Unit6DetectivesReadingProtectingtheInnocent②教學設計-2024-2025學年牛津上海版英語九年級上冊主備人備課成員教學內容Unit6DetectivesReadingProtectingtheInnocent②教學設計-2024-2025學年牛津上海版英語九年級上冊

教材內容：本節課圍繞detectives這一主題，引導學生閱讀ProtectingtheInnocent②，通過分析故事情節、人物性格和故事背景，提升學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。具體內容包括：故事情節分析、人物性格探討、故事背景研究。核心素養目標1.培養學生的批判性思維，通過分析故事情節和人物性格，提升對復雜信息的解讀能力。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化背景下法律和正義的價值觀。

3.提高學生的語言運用能力，通過閱讀和討論，增強英語口語和書面表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解故事情節的發展：重點分析故事中偵探如何通過線索推理出真相，強調邏輯思維和推理能力的重要性。

-人物性格分析：引導學生識別主要人物的性格特點，如偵探的機智、勇敢，以及受害者的無助，培養對人物心理的洞察力。

-法律與正義價值觀：探討故事中法律的作用和正義的體現，幫助學生形成正確的價值觀。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-復雜情節的解讀：對于一些較為復雜的情節，學生可能難以理解其內在邏輯，需要教師通過逐步解析和討論來幫助學生理解。

-文化差異的理解：在故事中涉及的文化元素可能對學生來說較為陌生，教師需引導學生通過比較和對比來理解不同文化背景下的法律觀念。

-批判性思維的培養：在分析故事時，學生可能難以形成自己的觀點，需要教師引導他們提出問題、分析問題，并形成自己的見解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：牛津上海版英語九年級上冊教學平臺

-信息化資源：故事文本、音頻材料、相關圖片和視頻資料

-教學手段：互動式討論、小組合作學習、角色扮演、思維導圖制作教學過程一、導入

1.老師首先用英語提問：“Whatdoyouthinkofdetectives?Haveyoueverreadadetectivestory?”（你們覺得偵探怎么樣？你們讀過偵探故事嗎？）引導學生思考并分享自己的看法。

2.學生回答后，老師總結：“Detectivesarefascinatingcharactersinliterature.Today,wewillreadadetectivestorycalled'ProtectingtheInnocent②'andexplorethethemeofjusticeandlaw.”（偵探是文學中迷人的角色。今天，我們將閱讀一篇偵探故事《保護無辜者②》，探討正義和法律的主題。）

二、課文主旨內容探究

1.老師分發課文，讓學生自主閱讀，了解故事的基本情節。

2.學生閱讀完畢后，老師引導學生回答以下問題：

-Whatisthemainthemeofthestory?

-Whoarethemaincharactersinthestory?

-Whatisthemainconflictinthestory?

3.學生回答后，老師總結：“Themainthemeofthestoryisjusticeandlaw.Themaincharactersarethedetective,thevictim,andthesuspect.Themainconflictiswhetherthedetectivecanfindthetruthandbringtheguiltypersontojustice.”（故事的主題是正義和法律。主要角色有偵探、受害者以及嫌疑人。主要沖突是偵探能否找到真相，將罪犯繩之以法。）

三、全文側重點分析

1.老師引導學生分析偵探如何通過線索推理出真相，強調邏輯思維和推理能力的重要性。

-舉例：偵探在故事中如何根據目擊者的描述找到嫌疑人，以及如何通過現場勘查找到關鍵證據。

2.老師引導學生探討人物性格特點，如偵探的機智、勇敢，以及受害者的無助。

-舉例：偵探在面對困難時的勇敢和堅定，以及受害者對正義的渴望。

3.老師引導學生分析故事背景，理解不同文化背景下法律和正義的價值觀。

-舉例：比較中西方文化中法律和正義觀念的差異。

四、互動式討論

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-Whatistheroleoflawinsociety?

-Howcanweprotecttheinnocentfromharm?

-Whatshouldwedoifwewitnessacrime?

2.學生討論完畢后，每組派代表分享討論成果，其他組學生進行補充和提問。

五、角色扮演

1.老師將學生分成兩組，一組扮演偵探，另一組扮演嫌疑人。

2.學生根據課文內容，進行角色扮演，模擬案件偵破過程。

3.角色扮演結束后，老師引導學生總結偵破過程中的關鍵點和經驗。

六、思維導圖制作

1.老師引導學生回顧課文內容，總結故事的主要情節、人物和主題。

2.學生根據老師提供的模板，制作思維導圖，展示自己對課文的理解。

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，強調正義和法律的重要性。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

3.老師總結：“Today,wehavelearnedaboutthethemeofjusticeandlawinadetectivestory.Wehavediscoveredtheimportanceoflogicthinking,theroleoflawinsociety,andthevalueofprotectingtheinnocent.Let'skeepthinkingandlearninginthefuture.”（今天，我們通過一篇偵探故事學習了正義和法律的主題。我們發現了邏輯思維的重要性、法律在社會中的作用以及保護無辜者的價值。讓我們在未來的學習中繼續思考和探索。）知識點梳理在Unit6DetectivesReadingProtectingtheInnocent②的教學中，以下知識點需要被梳理和強化：

