高級中學名校試題PAGEPAGE1江西省部分學校2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題卷I（閱讀題）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：2024年1月5日，第40屆“中國·哈爾濱國際冰雪節”如約而至，透骨的寒冷和暖心的激情在這一刻交匯，碰撞出充滿希望的火熱。哈爾濱的冷，與生俱來。作為我國最北邊的省會城市，這里冬季漫長，動輒出現零下30攝氏度的極寒天氣，因此哈爾濱有了響亮的名號——“冰城”。冷是阻礙，對發展構成制約。糧食作物只能種一季，基建工程也因低溫、凍土等面臨重重困難。由于室外寒冷，東北人曾有宅在家里“貓冬”的習慣。冷也是資源，別具特色優勢。每年12月，松花江上的冰凍了，太陽島上的雪厚了，“冰豆腐”和“大雪垛”在能工巧匠手中“華美變身”，成為美麗的冰雪勝景，吸引著不遠千里絡繹而來的游客大軍。以高寒為氣候特質的哈爾濱，成為當下社交媒體上最熱的文化符號。這座地處北疆的東北城市，正在把制約發展的“冷”轉化為吸引游客的“熱”，在聚光燈下煥發無限生機。今日的哈爾濱，寒冷不變，熱度卻“只增不減”，背后是這座城市深挖冰雪資源稟賦，突出地方特色文化，推出各種“有求必應”舉措，從量變走向質變的主動作為。讓哈爾濱在這個冬天“走紅”的，還有中外文化在哈爾濱碰撞、交融帶給這片土地獨特的魅力?！皷|北大花”主題與火車、汽車融合，將凍梨改刀、切塊、擺盤，用勺子吃烤紅薯，路邊新增溫暖驛站，東北大漢學會“夾子音”，哈爾濱的建筑、飲食、洗浴文化以及市民的熱情好客，也被大家津津樂道。“土”與“洋”的對話與融合，使哈爾濱更添奇妙豐富的色彩。中西合璧的中華巴洛克歷史文化街區，映襯著白雪的大紅燈籠高高掛起，很多國外游客駐足欣賞貨架上的傳統手工藝品。一家鋪著濃濃東北風的大花布的攤位上，擺著多款俄式“大列巴”。哈爾濱，曾經是松花江邊默默無聞的小漁村。來自山東、河北、山西等地的百姓，帶著開天辟地的豪邁，歷盡千辛萬苦“闖”到這里，成為重要的開發建設者。這座城市前進的腳步從未停止，在創新驅動發展的道路上埋頭探索，煥發青春榮光。“85后”鄭好是新時代“闖關東人”，2022年，他從日本北海道大學畢業回國，成為哈爾濱工業大學交通科學與工程學院教授。短短幾個月，他申請到國家自然科學基金優秀青年科學基金項目，圍繞寒區冰雪路面開展研究。寒地不僅提供了豐富的科研資源，也是冰雪游的寶貴財富。抓住“文旅熱”的風口，越來越多的年輕人投身新經濟、新業態，讓城市發展盡顯青春與活力。（摘編自新華社《“冰城”緣何成“熱點”——人文經濟視野下的哈爾濱觀察》）材料二：這個冬天，“東北冰雪游”火爆出圈，但好運氣并非憑空而來，而是“天時地利人和”的水到渠成：北京冬奧會實現了“帶動3億人參與冰雪運動”的目標，推動冰雪經濟蓬勃發展，讓冰天雪地也能變成金山銀山；伴隨著居民收入增長和中等收入群體規模擴大，我國消費結構正加快從實物消費主導向服務消費主導轉換；以哈爾濱為代表的東北地區持續擴大冰雪旅游優質產品供給，用“掏家底”的誠意，千方百計提升游客滿意度和體驗感，努力接住了這輪流量。消費的潛能，藏在對美麗山河的熱愛里。我國幅員遼闊、歷史悠久，自然景觀奇譎壯麗，文化瑰寶燦若星辰，可以全方位滿足人們對“詩與遠方”的好奇與探索。2024年元旦假期，北上賞冰滑雪、南下賞花看海的“南北互跨”長線游成為熱點。網絡數據顯示，廣東、浙江、上海是冰雪游客源地前三名，貢獻了全國三成左右的冰雪游預訂量。更要看到的是，我國城鄉區域發展還不平衡不充分。差距意味著潛力，不斷提高的城市生活品質將激發更多需求，新型城鎮化帶動的內需潛力將以萬億計。消費的潛能，藏在對美好生活的向往里?，F階段，人們的消費需求不僅從“吃飽穿暖”轉向了“吃好穿美”，也對價值實現和情緒滿足有了更高要求，對實現人的全面發展有了更高期待。居民消費最重要的影響因素是居民收入水平，要加快優化收入分配結構，著力擴大中等收入群體，降低生育、養育、教育成本，堅持在發展中保障和改善民生。消費的潛能，還藏在對身心體驗的追求里。花錢消費，圖的是花得高興玩得開心，甚至期待下次再來，這也對消費環境和消費條件提出了更高要求。要加快城鄉消費基礎設施建設，培育壯大線上線下融合等新型消費，切實保護消費者權益，不斷提升消費便利度、舒適度、滿意度。2024年元旦假期，國內旅游實現“開門紅”，為新年消費市場開了一個好頭。中央經濟工作會議提出，要“激發有潛能的消費”“推動消費從疫后恢復轉向持續擴大”。消費潛能向何處尋，不在別處，正是在民生所盼、高質量發展所需之中。（摘編自趙晗、張翀《從哈爾濱“出圈”看中國消費潛能》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.糧食作物只能種一季，基建工程因低溫、凍土等困難重重，加之室外寒冷導致的“貓冬”習慣，制約東北發展。B.哈爾濱以高寒氣候特質為出發點，突出自身優勢，形成地方特色文化，吸引了眾多游客。C.哈爾濱主動作為，推出各種人性化舉措，因此能夠深挖出這座城市所深藏的冰雪稟賦。D.