研究報(bào)告-1-2025年學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查報(bào)告一、總體情況1.1專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作背景(1)近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)前教育事業(yè)取得了顯著成就。然而，在快速發(fā)展的同時(shí)，也暴露出一些問題，如教育資源分配不均、保育教育質(zhì)量參差不齊、教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)等。為了深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的戰(zhàn)略部署，確保學(xué)前教育事業(yè)健康有序發(fā)展，我國政府高度重視學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)工作。(2)2025年，我國教育部啟動(dòng)了學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作，旨在全面了解各地學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，查找存在的問題，推動(dòng)各地學(xué)前教育規(guī)范管理、質(zhì)量提升。此次自查工作以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，圍繞教育資源配置、保育教育質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、安全保障等方面進(jìn)行全面檢查。(3)本次專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作背景主要包括：一是落實(shí)國家政策要求，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展；二是全面排查學(xué)前教育領(lǐng)域存在的問題，為政策制定和改進(jìn)提供依據(jù)；三是提高學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長。通過自查，有助于各地學(xué)前教育管理部門發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作，為我國學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.2自查工作目標(biāo)與原則(1)自查工作的首要目標(biāo)是全面了解和掌握我國學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際情況，確保各項(xiàng)政策法規(guī)得到有效執(zhí)行。通過自查，旨在推動(dòng)學(xué)前教育資源的合理配置，提升保育教育質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障幼兒身心健康，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。(2)自查工作遵循以下原則：一是依法依規(guī)原則，嚴(yán)格按照國家相關(guān)法律法規(guī)和政策要求進(jìn)行自查；二是客觀公正原則，確保自查過程和結(jié)果的真實(shí)性、客觀性和公正性；三是問題導(dǎo)向原則，聚焦學(xué)前教育發(fā)展中的突出問題，有針對(duì)性地提出整改措施；四是持續(xù)改進(jìn)原則，通過自查發(fā)現(xiàn)的問題，推動(dòng)學(xué)前教育管理水平和保教質(zhì)量的持續(xù)提升。(3)自查工作目標(biāo)與原則的具體內(nèi)容包括：明確自查范圍和內(nèi)容，確保自查工作全面覆蓋學(xué)前教育各個(gè)領(lǐng)域；加強(qiáng)自查組織領(lǐng)導(dǎo)，確保自查工作有序開展；強(qiáng)化自查結(jié)果運(yùn)用，將自查發(fā)現(xiàn)的問題納入整改范圍，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。通過自查，為我國學(xué)前教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力保障。1.3自查工作范圍與內(nèi)容(1)自查工作范圍涵蓋全國各級(jí)各類幼兒園，包括公立幼兒園、民辦幼兒園、普惠性幼兒園等。同時(shí)，覆蓋學(xué)前教育資源分配、保育教育質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、安全管理、經(jīng)費(fèi)投入等多個(gè)方面。(2)自查內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是幼兒園辦園條件，包括場(chǎng)地設(shè)施、教育教學(xué)設(shè)備、圖書資源等；二是保育教育質(zhì)量，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)效果等；三是教師隊(duì)伍建設(shè)，包括教師配備、專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)進(jìn)修等；四是安全管理，包括安全管理制度、安全隱患排查、應(yīng)急處理等；五是經(jīng)費(fèi)投入與使用，包括財(cái)政撥款、收費(fèi)管理、資金使用效益等。(3)具體自查內(nèi)容還包括：幼兒園辦園理念與目標(biāo)是否符合國家要求；幼兒園師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是否合理，教師專業(yè)素養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)；幼兒園課程設(shè)置是否科學(xué)合理，教學(xué)活動(dòng)是否遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律；幼兒園安全管理制度是否完善，安全責(zé)任是否落實(shí)到位；幼兒園經(jīng)費(fèi)使用是否規(guī)范，是否存在違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象等。