像作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些自畫像有什么特點(diǎn)？你們能從中學(xué)到什么？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“在之前的寫作課中，我們學(xué)過哪些表達(dá)自己的方式？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“自畫像”的概念和寫作要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察自我、描述特點(diǎn)的重要性。

-舉例說明：展示幾篇優(yōu)秀的“自畫像”范文，分析其寫作技巧和表達(dá)方式。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己的特點(diǎn)，并嘗試用文字描述。

3.寫作指導(dǎo)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，開始寫作自己的“自畫像”。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生的寫作過程中遇到的問題給予個別指導(dǎo)。

-互評環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相閱讀彼此的自畫像，提出修改建議。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)互評意見進(jìn)行修改，完善自己的“自畫像”。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的修改進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)寫作中的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。

5.展示與分享（約15分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生分享自己的“自畫像”，全班同學(xué)進(jìn)行評價。

-教師點(diǎn)評：總結(jié)本節(jié)課的寫作要點(diǎn)，對學(xué)生的作品進(jìn)行整體評價。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自我、表達(dá)自我在寫作中的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用不同的方式描繪自己。

7.課后拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動：鼓勵學(xué)生課后創(chuàng)作更多關(guān)于自己的作品，如日記、詩歌等。

-教師指導(dǎo)：提供一些寫作技巧和資源，幫助學(xué)生拓展寫作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》中的人物形象分析：鼓勵學(xué)生閱讀《小王子》，嘗試分析書中角色是如何通過自畫像的方式展現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)的。

-《我的第一本作文書》：推薦適合四年級學(xué)生的作文書，其中包含了許多關(guān)于自我描述的范文，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

-《自我認(rèn)知與成長》書籍：介紹一些關(guān)于自我認(rèn)知和成長心理學(xué)的書籍，幫助學(xué)生更深入地理解自我描述的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一系列的自畫像，包括靜態(tài)的自畫像和動態(tài)的生活場景自畫像，以此來表達(dá)自己的多面性。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友幫助自己完成自畫像，通過他人的視角來認(rèn)識自己，并記錄下對方的觀察和評價。

-組織一次“我的成長故事”分享會，讓學(xué)生通過講述自己的成長故事，展示個人成長軌跡和自畫像之間的聯(lián)系。

-學(xué)生可以結(jié)合科學(xué)知識，如心理學(xué)、生物學(xué)等，研究如何通過生理特征和性格特點(diǎn)來創(chuàng)作自畫像。

-鼓勵學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑等，將這些自畫像以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，如不同文化背景下的自我表達(dá)方式，通過對比研究來豐富自己的寫作視野。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：自畫像的定義、寫作要點(diǎn)、表達(dá)方式。

-關(guān)鍵詞：觀察、描述、特點(diǎn)、情感、創(chuàng)意。

②

-重點(diǎn)句子：觀察自己，挖掘特點(diǎn)；用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)；融入情感和創(chuàng)意。

③

-板書布局：中心主題“我的‘自畫像’”，周圍分布“觀察”、“描述”、“特點(diǎn)”、“情感”、“創(chuàng)意”等關(guān)鍵詞，以及相應(yīng)的寫作技巧和方法提示。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了在未來的教學(xué)中能夠做得更好。以下是我對“我的‘自畫像’”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過展示自畫像作品激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于“自畫像”這一概念的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于自畫像的歷史和文化背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時對這一概念有一個初步的了解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中，對于如何將個人特點(diǎn)生動形象地展現(xiàn)出來存在一定的困難。有些學(xué)生的自畫像內(nèi)容較為平淡，缺乏細(xì)節(jié)和情感。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，引入一些寫作技巧的講解，比如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容。

此外，我在巡視課堂時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生寫作時顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱拿枋霾粔蜃孕拧榱藥椭鷮W(xué)生建立自信，我計(jì)劃在課后組織一些寫作分享會，讓學(xué)生有機(jī)會在同學(xué)面前展示自己的作品，并鼓勵他們互相評價和鼓勵。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的情感時比較含蓄，這可能是因?yàn)樗麄儾簧朴趯⒆约旱膬?nèi)心世界用文字表達(dá)出來。為了提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些情感寫作的練習(xí)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最難忘的一次經(jīng)歷的作文，引導(dǎo)他們學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感。

最后，我認(rèn)為在評價環(huán)節(jié)，我還可以做得更加細(xì)致和個性化。有時候，我對學(xué)生的評價過于籠統(tǒng)，沒有針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行點(diǎn)評。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更加個性化的評價方式，針對每個學(xué)生的寫作特點(diǎn)給出具體的建議和鼓勵。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇以“我的‘自畫像’”為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。

2.學(xué)生需在作文中至少描述三個自己的特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)是如何影響自己的行為和性格的。

3.鼓勵學(xué)生通過繪畫、攝影等方式輔助文字表達(dá)，使自畫像更加生動形象。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：

-是否準(zhǔn)確描述了自己的特點(diǎn)；

-是否運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膶懽骷记桑?/p>

-是否能夠自然地融入情感和創(chuàng)意。

2.對于作業(yè)中存在的問題，給出以下反饋和建議：

-如果學(xué)生的作文內(nèi)容較為單薄，可以建議他們增加細(xì)節(jié)描寫，使文章更加豐富；

-如果學(xué)生在情感表達(dá)上有所欠缺，可以鼓勵他們回憶自己的真實(shí)感受，并在作文中適當(dāng)流露；

-對于寫作技巧的運(yùn)用，指出學(xué)生可能存在的誤區(qū)，并提供正確的示范。

3.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作文，給予積極的評價和鼓勵，可以提出以下反饋：

-贊揚(yáng)學(xué)生在作文中的創(chuàng)意和獨(dú)特視角；

-指出作文中的亮點(diǎn)，如精彩的比喻、生動的細(xì)節(jié)等；

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持這種寫作熱情，并在未來的寫作中繼續(xù)探索。

4.通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。可以采取以下措施：

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作文互評，讓學(xué)生在評價他人的同時，也能反思自己的寫作；

-針對學(xué)生的個別問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提供個性化的寫作指導(dǎo)；

-在班級內(nèi)分享優(yōu)秀