第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設計2023-2024學年統編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天我們要一起走進《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文。這節課，我會帶領大家通過文字，感受那場波瀾壯闊的歷史畫卷。首先，我會通過朗讀，讓大家初步感受文章的氣勢；接著，我會引導大家分析文章的結構，探究作者的寫作技巧；最后，我會結合時代背景，讓你們深刻理解這場戰役的歷史意義。讓我們一起走進這段歷史，感受英雄的壯麗！??????核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養和歷史意識。通過學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，學生將提升對歷史事件的理解能力，增強民族自豪感和愛國情懷。同時，通過文本分析，鍛煉學生的閱讀理解、批判性思維和語言表達能力，培養他們成為具有社會責任感和歷史使命感的新時代青年。教學難點與重點1.教學重點

-理解文章主題：明確《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一事件的歷史意義，理解其在中國革命史上的重要地位。

-掌握寫作手法：分析文章的記敘、描寫、議論等手法，理解作者如何通過細節描寫和情感表達來增強文章的感染力。

-理解人物形象：識別文中主要人物的性格特點，如毛澤東的英明決策、解放軍戰士的英勇無畏等。

2.教學難點

-歷史背景理解：幫助學生理解解放戰爭時期的社會背景，包括國共兩黨的矛盾、戰爭形勢等，以便更好地理解事件發生的背景。

-文本細讀與分析：引導學生深入文本，分析文章中的關鍵句子和段落，理解其深層含義和象征意義。

-情感共鳴與價值判斷：引導學生體會文章所傳達的情感，培養他們對英雄主義和愛國主義的價值認同，同時引導學生進行正確的價值判斷。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文八年級上冊教材，包括《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》相關課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、地圖、視頻資料，以及與解放戰爭相關的歷史背景資料。

3.教學設備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，確保設備的正常運行。

4.教室布置：設置小組討論區，布置書桌和椅子，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的背景資料和預習問題，如“長江戰役的歷史背景有哪些？”、“你認為解放軍橫渡長江有哪些關鍵因素？”

設計預習問題：設計一系列與文章內容相關的問題，如“文章中哪些細節讓你印象深刻？”、“作者如何通過描寫表現解放軍的英勇？”

監控預習進度：通過班級微信群和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，初步了解長江戰役的背景。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的初步看法。

提交預習成果：學生以筆記或小論文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“英雄的壯麗篇章——解放戰爭中的長江戰役”為題，播放一段關于長江戰役的視頻，引發學生興趣。

講解知識點：詳細講解長江戰役的歷史背景、戰役過程和意義。

組織課堂活動：分組討論，讓學生就“解放軍橫渡長江的成功因素”進行討論。

解答疑問：針對學生的提問，及時給予解答和補充。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行深入討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的歷史事件。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于長江戰役的小論文，分析其歷史意義。

提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供反饋意見。

學生活動：

完成作業：學生認真完成小論文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，提升學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣。知識點梳理《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一課，我們將重點梳理以下知識點：