中西文化在哈爾濱的中華巴洛克歷史文化街區的對話與融合帶給了這片土地獨特魅力。2.根據材料二內容，下列說法正確的一項是（）A.伴隨著我國消費結構轉換，冬奧帶動冰雪經濟發展，且哈爾濱提升游客滿意度和體驗感，才有了東北冰雪游的火爆出圈。B.廣東、浙江、上海是冰雪游客源地前三名；北上賞冰滑雪、南下賞花看海成為熱點，占據最大旅游市場份額。C.中國人當今的消費需求不再是“吃飽穿暖”，而是對價值實現和情緒滿足的更高要求，希望實現人的全面發展。D.只要在民生所盼、高質量發展中所需尋到消費潛能，就可以激發有潛能的消費，推動消費從疫后恢復轉向持續擴大。3.下列選項對哈爾濱的描述，更偏向經濟視野的一項是（）A.冰雪大世界展出青花瓷雪雕、冰雪水墨畫、冰版畫。B.中央大街89號馬迭爾賓館的“陽臺音樂”傾情上演。C.老建筑具有巴洛克風格，但圖案取材于中國傳統文化元素。D.開發“濱濱有禮”、冰雪服飾等100多種工藝品和紀念品。4.要激發深藏的中國旅游市場消費潛能尚需許多措施，下列說法不恰當的一項是（）A.突出地方特色文化，注重文化融合，要有闖蕩和創新的意識。B.不斷提高城市生活品質，促進新型城鎮化。C.加快優化收入分配結構，著力擴大中低等收入群體，在發展中保障和改善民生。D.加快城鄉消費基礎設施建設，培育壯大線上線下融合等新型消費，切實保護消費者權益，不斷提升消費便利度、舒適度、滿意度。5.哈爾濱爆火，校報“壯游天下”欄目選取了材料一，你作為小編請為其寫一段富有文采的導讀，概括內容，吸引讀者，要求110字以內。【答案】1.C2.A3.D4.C5.哈爾濱成為社交媒體上最熱的文化符號。這里有“冷”與“熱”的極致體驗，冰天雪地充滿希望的火熱；這里有“土”與“洋”的碰撞融通，中外文化交流匯成新的交響；這里有“闖”與“創”的傳承開拓，迸發出新時代的澎湃活力?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。C.“因此能夠深挖出這座城市所深藏的冰雪稟賦”錯，材料一說“今日的哈爾濱，寒冷不變，熱度卻‘只增不減’，背后是這座城市深挖冰雪資源稟賦，突出地方特色文化，推出各種‘有求必應’舉措，從量變走向質變的主動作為”，可見，選項說的因果關系不成立。故選C?！?題解析】本題考查學生對材料相關內容的推理和判斷的能力。B.“北上賞冰滑雪、南下賞花看海……占據最大旅游市場份額”錯，材料二“北上賞冰滑雪、南下賞花看海的‘南北互跨’長線游成為熱點。網絡數據顯示，廣東、浙江、上海是冰雪游客源地前三名，貢獻了全國三成左右的冰雪游預訂量”，可見，“北上賞冰滑雪、南下賞花看?！紦畲舐糜问袌龇蓊~”無中生有。C.“中國人當今的消費需求不再是‘吃飽穿暖’”錯，材料二是“人們的消費需求不僅從‘吃飽穿暖’轉向了‘吃好穿美’，也對價值實現和情緒滿足有了更高要求，對實現人的全面發展有更高期待”。可見，原文說的是從“吃飽穿暖”轉向了“吃好穿美”，并不是不再是“吃飽穿暖”。D.“只要……就……”錯，材料二說“中央經濟工作會議提出，要‘激發有潛能的消費’‘推動消費從疫后恢復轉向持續擴大。消費潛能向何處尋，不在別處，正是在民生所盼、高質量發展所需之中”，選項說法太絕對化。故選A?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。ABC偏向藝術視野，D中“開發‘濱濱有禮’、冰雪服飾等100多種工藝品和紀念品”更多的是“偏向經濟視野”。故選D。【4題解析】本題考查學生對材料相關內容的概括和分析的能力。C.“著力擴大中低等收入群體”錯，著力擴大中等收入群體。材料二“居民消費最重要的影響因素是居民收入水平，要加快優化收入分配結構，著力擴大中等收入群體”，可見，原文是“擴大中等收入群體”，并不是“擴大中低等收入群體”。故選C。【5題解析】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。根據“以高寒為氣候特質的哈爾濱，成為當下社交媒體上最熱的文化符號”“第40屆‘中國?哈爾濱國際冰雪節’如約而至，透骨的寒冷和暖心的激情在這一刻交匯，碰撞出充滿希望的火熱”“今日的哈爾濱，寒冷不變，熱度卻‘只增不減’，背后是這座城市深挖冰雪資源稟賦，突出地方特色文化”哈爾濱的建筑、飲食、洗浴文化以及市民的熱情好客，也被大家津津樂道”概括，哈爾濱成為社交媒體上最熱的文化符號，這里有“冷”與“熱”的極致體驗，冰天雪地充滿希望的火熱；根據“‘土’與‘洋’的對話與融合，使哈爾濱更添奇妙豐富的色彩”“讓哈爾濱在這個冬天‘走紅’的，還有中外文化在哈爾濱碰撞、交融帶給這片土地獨特的魅力”概括，哈爾濱有“土”與“洋”的碰撞融通，中外文化交流匯成新的交響；根據“哈爾濱，曾經是松花江邊默默無聞的小漁村。來自山東、河北、山西等地的百姓，帶著開天辟地的豪邁，歷盡千辛萬苦‘闖’到這里，成為重要的開發建設者。這座城市前進的腳步從未停止，在創新驅動發展的道路上埋頭探索，煥發青春榮光”概括，哈爾濱有“闖”與“創”的傳承開拓，迸發出新時代的澎湃活力?？忌帽扔鳌⑴疟鹊刃揶o，生動形象地寫出哈爾濱的特點即可。