通過全面自查，確保學(xué)前教育各項(xiàng)工作符合國家政策要求，促進(jìn)幼兒健康成長。二、組織領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任分工2.1組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)(1)為了確保學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作的順利進(jìn)行，成立了由教育行政部門、幼兒園管理者和相關(guān)專家組成的專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施和監(jiān)督指導(dǎo)自查工作，確保自查工作的高效開展。(2)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體協(xié)調(diào)和管理工作。辦公室由教育行政部門主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，幼兒園管理者和相關(guān)專家擔(dān)任副主任，同時(shí)設(shè)立秘書處，負(fù)責(zé)日常事務(wù)處理和資料收集整理。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)制定自查方案、組織自查隊(duì)伍、協(xié)調(diào)各方資源、匯總自查結(jié)果等工作。(3)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)若干個(gè)工作小組，分別負(fù)責(zé)不同領(lǐng)域的自查工作。各工作小組由相關(guān)領(lǐng)域的專家和幼兒園管理人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園的辦園條件、保育教育質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、安全管理、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行專項(xiàng)檢查。此外，領(lǐng)導(dǎo)小組還設(shè)立監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)對(duì)自查工作進(jìn)行全面監(jiān)督，確保自查工作的公正性和嚴(yán)肅性。通過這樣的組織架構(gòu)，確保了學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性。2.2責(zé)任分工(1)在學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作中，責(zé)任分工明確，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。教育行政部門負(fù)責(zé)制定自查方案，明確自查范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和程序，并對(duì)自查結(jié)果進(jìn)行審核和匯總。同時(shí)，教育行政部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)部門和單位，確保自查工作順利實(shí)施。(2)幼兒園作為自查對(duì)象，承擔(dān)主體責(zé)任，需積極配合自查工作。幼兒園園長是自查工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織幼兒園自查工作的全面實(shí)施，確保自查工作真實(shí)、準(zhǔn)確、全面。同時(shí)，幼兒園需設(shè)立自查小組，負(fù)責(zé)具體自查工作的組織實(shí)施，包括資料收集、現(xiàn)場(chǎng)檢查、問題整改等。(3)自查工作還涉及多個(gè)相關(guān)部門和單位，如教研機(jī)構(gòu)、教育評(píng)估機(jī)構(gòu)、家長代表等。教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)提供專業(yè)指導(dǎo)，協(xié)助幼兒園開展自查工作；教育評(píng)估機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)自查結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，并提出改進(jìn)建議；家長代表則負(fù)責(zé)反映家長意見，監(jiān)督自查工作的公正性。各方責(zé)任明確，協(xié)同合作，共同推動(dòng)學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作的順利進(jìn)行。2.3工作會(huì)議及部署(1)在學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作啟動(dòng)之初，召開了動(dòng)員大會(huì)，旨在提高各級(jí)教育行政部門和幼兒園對(duì)自查工作重要性的認(rèn)識(shí)。動(dòng)員大會(huì)上，教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了自查工作對(duì)于推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展、提升保育教育質(zhì)量的重要意義，并對(duì)自查工作的具體要求進(jìn)行了部署。(2)隨后，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織召開了自查工作部署會(huì)議，明確了自查工作的總體安排、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、工作流程和責(zé)任分工。會(huì)議對(duì)自查工作的組織實(shí)施、資料收集、現(xiàn)場(chǎng)檢查、問題整改等環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)說明，并要求各級(jí)教育行政部門和幼兒園按照要求認(rèn)真落實(shí)自查工作。