2024學年第二學期期中考試九年級語文試卷考生注意：1.本試卷共23題。2.試卷滿分150分。考試時間100分鐘。3.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、古詩文(35分)（一）默寫與運用(13分)1.了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）2.,落日故人情。（李白《送友人》）3.青林翠竹，。（陶弘景《答謝中書書》）4.在迎接新疆小伙伴來上海研學交流的活動中，作為主持人的你將引用《<論語>十二章》中的“，？”兩句作為開場白，表達對小伙伴到來的歡迎之意和喜悅之情。（二）閱讀下列作品，完成第5—9題(22分)【甲】出師表（節選）①先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍。攘除奸兇。興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。②愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。【乙】諫太宗十思疏（節選）臣①聞求木之長者，必固其根本②；欲流之遠者，必浚②其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安。臣雖下愚，知其不可，而況于明哲④乎？人君當神器⑤之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。（有刪改）【注釋】①臣：指魏征，以直言敢諫著稱。②根本：植物的根干。③浚：疏通。④明哲：明智的人，這里指唐太宗。與下文“人君”指代的對象一致。⑤神器：帝位。5.【甲】文的作者是（人名）。“表”是古代向帝王陳情言事的一種文體，【乙】文標題中的“□”字也是與之相似的文體。（2分）6.“當”字在古代漢語中有以下常用解釋：①面對，向；②相抵，相當；③將；④掌管，擔當：⑤應該：⑥判罪。請為下列句子中的“當”字選出最合適的解釋。（填寫序號）（3分）(1)當獎率三軍（）(2)今當遠離（） (3)人君當神器之重（）7.用現代漢語翻譯下面的句子。（5分）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也8.兩篇選文的作者都明確向君主提出了請求或建議：（6分）(1)【甲】文作者向后主提出的請求是，提出的建議是。(2)【乙】文作者向太宗提出的建議可以用“□□□□”來概括。9.聯系上下文，分析兩篇選文畫線句中的加點部分對于勸諫君主所起到的作用。（6分）二、現代文(35分)（一）閱讀下文，完成第10—13題(16分)“思考未來”如何影響當下？①“望梅止渴”的故事，相信大家都不陌生。從心理學的角度，我們對這個故事的理解可以更進一步：士兵們根據曹操的描述，構建了一個未來能夠品嘗梅子的生動畫面。這種對未來情景的想象，極大地減輕了士兵們當下的心理和生理壓力，幫助他們擺脫了口渴的困擾。這種通過想象未來情景來緩解當前不適的心理機制，可以被歸類為一種心理思維模式————未來情景思維。② 【甲】 ？未來情景思維，顧名思義，是指人們基于當前情境或過往經驗，對未來進行思考和想象。未來情景思維是人類認知活動中的一個關鍵環節，與無邏輯的“白日夢”不同，它基于個人經驗和現實環境中的線索，對未來可能發生的情景進行合理推測。例如，在士兵們極度口渴時，如果曾操說“前方會有甘霖從天而降”，這聽起來可能難以置信，未必能鼓舞士氣；但如果他說“前方有梅林”，士兵們則容易想象不久后能品嘗到梅子，從而緩解口渴帶來的疲憊和焦慮。因此，未來情景思維可以被視為一種心理模擬。③ 【乙】 ？在實踐中，心理學家發現，未來情景思維對于指導人們做出更好的健康決策至關重要。通過設定清晰的健康目標，我們可以增強未來情景思維的正面效果，促進健康決策，并激勵當下積極的行為改變。例如，如果一位超重人士能夠生動地想象自己成功減重后的生活，如更健康的身體狀態及更和諧的家庭關系，就會激發其延遲滿足能力，從而激勵減肥者積極控制飲食、增加運動量，充滿自信地開啟減肥模式。④盡管未來情景思維傾向于積極樂觀，但這并不意味著人們不會進行消極的想象。因未能達成工作或學習目標而產生的焦慮，就是生活中常見的消極想象。