體育公開課常犯錯以及解決辦法體育公開課是體育教師展現自己教學方法和教學理念的重要途徑,同時也是體育教師展現個人教學能力的舞臺，對于新老師來說，上好第一節公開課就是打響自己職業生涯的頭一炮，不僅能給學生一展你自己的才華，還能夠給領導、同事留下深刻的第一印象，也能提高自信心。初次踏足教師行業，需要面對著領導、同事的目光來上課，這對于新老師來說無疑是一個不小的挑戰，感到誠惶誠恐是再正常不過了，下面和大家分享幾個公開課常犯的錯以及解決問題的辦法。一、緊張情緒公開課不同于平時的課堂，公開課要面對的不僅僅是學生，還要面對領導和同事的目光去上課，產生緊張情緒是在所難免的，面對這樣的問題我們應該怎么處理呢？對策1：課前要做好充分的準備，好好備課、試講，只有準備的足夠充分，才會對自己有信心，緊張感自然而然就會降低了。對策2：教師應該放下包袱，將自己當做學生去融入課堂，以學生的視角去教，站在學生的角度去思考，這樣不僅能幫助我們克服緊張心理，也有利于提升我們的課堂質量。二、上課時間把控不精準例如：一次聽課的時候，執教老師很順利的把教學內容全部上完，學生做完放松老師已經宣布下課了，結果才發現還有五分鐘才下課。對策：上課時候佩戴一塊運動手表，科學估算教學內容練習的組數和次數。對于新進不久的教師，沒有很好的課堂掌握能力的經驗，佩戴一塊運動手表是最好的辦法，這樣，可以根據教學計劃合理安排教學內容，有機控制教學時間。三、教學環節遺漏例如：當我們滿身大汗完成一節課后才發現，好像沒安排見習生，甚至忘記安排優生示范，這類教學環節遺漏的情況在新教師的課堂上時有發生。對策：課前反復研讀自己的教學設計，理解每個設計環節及其目的，也可以使用最直接的方法，課前把課上要用的內容寫出來，形成一篇教學詳稿，課下自己反復模擬幾遍無生上課，就這樣反復模擬演練下去，定能熟練記住每個教學環節，做到每個環節“心中有數”。四、課堂組織混亂，課堂把控不好例如：經常會遇到這樣的情況，我明明布置的是一組同學完成后從兩邊回去，下一組再做練習，結果第一組沒完成第二組就來了；明明布置的是到游戲場地按順序站好，結果一股腦的全跑去亂站隊；明明很用力去講解了，有的學生就是不能按照要求去完成。對策1：課堂安靜了再講要求。亂哄哄的課堂講要求，學生根本不聽，這個時候，可以立刻組織課堂先安靜下來，再去布置教學內容或任務，讓學生清晰的知道自己要干什么，才能起到事半功倍的效果。對策2：公開課上如果出現組織不下去的情況，絕對不是一節課形成的，而是平時就是這個樣子，所以針對“亂糟糟”的課堂要從平時的每一節課入手，掌握教學的一些小技巧，多了解學生的心理特點，掌握學生的活動動機。五、重、難點不清楚新教師從教沒多久，對學生的身心發展規律還不夠了解，撰寫教案時如何設定教學的重、難點是最讓人頭疼的。對策1：重點是指在一節體育課的教學過程中要讓學生著重掌握的知識和技能，難點是指學生在一節體育課中學習知識和技能比較困難的、容易出錯的地方。所以我們要看教材，吃透教材。只有吃透教材才能知道教學中技術動作的要點及重、難點。一節課的重點最多只定一兩個，主要是針對教材進行分析得出的某一技術環節，而難點是針對學生學情提出的，指技術完成的程度或效果。對策2：預設好重、難點，再到平行班級進行反復的驗證，去驗證一下自己定的重、難點是否合適，進一步的反復修正。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，我們要學會不斷嘗試，結合根據各班學情定重、難點。實踐告訴我們只有反復驗證，才能發現其中的問題，總結問題，所以一定要去嘗試，不斷修正，根據所帶班級的實際情況，定出適合他們的重、難點。對于體育教師而言，尤其是青年教師，公開課是難得的一個鍛煉自身的平臺，不僅能夠為體育常態化課堂提供參考，還有助于激發體