(3)在自查工作實(shí)施過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期召開工作協(xié)調(diào)會(huì)，對(duì)自查工作進(jìn)展情況進(jìn)行跟蹤了解，及時(shí)解決工作中遇到的問題。同時(shí)，針對(duì)不同階段的自查工作，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織開展了專題培訓(xùn)，提升參與自查工作人員的業(yè)務(wù)能力和水平。通過系列會(huì)議和部署，確保了學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作的順利進(jìn)行，為學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、自查工作實(shí)施情況3.1自查工作步驟與方法(1)自查工作步驟分為前期準(zhǔn)備、組織實(shí)施和總結(jié)評(píng)估三個(gè)階段。在前期準(zhǔn)備階段，制定詳細(xì)的自查方案，包括自查范圍、內(nèi)容、方法、時(shí)間安排和責(zé)任分工。同時(shí)，組織培訓(xùn)，確保參與自查人員熟悉自查要求和工作流程。(2)組織實(shí)施階段，按照自查方案開展具體工作。首先，開展資料收集，包括幼兒園基本情況、辦園條件、教師隊(duì)伍、保教活動(dòng)、安全管理等資料的整理和歸檔。其次，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，通過實(shí)地查看、訪談、觀察等方式，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)致檢查。最后，對(duì)自查情況進(jìn)行初步分析，總結(jié)存在問題。(3)總結(jié)評(píng)估階段，對(duì)自查工作進(jìn)行綜合評(píng)估，形成自查報(bào)告。自查報(bào)告應(yīng)包括自查工作概述、自查發(fā)現(xiàn)的問題、原因分析、改進(jìn)措施和建議等內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)自查結(jié)果，對(duì)幼兒園進(jìn)行分級(jí)分類，為下一步工作提供依據(jù)。自查方法主要包括資料審核、現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪談?wù){(diào)查、數(shù)據(jù)分析等，確保自查工作的全面性和準(zhǔn)確性。3.2自查工作進(jìn)度與時(shí)間安排(1)自查工作進(jìn)度安排分為四個(gè)階段，分別為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、整改階段和總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段預(yù)計(jì)耗時(shí)一個(gè)月，主要完成自查方案的制定、培訓(xùn)、資料收集等工作。實(shí)施階段為期兩個(gè)月，集中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查和問題排查。整改階段安排一個(gè)月，幼兒園根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改。總結(jié)階段同樣為期一個(gè)月，完成自查報(bào)告的撰寫和總結(jié)評(píng)估。(2)具體的時(shí)間安排如下：從2025年3月開始，至2025年5月結(jié)束，為自查工作的準(zhǔn)備階段；2025年6月至2025年7月，為自查工作的實(shí)施階段；2025年8月至2025年9月，為自查工作的整改階段；2025年10月至2025年11月，為自查工作的總結(jié)階段。每個(gè)階段都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和工作任務(wù)，確保自查工作按計(jì)劃推進(jìn)。(3)在自查工作過程中，將定期召開階段性總結(jié)會(huì)議，對(duì)自查進(jìn)度進(jìn)行評(píng)估，確保各項(xiàng)工作按時(shí)完成。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將密切關(guān)注自查工作進(jìn)展，對(duì)進(jìn)度緩慢或存在問題的地方及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和督促，確保自查工作按時(shí)、按質(zhì)完成。通過科學(xué)合理的時(shí)間安排，確保學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作取得實(shí)效。3.3自查工作存在的問題及原因分析(1)在自查過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒園存在保育教育質(zhì)量不高的問題。主要體現(xiàn)在課程設(shè)置不合理，教學(xué)活動(dòng)缺乏針對(duì)性，教師專業(yè)能力不足，無法滿足幼兒多樣化發(fā)展需求。原因分析：一方面，部分幼兒園對(duì)保育教育質(zhì)量重視不夠，缺乏科學(xué)的教育理念和方法；另一方面，教師培訓(xùn)體系不完善，教師專業(yè)素養(yǎng)提升空間有限。(2)另一個(gè)問題表現(xiàn)為幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)不足。部分幼兒園教師數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，缺乏專業(yè)指導(dǎo)和支持。原因分析：首先，幼兒園教師待遇不高，吸引和留住人才困難；其次，教師培養(yǎng)體系與實(shí)際需求脫節(jié)，教師專業(yè)發(fā)展缺乏持續(xù)性和針對(duì)性。(3)此外，部分幼兒園在安全管理方面存在漏洞。如安全管理制度不健全，安全隱患排查不徹底，應(yīng)急處理能力不足等。