老舍擬行路難鮑

照

導

入

在門閥制度森嚴的南北朝，寒門士子的人生恰似布滿荊棘的漫漫長路，舉步維艱。鮑照的《擬行路難》便如一把鋒利的手術刀，剖開時代的瘡痍，以樂府詩的形式，將人生的跌宕起伏、命運的無常捉弄、內心的憤懣不甘，皆熔鑄于鏗鏘的詩句之中。這組詩似狂風驟雨，激蕩著寒門之士的悲慨；如黃鐘大呂，奏響了抗爭命運的強音。讓我們走進這充滿張力的詩行，感受那穿越千年的無奈與抗爭，領略鮑照筆下“行路難”的深沉意蘊。

學習目標語言運用與建構:了解作者及創作背景。思維發展與提升:理解詩歌內容，把握層次，體會作者思想感情的變化過程審美鑒賞與創造:賞析文中“比興”手法的運用，品味作者托物寓意手法的運用。文化傳承與理解:體悟作者在門閥制度下，命運不公的愁苦心情。走進作者

鮑照(約415年~470年)，字明遠，山東郯城人，南朝宋代文學家，出身寒微，卻才華橫溢，渴望在仕途上有所作為，實現自己的政治抱負。二十多歲時，在臨川王劉義慶門下，因獻詩被賞識，擢為王國侍郎。后擔任過太學博士及縣令等低級官職。最終任臨海王劉子頊參軍，在臨海王舉兵叛亂失敗時，死于亂軍中。世人因此稱他為鮑參軍。他一生關心國家命運，對劉宋王朝的政治深為不滿。然而，在當時門閥制度森嚴的社會背景下，出身低微的他飽受歧視與排擠，一生仕途坎坷，始終未能得到重用。但這種艱難的人生境遇卻成就了他獨特的詩歌風格，其詩作情感強烈，氣勢奔放，對后世詩歌發展產生了深遠影響。

作者簡介

在文學創作方面，鮑照在游仙、游山、贈別、詠史、擬古、字謎、聯句等方面均有佳作留世，有力地推動了中國古典詩歌的發展。六朝詩壇，素稱浮華纖巧，內容空虛，缺少現實生活的反映。在鮑照之后，進一步繼承并發揚自《詩經》以來的現實主義傳統，取得了卓越的成就。

創作背景

鮑照生活在魏晉南北朝時期，這個時期實行門閥制度，主要由數十個大家族統治當時的社會，士族制度下的門閥士族，特別是高級士族憑借門第出身就可以做官，世世代代控制高級官職。這就造成了“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的仕途，一些才高的寒士自然心懷不平。這些反映在文學作品中，就成為這個時期文學的一個特色。

門閥制度像大山一樣壓在鮑照身上，促使他把無比巨大的憤懣不平之氣化作《擬行路難》。走進文本

解

題行路難,樂府雜曲歌辭名,《樂府解題》說《行路難》多言“仕路艱難及離別傷感之意”。擬行路難，為樂府組詩名。歌詠人世的種種憂患，寄寓悲憤。后人評價說《擬行路難》思想內容和原題妙合無垠。此詩是第四首。

擬行路難（其四）

鮑照

瀉水置平地，各自東西南北流。

人生亦有命，安能行嘆復坐愁？

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。

心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。聽名家朗讀，注意字音節奏，感受意境。

朗讀詩歌

1.詩中哪個詞最能表達詩人的情緒？愁1.為何而愁2.如何解愁3.愁的結果

整體感知2.作者因何而愁？（用原文詩句回答）3.作者如何解愁？（用原文詩句回答）4.解愁的結果如何？（用原文詩句回答）“人生亦有命，安能行嘆復坐愁。”（因“命運”發愁）“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。”“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。”

指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。鑒賞詩歌

鑒賞詩句這兩句詩歌運用了什么手法？有怎樣的作用？運用了比興手法，詩人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因門第不同，命運也不同。引出對社會人生的無限感慨，抨擊了不合理的門閥制度。“水”的流向，是地勢造成的，人的處境，是門第決定的。因此說，這起首兩句，通過瀉水的尋常現象的描寫，形象地揭示出了現實社會里門閥制度的不合理性。1.瀉水置平地，各自東西南北流。譯文：往平地上倒水，水會各自向不同方向流散。作者說“人生亦有命”，因而不應該“行嘆復坐愁”，似乎是心平氣和地接受了“人生亦有命”的現實,事實是否如此?①運用反諷的筆法來抨擊不合理的門閥制度。②運用反問的手法，表現了他面對因門閥不同而不能受到重用的人生態度：不哀嘆，不憂愁。為何而愁2.人生亦有命

，安能行嘆復坐愁！譯文：人生是既定的，怎么能成天自怨自艾。如何解愁3.酌酒以自寬，舉杯斷絕歌《路難》。（1）運用細節描寫，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態。（2）“斷絕”一語雙關，既指表面上作者因飲酒無法歌唱《行路難》，也指作者已然醒悟，一味的哀嘆命運，抱怨眼前“行路難”的處境對現實沒有任何幫助，遠不如“舉杯”更能慰藉作者內心，澆滅作者愁緒。表達作者對現實境遇無能為力的苦悶。（3）與后文“吞聲”“不敢言”相呼應。塑造了懷才不遇、悲愴難抑、苦悶異常的愁者形象。譯文：喝酒來寬慰自己，因舉杯飲酒而中斷歌唱《行路難》。4.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。這兩句用了什么手法？表達了作者什么樣的思想感情？（1）運用反問的手法，沖決了自我克制的堤防，表達了詩人內心的抗爭，使全詩的情感達到了高潮。（2）運用對比手法，“豈無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。這一句和“心非木石豈無感?”構成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現得淋漓盡致。表達的是作者心中的無奈。愁的結果譯文：人心又不是草木怎么會沒有感情？欲說還休欲行又止不再多說什么。梳理情感變化，感受詩人形象作者情感由“屈從”到“不平”再到“認命”到“借酒澆愁，唱歌斷愁”再到“無可奈何”。整首詩塑造了一位滿懷郁結，舉杯消愁卻大放悲聲、忍辱負重而又悲愴難抑的詩人形象。瀉水興愁行嘆坐愁酌酒消愁悲歌斷愁命知命認命抗命認命吞聲咽愁→→→→→愁全詩突出一個“愁”字。所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。合作探究1、全詩塑造了一位怎樣的詩人形象?作者情感由“屈從”到“不平”再到“認命”到“借酒澆愁，唱歌斷愁”再到“無可奈何”。整首詩塑造了一位滿懷郁結，舉杯消愁卻大放悲聲、忍辱負重而又悲愴難抑的詩人形象。2、本詩的主旨僅是言愁嗎?①地位低下，無言的資格，自然不敢言②社會專制黑暗，人們無言的自由所以，詩中有對不平等現象的憤慨，對門閥制度的不滿，傳達了寒門志士有志難申的慷慨不平的呼聲。詩歌不僅是言愁，而且抒寫心中愁憤不平之氣。3.情感懷才不遇的憤懣：詩人對自己因出身低微而無法施展才華、實現抱負感到極度不滿和憤怒，這種憤懣貫穿全詩。?對命運不公的無奈：面對社會現實中門閥制度造成的命運差異，詩人雖有抗爭之心，但又深感無力改變，只能無奈接受。?壓抑之下的痛苦：在社會的重重壓抑下，詩人內心的痛苦無法傾訴，只能選擇“吞聲躑躅不敢言”，這種痛苦飽含著無奈與悲哀。詩人以瀉水流淌這一自然現象起興，引發出作者門閥制