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。辭緣緣堂——避難五記之一豐子愷民國二十六年十一月，寇突犯我故鄉石門灣，我不及預防，倉猝辭緣緣堂，逃出火線，迤邐西行。如今故園已成焦土，飄泊將及兩年，在六千里外的荒山中重溫當年辭家的舊夢，不禁心緒黯然。走了五省，才知我的故鄉，真是一個好地方。石門灣水路四通八達，我們無需用腳走路。倘使你“走”到了城里，旁人都得驚訝，家人怕你傷筋，你自己也覺得吃力。唉！我的故鄉真是安樂之鄉！孟子曰：“生于憂患，死于安樂?！边@回江南的空前浩劫，也許就是安樂的報應罷！然而好逸惡勞，畢竟是人之常情。克服自然，正是文明的進步。憂患而不進步，未必能生；安樂而不驕惰，決不致死。所以我對于安樂的故鄉，始終是心神向往的。石門灣郊外沒有一塊荒地，稻麥之外，四時蔬果不絕，風味各殊。嘗到一物的滋味，可以聯想一季的風光，可以夢見往昔的情景。往年我在上海，冬天吃新蠶豆，一時故鄉清明賽會、掃墓、踏青之景，以及綢衫、酒旗、戲鼓之狀，憬然在目。倘然遇見絲綿，那更使我涌起鄉思來。因為這是我鄉一帶特有的產物。古人要五十歲才得衣帛，我們鄉人無論老少都穿絲綿。“人生衣食真難事”，而我鄉人得天獨厚，這不可以不感謝，慚愧而且惕勵！緣緣堂就建在這得天獨厚的環境中。緣緣堂構造用中國式，一切奢侈、煩瑣的布置，一概不入。全體正直、高大、軒敞、明爽，具有深沉樸素之美。我認為這樣光明正大的環境，適合我的胸懷。我們在緣緣堂懷抱里的日子約有五年?；叵脒@五年間的生活，處處使我憧憬。春天，桃樹戴了滿頭的花，在門前站崗。門內朱樓映粉墻，薔薇襯綠葉。院中秋千亭亭地立著。這幸福的光景，使我難忘。夏天，葡萄棚上的新葉，把室中人物映成綠色的統調。垂簾外時見參差人影，秋千架上時聞笑語，這暢適的生活也使我難忘。秋天，芭蕉的葉子高出墻外，夜來明月照高樓，房里有人挑燈夜讀，伴著秋蟲的合奏。這清幽的情況又使我難忘。冬天，炭爐上時聞普洱茶香，兒童們伴著坐到深夜，直到北斗星轉向。這安逸的滋味也使我難忘?，F在飄泊四方，但凡我身所在的地方，只要一閉眼睛，就看見無處不是緣緣堂。九月二十六日，是我的生辰。這時嘉興已炸得不成樣子。我家還是做壽。而賓朋的談話異乎尋常。有人從上海逃回來，他說上海無數難民無家可歸，聚立在租界緊閉的鐵柵門邊，日夜站著。租界里的同胞拿面包隔鐵柵拋去，無數餓人亂搶。有的面包落在地上的大小便中，他們自掙得去吃！我們一個本家從嘉興逃回來，他說有一次轟炸，看見一婦人躲在墻腳邊喂奶，忽然彈片飛來，恰好把那婦人的頭削去。這無頭的婦人依舊抱著嬰孩危坐著，并不倒下。我聽了他的話，想起了一個動人的故事，就講給人聽：獵人入山打獵，遠遠看見一只大熊，他連發數槍，均中要害，大熊卻危坐不動。他走近察看，大熊兩眼已閉，血水流下。但是它兩只腳抱住大石頭，危坐澗水邊。獵人再走近細看，才見大石底下的澗水中，有小熊正在飲水。大熊倘倒下了，那石頭勢必壓死她的寶貝。直待獵人掇去了她手中的石頭，她才倒下。嗚呼！坐客散去了。這便是緣緣堂最后一次聚會。民國二十六年十一月六日，是石門灣被宣告死刑的日子。石門灣在那一天，真可謂“朝為繁華街，夕暮成死市”。那天，我照例在畫《漫畫日本侵華史》。只聽得玻璃震響，一連數次。心知不妙，出門探問。有人說：“我們這沒有設防，決不會來炸的?！贝蠹艺张f安居樂業。正午，一架飛機低低地飛過。石門灣沒有警報設備。以前飛機常過境，大家跑出去，站在門口，仰起了頭觀賞，如同春天看紙鳶，秋天看月亮一樣。這天大家依舊出來觀賞。誰知他們正要選擇不設防的城市轟炸，可以放心地投炸彈，可以多殺些人。飛機盤旋一周，看見毫無一個軍人，純是民眾婦孺，而且都站在門外，非常滿意。地面上無論哪一個人的生死都操在空中的劊子手手里了！忽然一陣冰雹似的聲音在附近的屋瓦上響過，墻壁擺動，桌椅跳躍，玻璃窗齊聲大叫。我們擠成一堆，默然不語，但聽見墻外奔走呼號之聲。飛機還沒離去，大有再來的可能，非預防不可。于是有人提議，鉆進桌子底下，把絲綿被覆在桌上。我在幼童時代，曾經作此游戲。現在年已過半，卻效兒戲，又看見七十歲的老太太也效兒戲，這情狀實在可笑。且男女老幼共鉆桌底，大類穴居野處的禽獸生活，這行為又實在可恥。這可說是二十世紀物質文明時代特有的盛況！沿河家家閉戶，處處鎖門，石門灣頓成死市，不見人影。忽然一家樓上，發出一陣肺病者的咳嗽聲，全市為之反響，凄慘逼人。我悄然而悲，肅然而恐。破曉起身，出門時我回首一望，這是我與緣緣堂最后的一面。其實，在這風聲鶴唳之中，有許多人想同我們一樣地走，為環境所阻，力不從心。我恨不得有一只大船，盡載了石門灣及世間眾生，開到永遠太平的地方。向村人告別，我心如刀割！但臉上強自鎮定，叮囑他們“趕快筑防空壕，后會不遠”。不能再說下去了。一九三九年（有刪改）6.對文中相關內容的理解，不正確的一項是（）A.作者一再用“我”“我的”或“我們”描述故鄉或鄉人，樸素的用語中寄托著對故鄉的無限愛戀之情。B.文章用較多篇幅描寫石門灣得天獨厚的環境，緣緣堂優雅安逸的生活，為后來遭受日寇轟炸埋下伏筆。C.緣緣堂不僅是供人居住的現實家園，也是承載作者生活愿景、藝術審美、道德理想的文化與精神家園。D.