原因分析：一方面，幼兒園安全意識(shí)薄弱，安全管理制度執(zhí)行不到位；另一方面，安全管理人員配備不足，無法有效開展安全教育和管理工作。這些問題需要引起重視，并采取有效措施加以解決。四、教育資源配置與利用4.1場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)與使用(1)在場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)與使用方面，自查發(fā)現(xiàn)部分幼兒園存在場(chǎng)地面積不足、設(shè)施設(shè)備不達(dá)標(biāo)等問題。具體表現(xiàn)為：部分幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，室內(nèi)教學(xué)和生活空間擁擠，影響了幼兒的活動(dòng)和成長空間。設(shè)施設(shè)備方面，有的幼兒園教學(xué)器材老舊，缺乏必要的安全防護(hù)措施。(2)另一方面，部分幼兒園在設(shè)施設(shè)備的使用和維護(hù)上存在不足。一些幼兒園未能定期對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查和維修，導(dǎo)致設(shè)施設(shè)備損壞嚴(yán)重，使用效率低下。同時(shí)，部分幼兒園缺乏對(duì)設(shè)施設(shè)備的有效管理，存在亂堆亂放、使用不規(guī)范等問題。(3)此外，部分幼兒園在場(chǎng)地設(shè)施的使用上未能充分利用。一些幼兒園場(chǎng)地使用率不高，存在空置或使用不合理的情況。原因分析：一方面，幼兒園缺乏科學(xué)合理的場(chǎng)地規(guī)劃和管理，導(dǎo)致場(chǎng)地資源未能得到有效利用；另一方面，部分幼兒園在課程設(shè)置和活動(dòng)安排上存在不合理，未能充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地和設(shè)施。這些問題需要幼兒園根據(jù)自查結(jié)果，進(jìn)行針對(duì)性的整改和優(yōu)化。4.2教育教學(xué)設(shè)備配置(1)自查中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園在教育教學(xué)設(shè)備配置上存在不足，影響了保育教育質(zhì)量的提升。具體表現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)備陳舊，未能及時(shí)更新?lián)Q代，影響了教學(xué)效果；多媒體設(shè)備配備不齊全，限制了現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用；部分幼兒園缺乏專門用于幼兒藝術(shù)和體育活動(dòng)的專業(yè)器材。(2)在設(shè)備管理方面，部分幼兒園存在管理不善的現(xiàn)象。如教學(xué)設(shè)備缺乏明確的標(biāo)識(shí)和使用說明，導(dǎo)致使用過程中出現(xiàn)誤操作；設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)不及時(shí)，影響了設(shè)備的使用壽命和性能；設(shè)備使用記錄不完善，難以追溯設(shè)備的使用狀況。(3)此外，部分幼兒園在設(shè)備配置上缺乏科學(xué)規(guī)劃和針對(duì)性。例如，設(shè)備配置與教學(xué)需求不符，導(dǎo)致部分設(shè)備閑置；未能充分考慮幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，配置的玩具和教材缺乏教育性和趣味性。針對(duì)這些問題，幼兒園需結(jié)合自查結(jié)果，加強(qiáng)設(shè)備管理，優(yōu)化配置結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)設(shè)備的使用效益。4.3教師隊(duì)伍建設(shè)(1)在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，自查發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分幼兒園教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺乏年齡和專業(yè)的多樣性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)新性不足。其次，教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高，一些教師缺乏必要的教育理論知識(shí)和實(shí)踐技能，難以滿足幼兒全面發(fā)展的需求。(2)教師培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)制不健全也是問題之一。部分幼兒園對(duì)教師的培訓(xùn)投入不足，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展支持。教師往往只能通過自學(xué)或短期培訓(xùn)來提升自己的專業(yè)能力，這種碎片化的培訓(xùn)方式難以形成系統(tǒng)性的專業(yè)成長。(3)此外，教師的工作壓力和職業(yè)滿意度問題也不容忽視。由于工作量大、待遇不高、社會(huì)認(rèn)可度低等原因，部分教師工作積極性不高，職業(yè)倦怠現(xiàn)象較為普遍。這些問題對(duì)幼兒園的保育教育質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響，需要通過優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和提升教師待遇等措施來加以解決。五、保育教育質(zhì)量提升5.1保育教育內(nèi)容與方法(1)保育教育內(nèi)容與方法是學(xué)前教育工作的核心。自查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園在保育教育內(nèi)容上存在同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異的個(gè)性化教育。