1.偵探故事的基本元素

-故事背景：理解故事發生的時間、地點和社會環境。

-人物角色：識別主要角色，如偵探、受害者、嫌疑人等，分析其性格特點。

-情節發展：追蹤故事的發展線索，理解事件的起因、經過和結果。

2.推理和判斷能力

-線索分析：學習如何從故事中提取和分析線索。

-推理過程：練習如何根據線索進行邏輯推理，得出結論。

-判斷標準：培養對故事情節和人物行為的判斷能力。

3.法律和正義價值觀

-法律的定義：理解法律在維護社會秩序中的作用。

-正義的含義：探討正義在不同文化背景下的不同體現。

-法律與個人責任：分析個人在法律面前的責任和義務。

4.英語閱讀策略

-詞匯理解：學習新詞匯和短語，提高詞匯量。

-語法應用：復習和鞏固相關語法結構，如時態、語態、名詞性從句等。

-閱讀技巧：掌握快速閱讀和深入閱讀的技巧，提高閱讀效率。

5.文學作品的鑒賞

-文學手法：識別并分析作者使用的文學手法，如比喻、象征、諷刺等。

-主旨把握：理解作品的主題和作者想要傳達的信息。

-情感體驗：通過故事體驗不同的情感，培養同理心。

6.文化差異與理解

-法律體系對比：對比不同文化背景下的法律體系。

-價值觀差異：探討不同文化對正義和法律的不同理解。

-跨文化溝通：學習如何在跨文化交流中尊重和理解不同文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨文化教育：在教學中，我嘗試將偵探故事與不同文化背景下的法律觀念相結合，讓學生在閱讀故事的同時，了解和尊重不同文化的差異。

2.強化互動式學習：我引入了小組討論和角色扮演等互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀過程中對復雜情節的理解不夠深入，需要進一步加強閱讀技巧的指導。

2.學生批判性思維能力不足：在討論和分析故事時，部分學生難以提出自己的觀點，需要培養他們的批判性思維能力。

3.教學評價方式單一：目前主要依賴學生的口頭和書面作業來評價學習成果，可以考慮引入更多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將設計一系列閱讀策略訓練活動，如詞匯積累、句子結構分析、段落大意歸納等，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.為了提升學生的批判性思維能力，我計劃在教學中引入更多的討論環節，鼓勵學生提出問題、分析問題，并形成自己的觀點。同時，我會提供一些批判性思維的案例，讓學生在實踐中學習。

3.在教學評價方面，我將嘗試結合形成性評價和總結性評價，引入課堂表現、小組合作、口頭報告等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。此外，我還將考慮引入學生自評和互評，提高學生的自我反思能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《ProtectingtheInnocent②》的全文，并完成以下任務：

-總結故事的主要情節，包括起因、經過和結果。

-分析故事中至少兩個主要角色的性格特點，并舉例說明。

-思考故事中展現的法律和正義觀念，以及這些觀念在現實生活中的意義。

2.寫一篇短文，題目為“DetectivesandJustice”，內容要求：

-描述你心目中的偵探形象，并解釋為什么。

-討論正義在法律體系中的重要性，以及偵探在維護正義中的作用。

-結合故事中的情節，提出你對正義和法律的個人看法。

3.制作一個思維導圖，展示你對故事主題“ProtectingtheInnocent”的理解，包括以下要素：

-故事中的關鍵事件

-主要人物及其行為

-故事中的法律和正義元素

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，確保在課后盡快反饋給學生。

2.對于閱讀總結，檢查學生是否準確把握了故事情節，是否能夠分析人物性格。

3.對于短文寫作，評估學生的觀點是否明確，論證是否合理，語言表達是否準確。

4.對于思維導圖，檢查學生是否全面展示了故事的主題，是否能夠清晰地表達自己的理解。

在反饋過程中，我將注意以下幾點：

-針對每個學生的作業，給出具體的評價和改進建議。

-對于作業中的亮點，給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于存在的問題，提出建設性的意見，幫助學生找到改進的方向。

-鼓勵學生之間的相互學習和交流，通過互評來提高學生的批判性思維和合作能力。

-對于作業中的普遍問題，可以在下一節課上進行集體講解，確保所有學生都能夠理解和掌握。典型例題講解在《ProtectingtheInnocent②》這篇課文中，我們可以通過以下典型例題來鞏固學生對故事情節、人物性格和法律觀念的理解：

例題1：

問題：在故事中，偵探是如何發現關鍵線索的？

答案：偵探通過目擊者的描述，發現嫌疑人留下的指紋，從而找到了關鍵線索。

例題2：

問題：故事中的受害者有哪些性格特點？

答案：受害者表現出無助、恐懼和渴望正義的性格特點。

例題3：

問題：偵探在面對困難時表現出了哪些品質？

答案：偵探展現了機智、勇敢和堅定的品質。

例題4：

問題：故事中的法律和正義觀念是如何體現的？

答案：故事中通過偵探的努力，最終將罪犯繩之以法，體現了法律和正義的力量。

例題5：

問題：如果你是故事中的偵探，你會如何處理這個案件？

答案：如果我是偵探，我會首先收集所有可能的證據，然后通過分析這些證據來縮小嫌疑人的范圍。接著，我會與目擊者進行深入交流，以獲取更多線索。最后，我會制定一個詳細的調查計劃，確保案件得到公正的處理。

補充說明：