在“冰雹似的聲音”“玻璃窗齊聲大叫”的環境中大家默然不語，寫出了面對轟炸時人們驚恐的心理。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第六段反復書寫“使我難忘”，既顯示出對和平安寧生活的向往，更凸顯了漂泊在外、無家可歸的悲傷與痛苦。B.作者寫大熊護子時，有意把“它”替換為“她”，將大熊人性化，暗含將熊的獸面人心與侵略者人面獸心對比。C.文中的“朝為繁華街，夕暮成死市”以夸張的手法寫石門灣的變故，與“朝如青絲暮成雪”一句的手法相同。D.文章末段中“我恨不得有一只大船……”幾句，與杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”異曲同工。8.文中的豐子愷既有閑逸雅士的一面，又有愛國志士的一面，請結合文本簡要分析。9.魯迅說：“諷刺作者雖然大抵為被諷刺者憎恨，但他卻常常是善意的，他的諷刺，在希望他們的改善，并非要捺這一群到水底里?！闭埜鶕斞傅挠^點，結合文中畫線的句子談談你的理解?！敬鸢浮?.B7.C8.①閑逸雅士：緣緣堂的建筑外觀深沉樸素，光明正大；環境雅致清幽，生活安逸閑適。②愛國志士：創作《漫畫日本侵華史》，揭露日軍罪行；寫作本文痛批侵略者；關心同胞安危，反思鄉民居安不思危的弊病。9.①“報應”“還是”“照舊”“盛況”等詞語都具有諷刺意味。②表面上諷刺鄉民驕惰、慵懶，對侵略者缺少警惕，實際上表達的是對鄉民的善意。③希望鄉民克服驕惰、居安思危，表達了對和平安樂生活的向往?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文中相關內容的理解的能力。B.“為后來遭受日寇轟炸埋下伏筆”錯誤，表達對故鄉的熱愛，對故鄉生活的留戀，反襯出對踐踏故鄉的日寇的憎惡。故選B?！?題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“以夸張的手法”錯誤，后文有“忽然一陣冰雹似的聲音在附近的屋瓦上響過，墻壁擺動，桌椅跳躍，玻璃窗齊聲大叫。我們擠成一堆，默然不語，但聽見墻外奔走呼號之聲……沿河家家閉戶，處處鎖門，石門灣頓成死市”，可知“朝為繁華街，夕暮成死市”，不是夸張，是寫實。與“朝如青絲暮成雪”一句的夸張手法不相同。故選C【8題解析】本題考查學生賞析人物形象的能力。賞析人物形象可從人物的生活環境、語言、行動、思想等方面進行分析。“緣緣堂構造用中國式，一切奢侈、煩瑣的布置，一概不入。全體正直、高大、軒敞、明爽，具有深沉樸素之美。我認為這樣光明正大的環境，適合我的胸懷”緣緣堂的建筑外觀深沉樸素，光明正大；“這幸福的光景，使我難忘……這暢適的生活也使我難忘……這清幽的情況又使我難忘……這安逸的滋味也使我難忘”，環境雅致清幽，生活安逸閑適。居所清幽，生活安逸，可見作者是個閑逸雅士?！拔艺绽诋嫛堵嬋毡厩秩A史》”，創作《漫畫日本侵華史》，揭露日軍罪行；“他們正要選擇不設防的城市轟炸，可以放心地投炸彈，可以多殺些人……地面上無論哪一個人的生死都操在空中的劊子手手里了！忽然一陣冰雹似的聲音在附近的屋瓦上響過，墻壁擺動，桌椅跳躍，玻璃窗齊聲大叫”，日寇居然轟炸不是軍事區的平民區，殘害手無寸鐵的平民，寫作本文痛批侵略者；“孟子曰：‘生于憂患，死于安樂。’這回江南的空前浩劫，也許就是安樂的報應罷！”“我恨不得有一只大船，盡載了石門灣及世間眾生，開到永遠太平的地方。向村人告別，我心如刀割！但臉上強自鎮定，叮囑他們‘趕快筑防空壕……’”，作者關心同胞安危，反思鄉民居安不思危的弊病?？梢娮髡呤莻€愛國志士?！?題解析】本題考查學生賞析文章思想感情的能力。題干關鍵詞是“善意的諷刺”，體會劃線句子的諷刺之處，分析其中的善意?！耙苍S就是安樂的報應罷”，以“報應”來諷刺居安不思危；“我家還是做壽”，以“還是”諷刺對日寇對危險缺乏警惕性的愚鈍；“大家照舊安居樂業”，以“照舊”諷刺鄉民的怠惰、驕傲；“這可說是二十世紀物質文明時代特有的盛況”，以“盛況”諷刺被懲罰后的可恥狀態?！皥髴薄斑€是”“照舊”“盛況”等詞語表面上諷刺鄉民驕惰、慵懶，對侵略者缺少警惕，實際上表達的是一種恨鐵不成鋼的痛心，是對鄉民變強大的善意的期待。諷刺可以激勵人心，表面的諷刺實則是希望鄉民能克服驕惰、居安思危，這樣才可能應對外界的打擊，保持長久的安樂，諷刺其實表達了對和平安樂生活的向往。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何。虞兮虞兮奈若何！”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜潰圍南出，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數千人。項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰之罪也?！蹦朔制潋T以為四隊，四向。漢軍圍之數重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言。”