教學(xué)內(nèi)容偏重知識(shí)傳授，忽視幼兒情感、社會(huì)性和創(chuàng)造力等非智力因素的培養(yǎng)。(2)教學(xué)方法上，部分幼兒園過于依賴傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，缺乏互動(dòng)性和趣味性，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，部分幼兒園在實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，未能充分尊重幼兒的主體地位，游戲化教學(xué)流于形式，未能有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。(3)此外，保育教育內(nèi)容與方法與家庭教育、社區(qū)教育之間的銜接不足。部分幼兒園與家長溝通不暢，未能有效引導(dǎo)家長參與幼兒教育；同時(shí)，幼兒園與社區(qū)教育資源整合不夠，未能充分利用社區(qū)資源豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。這些問題需要幼兒園在今后的工作中加以重視和改進(jìn)。5.2教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展(1)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展是提升保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵。自查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園教師培訓(xùn)體系不夠完善，培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求脫節(jié)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。教師培訓(xùn)往往缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，未能有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。(2)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)不足也是問題之一。部分幼兒園未能為教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，如定期的學(xué)術(shù)研討、教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)交流等。教師缺乏與同行交流的平臺(tái)，難以拓寬視野，提升自身的專業(yè)水平。(3)此外，教師評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)，未能充分激勵(lì)教師的專業(yè)成長。部分幼兒園的評(píng)價(jià)方式單一，過分注重教師的短期表現(xiàn)，忽視了教師長期的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長。這種評(píng)價(jià)體系不利于教師形成終身學(xué)習(xí)的理念，也影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和積極性。因此，建立科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展支持體系是提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑。5.3家長參與及家園共育(1)家長參與及家園共育是學(xué)前教育的重要組成部分。自查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園在家長參與方面存在不足，家長對(duì)幼兒園教育的了解和參與度不高。家長參與度低的原因包括信息溝通不暢、家長時(shí)間安排緊張、家長對(duì)幼兒園教育理念和方法的理解不足等。(2)家園共育的機(jī)制和平臺(tái)建設(shè)有待加強(qiáng)。部分幼兒園缺乏有效的家園溝通渠道，如家長會(huì)、家長學(xué)校、線上交流平臺(tái)等，導(dǎo)致家長與幼兒園之間的互動(dòng)受限。此外，家園共育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施不夠豐富，難以滿足不同家庭的需求。(3)家長與幼兒園的合作意識(shí)有待提高。部分家長對(duì)幼兒園教育的角色和責(zé)任認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為教育是幼兒園單方面的責(zé)任，缺乏與幼兒園共同承擔(dān)教育責(zé)任的意識(shí)。同時(shí)，幼兒園在引導(dǎo)家長參與教育過程中，未能充分尊重家長的意愿和選擇，導(dǎo)致家園共育的效果不佳。通過加強(qiáng)家園溝通、完善共育機(jī)制、提升家長參與度，可以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。六、安全保障與風(fēng)險(xiǎn)防控6.1安全管理制度與措施(1)安全管理制度與措施是保障幼兒園安全的基礎(chǔ)。自查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園在安全管理制度建設(shè)上存在不足，如安全管理制度不夠完善，缺乏針對(duì)性強(qiáng)、可操作性的細(xì)則。部分幼兒園的安全管理制度更新不及時(shí)，未能適應(yīng)新情況和新要求。(2)安全措施的執(zhí)行和落實(shí)方面，部分幼兒園存在安全隱患排查不徹底、安全設(shè)施設(shè)備維護(hù)不及時(shí)、應(yīng)急預(yù)案不完善等問題。例如，安全通道不暢通，消防設(shè)施設(shè)備存在損壞或過期，應(yīng)急預(yù)案缺乏實(shí)戰(zhàn)演練，一旦發(fā)生安全事故，難以迅速有效地進(jìn)行處置。(3)此外，部分幼兒園對(duì)教職工的安全教育和培訓(xùn)不足，安全意識(shí)淡薄，未能形成全員參與的安全管理氛圍。