一、歷史背景

1.解放戰爭時期的社會背景：國共兩黨的矛盾、戰爭形勢、國內外政治環境等。

2.長江戰役的歷史意義：解放戰爭的重要轉折點，為全國解放奠定了基礎。

二、文章結構

1.文章標題：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

2.文章結構：記敘文，分為引言、主體、結尾三個部分。

3.主體部分：詳細描述了解放軍橫渡長江的過程、戰斗情況和勝利意義。

三、寫作手法

1.記敘手法：詳細描寫了戰役的經過，如“部隊在炮火的掩護下，冒著敵人的炮火，奮勇沖鋒”。

2.描寫手法：通過對人物、場景的描寫，如“戰士們冒著槍林彈雨，勇往直前”。

3.議論手法：通過作者對戰役的評價，如“這是一場偉大的勝利，它將永遠載入史冊”。

四、人物形象

1.毛澤東：英明決策，領導解放軍取得勝利。

2.解放軍戰士：英勇無畏，不怕犧牲，為民族解放事業獻身。

3.敵人：頑固抵抗，但最終敗北。

五、戰役過程

1.戰役準備：解放軍進行充分準備，包括物資、人員、戰術等。

2.橫渡長江：解放軍在炮火的掩護下，成功橫渡長江。

3.攻擊敵人：解放軍在長江南岸發起攻擊，取得重大勝利。

六、戰役意義

1.戰役勝利：標志著解放軍取得了戰略上的主動權。

2.為全國解放奠定基礎：長江戰役的勝利，為全國解放創造了有利條件。

3.激勵后人：戰役中的英雄事跡，激勵著后人為實現民族復興而努力奮斗。

七、情感態度與價值觀

1.愛國主義：通過對解放軍戰士的描寫，表達了對祖國的熱愛。

2.英雄主義：贊揚了解放軍戰士英勇無畏、不怕犧牲的精神。

3.堅定信念：戰役的勝利，展現了中國共產黨和人民軍隊的堅定信念。

八、學習方法

1.閱讀理解：通過閱讀課文，理解文章的主題和內容。

2.分析歸納：對文章的結構、寫作手法、人物形象等進行分析歸納。

3.思考評價：對文章的內容和情感態度進行思考評價。

九、拓展延伸

1.研究解放戰爭的歷史背景，了解戰役發生的時代背景。

2.查閱相關資料，了解戰役中的英雄人物和英雄事跡。

3.結合自身實際，思考如何繼承和發揚英雄精神。作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀：要求學生閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》全文，并撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，內容應包括對文章主題的理解、對寫作手法的分析以及對人物形象的評價。

2.小組討論報告：組織學生以小組為單位，就“解放戰爭時期的歷史背景對長江戰役的影響”進行討論，每個小組準備一份報告，報告形式不限，但需在課后向全班同學展示。

3.創作練習：鼓勵學生以“假如我是當時的解放軍戰士”為題，寫一篇短文，表達自己對戰爭的思考和對英雄的敬意，字數控制在300字以內。

作業反饋：

1.讀書筆記：教師將對學生的讀書筆記進行批改，重點關注學生對文章主題的把握、寫作手法的理解和人物形象的刻畫。對于理解不準確、分析不深入的部分，教師將給予指正和補充，并鼓勵學生進一步閱讀相關資料。

2.小組討論報告：教師將對每個小組的報告進行評價，考察小組成員的合作能力、信息整合能力和表達溝通能力。對于報告中的不足，如邏輯不清晰、論據不充分等，教師將提供改進建議，并指導學生如何提高報告質量。

3.創作練習：教師將對學生的創作練習進行批改，關注學生的想象力和創造力。對于表達不夠生動、情感不夠真摯的作品，教師將提出修改意見，幫助學生提升寫作水平。

反饋方式：

1.個性化反饋：教師將對每位學生的作業進行個性化反饋，確保每位學生都能了解自己的優點和需要改進的地方。

2.小組互評：鼓勵學生在小組內互相評閱作業，通過同伴之間的反饋，提高學生的評價能力和自我反思能力。

3.課堂展示與討論：教師將選擇部分學生的作業在課堂上展示，并組織全班討論，讓學生在交流中學習，共同進步。

作業批改標準：

1.讀書筆記：內容豐富，觀點明確，分析深入，結構完整。

2.小組討論報告：邏輯清晰，論據充分，表達流暢，具有團隊協作精神。

3.創作練習：內容積極向上，富有創意，情感真摯，語言表達準確。板書設計①《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

-文章主題：解放戰爭中的長江戰役

-歷史背景：國共矛盾、戰爭形勢、國內外政治環境

-戰役意義：戰略轉折、全國解放基礎、英雄事跡激勵

②寫作手法

-記敘手法：詳細描述戰役經過

-描寫手法：人物、場景描寫

-議論手法：作者對戰役的評價

③人物形象

-毛澤東：英明決策

-解放軍戰士：英勇無畏

-敵人：頑固抵抗

④戰