于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我我何面目見之縱彼不言籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十余創。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。（選自《史記·項羽本紀》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑?？v江東父兄憐A而王我B我何面目C見之D縱彼E不言F籍G獨H不愧于心乎？11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.慷慨，在這里是情緒激昂的意思，與現在所說的“慷慨解囊”中的“慷慨”含義并不一樣。B.平明，也叫平旦，指天剛亮的時候。對應地支計時中的寅時。C.東，與“既東封鄭，又欲肆其西封”（《燭之武退秦師》）中的“東”用法相同。D.度，與“度，然后知長短”（《齊桓晉文之事》）中的“度”詞義不相同。12.下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（）A.項羽被圍垓下，在“四面楚歌”的情況下，帶領八百多名部下當夜突破重圍，向南沖出。B.項羽部隊陷入沼澤后才被漢軍追上，一番廝殺后，逃到東城只剩二十八騎，傷亡慘重。C.漢軍兵分為三路，再次包圍上來，項王驅馬奔馳，殺死數十上百個人，只逃脫了兩個騎兵。D.烏江亭長請項羽過江，項羽自言心中有愧，沒有接受亭長的建議，最后自刎而死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。（2）顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！?4.田父騙項羽這一情節揭示了項羽的什么形象特點？【答案】10.BDF11.C12.C13.（1）項王對他的騎兵說：“我來給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。

（2）項王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童這時才跟項王正面相對，他把項羽指給王翳看，說：“這就是項王。”14.項羽被農夫欺騙這個情節，主要表現了項羽盡失人心以及盲目輕信的形象特點?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？“縱”的意思是“縱使，即使”，表示假設，“江東父兄憐而王我”作“縱”的內容，“縱江東父兄憐而王我”語意完整，其后B處應斷開；“縱彼不言”也是假設復句的前句，F處斷開；第二個“我”作下句主語，“之”是“見”的賓語，故“我何面目見之”后D處斷開?！凹笔琼椨鸬拿鳌蔼毑焕⒂谛暮酢钡闹髡Z，其前F處斷開。故選BDF。【11題解析】本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義、詞類活用現象的能力。A.正確。情緒激昂；指在經濟上大方，不吝嗇。句意：這時候，項羽不禁情緒激昂唱起悲歌。/形容毫不吝嗇、極其大方地資助別人。B.正確。C.錯誤。名詞作動詞，向東跑；名詞作狀語，向東，在東邊。句意：項王于是又帶著騎兵向東跑。/已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴張它西邊的疆界。D.正確。動詞，估計；動詞，丈量。句意：項王自己估計不能逃脫了。/用尺量一量，才能知道長短。故選C。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“……只逃脫了兩個騎兵”說法錯誤。根據材料二中的“項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳”可知，不是“……只逃脫了兩個騎兵”，而是項王“僅僅損失了兩名騎兵”。故選C。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“謂”，對……說；“期”，約定；“山東”古今異義，山的東面。（2）“顧”，回頭看；“若”，你；“面”，正面相對。【14題解析】本題考查學生概括、分析人物形象的能力。功成名就的項羽為滿足私利，不效法先賢，認為創立霸業必須靠武力，坑殺20萬秦降卒，殺子嬰、燒阿房宮，殺義帝，坑殺齊降卒。這一系列操作讓他民心盡失，這樣的項羽從骨子里，與當時人們痛恨的暴秦實無兩樣。文中田父只是一名最普通的勞動者，連田父都欺騙他，足見項羽民心喪失到何種程度！充分揭露出項王性情殘暴、民心盡失的特點；當然，由原文“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也”等處，也反映出他盲目輕信的特點。參考譯文：項王的部隊駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊把他重重包圍。