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教職工的安全培訓(xùn)，提高其安全意識(shí)和應(yīng)急處置能力，確保每位教職工都能夠熟練掌握安全知識(shí)和技能，為幼兒提供一個(gè)安全、健康的成長環(huán)境。6.2安全隱患排查與整改(1)安全隱患排查與整改是幼兒園安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。自查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園在安全隱患排查上存在不足，如排查頻率不高，排查范圍不全面，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。部分幼兒園對(duì)排查出的隱患整改不及時(shí)，存在整改措施不力、整改效果不佳的情況。(2)在隱患整改方面，部分幼兒園缺乏系統(tǒng)性的整改計(jì)劃和跟蹤機(jī)制。整改過程中，存在對(duì)隱患原因分析不夠深入，整改措施針對(duì)性不強(qiáng)，整改效果評(píng)估不到位等問題。此外，部分幼兒園在整改過程中，未能充分調(diào)動(dòng)教職工和家長的積極性，導(dǎo)致整改工作推進(jìn)緩慢。(3)此外，部分幼兒園在安全隱患排查與整改工作中，缺乏與外部專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作。例如，未定期邀請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全評(píng)估和指導(dǎo)，未能充分利用外部資源提升自身的安全管理水平。加強(qiáng)安全隱患排查與整改工作的專業(yè)性和科學(xué)性，需要幼兒園建立健全內(nèi)部管理制度，同時(shí)積極尋求外部支持和合作。6.3應(yīng)急預(yù)案與演練(1)應(yīng)急預(yù)案與演練是幼兒園應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的重要手段。自查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園的應(yīng)急預(yù)案存在內(nèi)容不全面、可操作性不強(qiáng)的問題。預(yù)案中對(duì)于不同類型突發(fā)事件的處理流程不夠清晰，應(yīng)急響應(yīng)時(shí)間、人員分工和物資準(zhǔn)備等方面缺乏詳細(xì)規(guī)定。(2)在應(yīng)急預(yù)案演練方面，部分幼兒園演練頻率低，演練效果不理想。演練內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，未能真實(shí)模擬突發(fā)事件發(fā)生時(shí)的復(fù)雜情況，導(dǎo)致教職工在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)對(duì)能力不足。同時(shí)，演練結(jié)束后缺乏有效的總結(jié)和改進(jìn)，未能從演練中發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。(3)此外，部分幼兒園在應(yīng)急演練的組織和參與上存在不足，如演練過程中指揮協(xié)調(diào)不暢，教職工和幼兒的應(yīng)急意識(shí)不強(qiáng)，演練效果受到影響。為了提高應(yīng)急演練的有效性，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的編制工作，定期組織各類應(yīng)急演練，并通過實(shí)戰(zhàn)演練提升教職工和幼兒的應(yīng)急處置能力，確保在緊急情況下能夠迅速、有序地應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件。七、政策保障與支持7.1政策支持與落實(shí)(1)政策支持與落實(shí)是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。自查發(fā)現(xiàn)，各級(jí)教育行政部門在政策制定和落實(shí)方面取得了一定成效，但仍有改進(jìn)空間。政策制定方面，部分地區(qū)學(xué)前教育政策較為滯后，未能及時(shí)反映學(xué)前教育發(fā)展的新形勢(shì)和新需求。(2)政策落實(shí)方面，存在一些問題。部分地區(qū)政策執(zhí)行力度不夠，存在政策理解偏差、執(zhí)行不到位的情況。例如，財(cái)政資金投入不足，優(yōu)惠政策未能有效實(shí)施，影響了幼兒園的辦園質(zhì)量和教師待遇。(3)此外，政策宣傳和解讀工作有待加強(qiáng)。部分家長和幼兒園管理者對(duì)學(xué)前教育政策了解不夠，導(dǎo)致政策未能得到有效普及和執(zhí)行。因此，教育行政部門需要加強(qiáng)政策宣傳，提高政策透明度，確保學(xué)前教育政策得到全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地落實(shí)。7.2資金投入與使用(1)資金投入與使用是保障學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。自查發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)的學(xué)前教育資金投入不足，未能滿足幼兒園建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際需求。資金投入不足導(dǎo)致幼兒園在場(chǎng)地設(shè)施、教育教學(xué)設(shè)備、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面存在短板。(2)資金使用方面，部分幼兒園存在管理不規(guī)范、使用效率低的問題。如資金分配不均，部分項(xiàng)目資金未能得到有效利用；部分幼兒園缺乏有效的財(cái)務(wù)管理制度，存在資金挪用、浪費(fèi)現(xiàn)象。(3)此外，資金監(jiān)管機(jī)制不完善也是問題之一。部分地區(qū)對(duì)學(xué)前教育資金的監(jiān)管力度不夠，缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)致資金使用效果難以得到有效保障。