四年級品德與社會下冊購物場所面面觀1教學設計遼海版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會下冊《購物場所面面觀》教學設計

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要走進四年級品德與社會下冊的《購物場所面面觀》這一課，讓我們一起探索這個熟悉又充滿樂趣的世界。準備好了嗎？讓我們開始吧！??核心素養目標1.社會實踐能力：學會在購物場所進行文明消費，掌握基本的購物禮儀和技巧。

2.問題解決能力：在面對購物中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

3.價值判斷能力：能夠辨別商品的質量和價格，樹立正確的消費觀念。

4.合作交流能力：在購物過程中，學會與同伴合作，交流購物心得，增進友誼。重點難點及解決辦法重點：

1.購物場所的基本禮儀和規則。

2.如何辨別商品的質量和價格。

難點：

1.在購物場所中，如何處理突發狀況和消費者權益保護。

2.如何引導學生在購物中形成正確的消費觀念。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生親身體驗購物過程中的禮儀和規則。

2.結合實例分析，講解商品質量和價格辨別的方法，增強學生的實際操作能力。

3.組織討論，引導學生分享購物經驗，共同探討如何維護自身權益和樹立合理消費觀念。

4.利用多媒體資源，展示購物場所的安全知識和消費者權益保護的相關知識，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與社會》下冊教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與購物場所相關的圖片、圖表，以及介紹消費者權益保護的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，布置購物場景模擬區，以便學生進行角色扮演和情景模擬。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物場所的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡去購物嗎？你們知道購物場所都有哪些類型嗎？”

展示一些關于超市、商場、專賣店等購物場所的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物場所的魅力或特點。

簡短介紹購物場所的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、購物場所基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物場所的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物場所的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹購物場所的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、購物場所案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物場所的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物場所案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物場所的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用購物場所解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論購物場所的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物場所相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物場所的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調購物場所的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括購物場所的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調購物場所在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物場所。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于購物場所的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動

目標：提高學生對購物場所的實踐能力和社會責任感。

過程：

組織學生參觀附近的購物場所，觀察并記錄購物場所的設施、服務和管理。

鼓勵學生在家庭或社區中，參與購物場所的志愿服務活動，如幫助老人挑選商品、維護購物秩序等。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《購物小常識》：介紹購物時的基本禮儀、消費者權益保護知識等。

-《超市里的秘密》：探討超市的布局設計、商品擺放策略等。

-《綠色消費指南》：引導學生了解環保購物、可持續消費的理念。

-《兒童購物安全手冊》：針對兒童購物時可能遇到的安全問題提供指導。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同購物場所的宣傳資料，分析其營銷策略和設計理念。

-觀察并記錄家庭成員的購物行為，分析其消費習慣和偏好。

-通過網絡或圖書館資源，了解不同國家和地區的購物文化差異。

-設計一份購物清單，模擬購物場景，體驗不同購物場所的服務和商品。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀當地的市場或購物中心，實地考察購物場所的布局和服務。

-開展“我是小小消費者”活動，讓學生扮演不同角色，體驗購物過程中的各種情境。

-設計一個“環保購物袋”項目，鼓勵學生制作或使用環保材料制成的購物袋，倡導綠色消費。

4.創新性作業：

-讓學生設計一個理想的購物場所模型，包括布局、商品種類、服務設施等。

-編寫一個關于購物場所的短劇，通過角色扮演的方式，展示購物場所的文明禮儀和消費者權益保護。

-組織一次“購物體驗分享會”，讓學生分享自己的購物經歷，討論購物中的問題和解決方案。

5.知識點全面性：

-購物場所的類型和特點

-購物禮儀和消費者權益保護

-購物場所的營銷策略和服務理念

-環保購物和可持續消費

-購物場所的社會文化意義課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《購物場所面面觀》這一課。通過這節課的學習，我們了解了購物場所的基本概念、類型、以及購物時的禮儀和規則。以下是本節課的幾個關鍵點：

1.購物場所的類型：包括超市、商場、專賣店等，每種類型都有其獨特的布局和服務特點。

2.購物禮儀：在購物場所要保持文明禮貌，尊重他人，排隊等候，不擁擠，不喧嘩。

3.消費者權益保護：了解自己的權益，如商品的質量保證、售后服務等。

4.環保購物：倡導綠色消費，使用環保購物袋，減少塑料袋的使用。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項測試：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-購物場所中，以下哪項行為是不文明的？（）

A.排隊等候

B.大聲喧嘩

C.尊重他人

D.有序購物

-購物時，以下哪項是消費者權益的一部分？（）

A.購買假冒偽劣商品

B.購買后不滿意可以退換貨

C.購買商品后不享受售后服務

D.購買商品后不提供發票

-購物場所中，以下哪項是環保購物的一部分？（）

A.使用一次性塑料袋

B.自帶環保購物袋

C.購買大量包裝精美的商品

D.購買大量無包裝的商品

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述購物場所中應該遵守的基本禮儀。

-請舉例說明消費者權益保護在實際購物中的體現。

3.小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

1.你認為在購物場所中，如何做到文明消費？

2.在購物時，如何保護自己的合法權益？教學反思與總結今天的《購物場所面面觀》課程結束了，我帶著滿滿的收獲和對教學實踐的反思，想和大家分享一下我的想法。

首先，我想談談教學方法。今天我采用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學生們親身體驗購物過程中的各種情況。我發現這種教學方法非常有效，因為它不僅激發了學生的學習興趣，還讓他們在模擬的場景中學會了如何應對實際問題。當然，也有一些小插曲，比如有的學生過于投入，忘記了課堂紀律，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更好地平衡互動性和紀律性。

在教學管理方面，我發現自己有時對課堂的節奏把握得不夠好。有時候，為了完成教學任務，我可能會加快進度，導致一些學生跟不上。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的反應，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課程的步伐。

談到教學效果，我感到非常欣慰。學生們在課堂上表現出了很高的參與度，他們不僅積極回答問題，還能夠在小組討論中提出有建設性的意見。在知識方面，學生們對購物場所的類型、禮儀和消費者權益有了更深入的了解。在技能上，他們學會了如何辨別商品的質量和價格，如何在購物中保護自己的權益。在情感態度上，學生們對購物場所有了更加積極的認知，他們開始意識到購物不僅僅是消費，更是一種社會行為。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們不習慣在公眾面前表達自己的觀點。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中鼓勵更多的學生參與討論，提供更多的機會讓他們表達自己的想法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學中，我將更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能得到關注和幫助。

2.我會設計更多樣化的教學活動，如小組合作、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。

3.我會加強對課堂節奏的掌控，確保教學進度既合理又高效。

4.我會鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的表達