深夜，（項羽）聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項羽于是大為吃驚，說：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項王于是在夜里起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅，（項羽）一直騎著。這時候，項羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟時騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑可將怎么辦？虞姬呀虞姬，（我）將怎么安排你才妥善？”項王唱了幾遍，美人虞姬應和著一同唱歌。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人忍心抬起頭來看他。在這種情況下，項羽獨自一人騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，當夜突破重圍，向南沖出，騎馬逃走。天剛亮的時候，漢軍才發覺，命令騎將灌嬰帶領五千騎兵去追趕。項王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。項王到達陰陵，迷了路，去問一個農夫，農夫騙他說：“向左邊走?！表椡鯉讼蜃螅葸M了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項王于是又帶著騎兵向東跑，到達東城，這時就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上來的有幾千人。項王自己估計不能逃脫了，對他的騎兵說：“我帶兵起義至今已經八年，親自打了七十多仗，抵擋我的敵人都被打垮，我攻擊的敵人無不降服，從來沒有戰敗，因而能夠稱霸，據有天下?？墒侨缃褡罱K被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰的過錯。今天必死無疑，我愿意給諸位打個痛痛快快的仗，一定勝它三回，給諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要滅亡我，決不是作戰的過錯?！庇谑前羊T兵分成四隊，面朝四個方向。漢軍把他們包圍起幾層。項王對他的騎兵說：“我來給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。于是項王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風倒伏一樣潰敗了，項王殺掉了一名漢將。這時，赤泉侯楊喜為漢軍騎將，在后面追趕項王，項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，退避了好幾里。項王與他的騎兵在三處會合了。漢軍不知項王的去向，就把部隊分為三路，再次包圍上來。項王驅馬沖了上去，又斬了一名漢軍都尉，殺死數十上百人，聚攏騎兵，僅僅損失了兩個人。項王問騎兵們道：“怎么樣？”騎兵們都敬服地說：“正像大王說的那樣?！边@時候，項王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對項王說：“江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江?，F在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去。”項王笑了笑說：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？”又對亭長說：“我知道您是位忠厚長者。我騎著這匹馬征戰了五年，所向無敵，曾經日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧。”命令騎兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰。僅憑借項羽就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。項王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童這時才跟項王正面相對，他把項羽指給王翳看，說：“這就是項王?！庇谑琼椡跽f：“我聽說漢王用千金、封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個人情吧！”說完便自刎而死。（二）古詩閱讀（共2題，共9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。冬至日遇京使發寄舍弟①杜牧遠信初逢雙鯉去，他鄉正遇一陽生②。尊前豈解愁家國，輦下③唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被④冷，暮江寒覺晏裘輕。