為了提高資金使用效率，幼兒園需要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，優(yōu)化資金分配，確保資金投入與使用的合理性和有效性。7.3政策宣傳與解讀(1)政策宣傳與解讀是確保學(xué)前教育政策得到有效落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。自查發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)的政策宣傳和解讀工作存在不足，導(dǎo)致政策信息傳遞不暢，家長和幼兒園管理者對(duì)學(xué)前教育政策的了解和認(rèn)識(shí)不夠深入。(2)政策宣傳形式單一，缺乏創(chuàng)新。部分地區(qū)的政策宣傳主要依靠傳統(tǒng)的媒體渠道，如報(bào)紙、電視等，未能充分利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、短視頻等，進(jìn)行廣泛傳播，導(dǎo)致政策宣傳的覆蓋面和影響力有限。(3)政策解讀不夠細(xì)致，存在解讀偏差。部分地區(qū)的政策解讀工作不夠細(xì)致，未能準(zhǔn)確傳達(dá)政策的核心內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則，導(dǎo)致家長和幼兒園管理者對(duì)政策理解存在偏差，影響了政策的正確實(shí)施和執(zhí)行效果。因此，加強(qiáng)政策宣傳與解讀的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，提高政策透明度和公眾參與度，是推動(dòng)學(xué)前教育政策有效落實(shí)的重要措施。八、存在問題及改進(jìn)措施8.1存在的問題(1)在本次學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查中，發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題。首先，部分幼兒園的保育教育質(zhì)量有待提高，課程設(shè)置和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，未能充分滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求。(2)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，存在師資力量不足、專業(yè)素養(yǎng)參差不齊等問題。部分幼兒園教師數(shù)量不足，且缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，難以滿足幼兒教育發(fā)展的需要。同時(shí)，教師待遇和職業(yè)發(fā)展空間不足，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和積極性。(3)安全管理方面，部分幼兒園存在安全隱患排查不徹底、安全管理制度不完善等問題。如消防設(shè)施設(shè)備老化、安全通道不暢、應(yīng)急預(yù)案不健全等，對(duì)幼兒的安全構(gòu)成了潛在威脅。此外，家園共育方面，家長參與度不高，家園溝通不暢，未能形成良好的教育合力。8.2原因分析(1)存在的問題根源之一是學(xué)前教育政策執(zhí)行不到位。部分地區(qū)的政策解讀和宣傳不夠深入，導(dǎo)致政策意圖未能充分傳達(dá)至幼兒園和教師，影響了政策的實(shí)際效果。(2)教育資源配置不均衡是另一個(gè)重要原因。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、財(cái)政投入等因素的差異，導(dǎo)致學(xué)前教育資源分配不均，優(yōu)質(zhì)教育資源集中在一部分地區(qū)，而其他地區(qū)則面臨資源匱乏的問題。(3)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)機(jī)制不完善也是問題的重要原因。教師培養(yǎng)體系與實(shí)際需求脫節(jié)，教師培訓(xùn)內(nèi)容和方式缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，導(dǎo)致教師專業(yè)素養(yǎng)難以滿足學(xué)前教育發(fā)展的需要。同時(shí)，教師待遇和職業(yè)發(fā)展空間不足，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和工作積極性。8.3改進(jìn)措施(1)針對(duì)學(xué)前教育中存在的問題，提出以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)政策宣傳和解讀，確保政策意圖得到準(zhǔn)確傳達(dá)，提高政策執(zhí)行的有效性。通過多種渠道，如線上線下相結(jié)合的方式，廣泛宣傳學(xué)前教育政策，提高公眾對(duì)政策的認(rèn)知度。(2)優(yōu)化教育資源配置，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配。加大財(cái)政投入，支持中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的幼兒園建設(shè)，提高這些地區(qū)幼兒園的辦園條件和保育教育質(zhì)量。同時(shí)，建立資源共享機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的流動(dòng)和共享。(3)完善教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師待遇和職業(yè)發(fā)展空間。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新培訓(xùn)內(nèi)容和方式，確保教師培訓(xùn)與實(shí)際需求相結(jié)合。同時(shí)，建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師專業(yè)成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。