竹門風過還惆悵，疑是松窗雪打聲。〖備注〗①此詩為杜牧居江南時所作。②一陽生：指冬至日。③輦下：京城，此指長安。④姜被：后漢姜肱與兄弟常共被而眠。15.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.第一句寫作者客居他鄉恰逢京使，為能捎信給弟弟而感到欣喜。B.第四句作者從對方落筆，遙想在京城弟弟此時也惦念著自己。C.第五句“姜被”典故，含蓄地表達作者對弟弟的思念和關愛。D.作品感情深摯，聯想豐富，語言深婉，格調高雅，富有生活氣息。16.尾聯“疑”字富有表現力，請簡要賞析?！敬鸢浮?5.B16.①“疑”字把作者客居江南的所聞所感與弟弟的京城生活情景關聯起來，拓展了詩的意境；②“疑”字自然流露出作者對弟弟近況的焦慮與擔憂，語淺情深，真切感人；③“疑”字回扣頷聯的“憶”字，筆觸從往事轉向難以確知的當下，章法更顯圓緊，也更有余韻?！窘馕觥俊?5題解析】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內容和思想情感。B項，“作者從對方落筆”錯，第四句還是寫自己思念弟弟，是從自己方落筆。故本題選B項。【16題解析】試題分析：此題的考點是分析詩歌中的煉字。讀懂全詩，根據具體詩句分析。詩歌煉字題的方法：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡要分析。展開聯想，把該字放入原句中描述景象，或點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了什么感情。煉字（用詞巧妙），風格特色，意境。“煉字”多煉動詞和形容詞，可以煉數詞，也可以煉副詞，還可以活用詞語。比如本題就是煉動詞“疑”。首先要讀懂詩，首聯用“魚書”的典故,藝術化地描述了本詩的寫作緣起。頷聯上句寫詩人借酒消愁，而愁不能解的苦狀。頸聯承接上聯，用“姜被”“晏裘”二典故來表達自己對弟弟的思念與關愛。兩典連用，寫自己晚上在旅館就寢就擔優弟弟在長安的被子不夠暖和;傍晚在江邊散步,寒意襲來，就擔心弟弟在長安的衣服不夠御寒。暗示杜類在長安的生活十分困頓，掛念之情油然而生。尾聯手法浪漫,意境開闊悠遠。詩人聽聞風過竹門之聲，恍惚之間以為是弟弟長安住處的松窗雪打聲。一個“疑”字，將江南的所聞所感與與弟弟的京城生活情景聯系在一起，自然流露出作者對弟弟近況的焦慮與擔憂，思念之情雖不明說，卻盡在不言中，讀來息發韻味無窮，形成虛實結合之境。結構上，“疑”字回扣頷聯的“憶”字，筆觸從往事轉向難以確知的當下，章法更顯圓緊，也更有余韻。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登岳陽樓》中“____________，____________”寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。（2）古人把良辰、美景、賞心、樂事稱為“四美”，然而在人生中往往“四美難并”?！队螆@》中杜麗娘不由感嘆“____________，____________”。（3）《桂枝香·金陵懷古》中，“____________，____________”兩句是亡國悲劇藝術的縮影，深重嘲諷中飽含嘆惋?！敬鸢浮浚?）戎馬關山北憑軒涕泗流（2）良辰美景奈何天賞心樂事誰家院（3）嘆門外樓頭悲恨相續第Ⅱ卷（表達題）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。①關漢卿的元雜劇《竇娥冤》說的是勞動婦女受欺壓冤枉的故事，②主人公自然是社會的底層百姓，③但是還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。④她力量微薄，信任所謂的王法，⑤寄希望于皇家任用的所謂清官，⑥然而總是事與愿違。⑦這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲痛命運，⑧也頌揚了她的堅毅反抗精神。⑨而莎士比亞的主人公則必須是貴族。⑩這是從他所處時代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統的影響所造成的。那時的人們認為，只有在擁有高貴血統和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。對造成人物命運的原因，中外兩位戲劇家A。關漢卿的人物之所以最后陷入悲劇的結局，大多是因為社會勢力和當權者的殘暴，及異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇?？梢姡憩F的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反。他強調悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內心，即悲劇人物之所以走向不幸結局，不能B，而應該自己負責。另外，他的悲劇還存在人物被命運擺布，逃不出命運的宿命論色彩。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.A：看法也不一致B：歸咎于客觀原因19.語句③可修改為：而且還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。語句⑦可修改為：這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運。語句⑩可修改為：這是由他所處時代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統的影響所造成的。【解析】【18題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，由“造成人物命運的原因”可知，這里談的是關漢卿和莎士比亞這兩位戲劇家，對造成人物命運的原因的看法，根據后面的“他表現的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反……”可知他們的看法是不一樣的，此處可填“看法也不一致”之類的內容。B處，此處所填的句子是前文莎士比亞看法的結論，前文說關漢卿認為客觀原因造成了人物悲劇，而莎士比亞則相反，“他強調悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內心”，加上“造成人物命運的原因”“他表現的是悲劇的客觀性”的提示，再結合橫線前的否定詞“不能”，故此處應填“歸咎于客觀原因”之類的內容。【19題解析】本題考查學生辨析修改病句的能力。③處，“主人公自然是社會的底層百姓”和“還是在封建時代地位最卑賤的女性形象”是遞進關系，故應將“但是”改為“而且”。⑦處，“這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲痛命運”搭配不當，“悲痛”與“命運”不能搭配，故應將“悲痛”改為“悲慘”。⑩處，“這是從他所處時代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統的影響所造成的”，狀中搭配不當，介詞“從”使用錯誤，故應將“從”改為“由”。（二）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語言文字運用Ⅱ那時您可以想象一個孩子，他玩累了可他還沒玩夠呢，心里好些新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想象是一個老人，無可置疑地走向他的安息地，走得任勞任怨。還可以想象一對熱戀中的情人，互相一次次說“我一刻也不想離開你”，又互相一次次說“時間已經不早了”，①時間不早了，可我一刻也不想離開你；一刻也不想離開你，時間畢竟是不早了。我說不好我想不想回去。我說不好是想還是不想，還是無所謂。我說不好我是像那個孩子，還是像那個老人，還是像一個熱戀中的情人。很可能是這樣：我同時是他們三個。我來的時候是個孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著鬧著要來，他一來一見到這個世界便立刻成了不要命的情人，而對一個情人來說，不管多么漫長的時光也是稍縱即逝，那時他便明白，每一步每一步，其實一步步都是走在回去的路上。當牽?；ǔ蹰_的時節，葬禮的號角就已吹響。但是太陽，他每時每刻都是旭日。②他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。（節選自史鐵生《我與地壇》）20.畫線句①的前后半句語意是否重復？請賞析在其表達上的作用。21.從語言表達的角度賞析畫線句子②。22.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分都有引號，說說這兩個引號的作用。（1）并非出于鄉下人的“愚”（2）互相一次次說“我一刻也不想離開你”【答案】20.不重復。①“可”字的后半句表強調，這句話前半句強調“我一刻也不想離開你”，后半句強調“時間不早了”。②作者用這樣的表達方式同時強調了二者，表達了戀人之間相聚的甜蜜和不得不結束這段相聚時光的遺憾和無奈。21.①運用擬人的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。②運用對比的表現手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。③運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。22.第（1）句里的引號是表示特殊含義，文章中出現的詞語或短語在當前語境下的含義與其本來意義不同時，需要使用引號。表示這里的“愚”不是常見的愚蠢的意思。第（2）句里的引號是直接引用，引用他人的話語。【解析】【20題解析】本題考查學生分析語句表達效果的能力。不重復。“時間不