此外，加強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為教師提供更多職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。九、自查工作總結(jié)與展望9.1自查工作成效(1)通過本次學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查，取得了顯著成效。首先，自查工作有效促進(jìn)了各地學(xué)前教育政策的落實(shí)，提高了幼兒園的辦園水平和保育教育質(zhì)量。通過自查，發(fā)現(xiàn)并解決了許多幼兒園在管理、教學(xué)、安全等方面存在的問題，為幼兒園改進(jìn)工作提供了明確的方向。(2)自查工作還推動(dòng)了學(xué)前教育資源的優(yōu)化配置。通過檢查，各地教育行政部門更加明確了學(xué)前教育資源的配置方向，加強(qiáng)了區(qū)域間的資源共享，有助于縮小城鄉(xiāng)、地區(qū)間的教育差距。(3)此外，自查工作對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生了積極影響。通過自查，各地幼兒園對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了更加明確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了教師培訓(xùn)，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為幼兒提供了更加專業(yè)、高質(zhì)量的教育服務(wù)。總體來看，本次自查工作為我國學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。9.2經(jīng)驗(yàn)與啟示(1)本次學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，明確了學(xué)前教育政策落實(shí)的重要性，強(qiáng)調(diào)了政策宣傳和解讀的必要性。通過自查，各地教育行政部門更加重視政策執(zhí)行的實(shí)效性，確保政策能夠真正惠及幼兒園和幼兒。(2)自查工作也揭示了教育資源配置和教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵性。通過檢查，發(fā)現(xiàn)教育資源配置的不均衡和教師隊(duì)伍建設(shè)的不足是影響學(xué)前教育質(zhì)量的重要因素。這為今后學(xué)前教育改革和發(fā)展提供了重要啟示，即必須加強(qiáng)教育資源的均衡配置和教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。(3)此外，自查工作還強(qiáng)調(diào)了家園共育的重要性。通過自查，各地幼兒園更加重視與家長的溝通與合作，認(rèn)識(shí)到家園共育對(duì)于幼兒全面發(fā)展的重要性。這為今后學(xué)前教育的發(fā)展提供了新的思路，即加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。這些經(jīng)驗(yàn)與啟示對(duì)于推動(dòng)我國學(xué)前教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。9.3下一步工作計(jì)劃(1)針對(duì)學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)，下一步工作計(jì)劃如下：首先，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)前教育政策的宣傳和解讀，確保政策意圖得到準(zhǔn)確傳達(dá)，提高政策執(zhí)行的有效性。(2)其次，優(yōu)化教育資源配置，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配。加大財(cái)政投入，支持中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的幼兒園建設(shè)，提高這些地區(qū)幼兒園的辦園條件和保育教育質(zhì)量。同時(shí)，建立資源共享機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的流動(dòng)和共享。(3)此外，完善教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師待遇和職業(yè)發(fā)展空間。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新培訓(xùn)內(nèi)容和方式，確保教師培訓(xùn)與實(shí)際需求相結(jié)合。同時(shí)，建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師專業(yè)成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。此外，加強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為教師提供更多職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。通過這些措施，進(jìn)一步提升學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。十、附件10.1專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作清單(1)專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作清單包括以下內(nèi)容：幼兒園基本情況調(diào)查，包括幼兒園名稱、性質(zhì)、規(guī)模、地理位置等基本信息；辦園條件檢查，涉及場(chǎng)地設(shè)施、教育教學(xué)設(shè)備、圖書資源等；保育教育質(zhì)量評(píng)估，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)效果等；教師隊(duì)伍建設(shè)情況，包括教師配備、專業(yè)發(fā)展