這種消極想象可能在事件發生前引發焦慮。然而，從另一個角度來看，它也具有積極的一面：提前感受到的焦慮可以作為一種預警信號，提示人們需要調動資源來應對潛在的威脅。因此，這種消極想象也可以被視為人們對未來潛在威脅的一種適應性反應。⑤心理學家們還特別關注一個問題，即未來情景思維如何通過心理過程將對未來的想象轉化為對當前現實的影響呢？研究發現，這一過程與“心理折扣”的概念緊密相關。人們往往會對未來事件產生各種心理折扣。⑥在涉及個人的未來事件中，“時間折扣”扮演著關鍵角色。當一個結果需要長時間：待時，其在人們心中的價值往往會降低，這種現象被稱為延遲時間折扣。然而，未來情景維通過在當前模擬和想象未來，減少了延遲時間折扣，使人們感覺更接近未來結果的價亻從而幫助其克服當前的困難，追求更長遠的利益。⑦對于涉及他人的未來事件，“社會折扣”的影響更為顯著。社會折扣反映了人們對自己和他人未來可能獲得的收益或損失的感知差異，社交距離越遠，社會折扣越大。當人們運用未來情景思維提前設想未來情景時，由社交距離引起的社會折扣往往會減少。研究表明，這可能是因為人們在想象未來情景后，提前體驗到了幫助他人的積極情緒，因此更傾向于在現實中做出利他行為。從這個意義上說，未來情景思維有助于縮短人與人之間的心理距離，促進利他行為，維護心理健康。⑧總體來看，大部分心理學研究表明，未來事件的不確定性可能會破壞人們的心理平衡，產生消極影響。然而，未來情景思維作為一種具有邏輯性的想象能力，為人們提供了有效的未來前瞻，縮短了現在與未來的距離，有助于我們以更積極的態度邁向未來。（選自《百科知識》，有刪改）10.聯系語境，在【甲】【乙】兩處填入合適的問句。（4分）(1)【甲】？(2)【乙】？11.給全文段落劃分層次，正確的一項是__（3分）A.①/②③/④⑤/⑥⑦/⑧ B.①②/③/④⑤⑥/⑦⑧C.①②/③④/⑤⑥⑦/⑧ D.①②③/④/⑤⑥/⑦⑧12.請簡析第⑧段加點文字的作用。（4分）13.以下事例可以放入文章第⑦段中，請簡述理由。（5分）例如，社區機構通過分享志愿服務的故事和成果，讓居民設想自己參與志愿服務后社區的變化，居民在想象中感受到了幫助鄰里帶來的溫暖和社區歸屬感。因此，他們更愿意參與社區清潔、老人關懷等志愿服務活動，即使這些活動需要犧牲個人的休息時間。（二）閱讀下文，完成第14—18題(19分)①聯體別墅的楚河漢界，我和鄰居之間一直劃得很明白：以一盞落地路燈為兩家外墻等分的中線，各為東西。我方停一輛健身車，對方停一輛汽車，僅一半車身倒入，堪堪到線。②兩家鴻溝為界，互不逾越的狀態已多年。我內心是共情對方的，因為我的健身車之卡位，他每次倒車都惕惕然地怕碰著我。我因此常有當年小菜場買菜，事先放一塊石頭的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石頭”，他會不會全車倒入，全段占領呢？我一直假設他覬毹著我的地盤。③一日風雨過，我見健身車明顯移動，車身被拖得很遠，不禁一悚：終于動手了嗎？是憋不住多年的憤懣而一泄為快，或是一次挑釁？又轉念鄰居一向不是這樣的做派嘛。可車又是誰拖的呢？快遞小哥的偶為？他送貨就是，把車拖開干嘛呢？別說此處沒有監控，就算有，為區區小事而調看監控也未免小家子氣。④我把車位復原，不再理會。⑤但第二天打開后門，發覺那車又被挪動了。這次似乎拖得更遠。根據“利益所在即嫌疑”的原則，這次我幾乎鎖定鄰居所為。因為他有“拖車動機”。“楚河漢界”，畢竟掣肘，如此大好河山，你只停一輛健身車，豈不饕餮緊缺資源。⑥巧的是，鄰居正好出門。平時撞見，總是微微頷首，今天卻橫擎手機，高視闊步地說話，目不舒視，當我空氣一般。“到底心虛了！”我越琢磨，越覺得是他干的。那么如何回懟他的蠶食性試探呢？我想了很多方案。要知道鄰居之間，一旦開戰，便沒回頭看了，短信提示？微信私聊？上傳現場挪動照片？找個鄰居調解？通過物業傳話？或者豎個路牌：請勿過界！都是傻主意。干脆直接敲門溝通？⑦可臨了還是縮回了手。因為畢竟沒有看見他動手----“萬一”有個“萬一”呢？首鼠兩端之際，忽見物業小李騎著助動車過來，便心念一動，問他：“我的健身車所停之處，是否有違物業規定？”小李一股詫異地說：“沒有呀！”“那，我的車為什么兩次被拖離位置呢？”我問。“唉，兩次都是我拖動的，因為路燈壞了，我修了幾次還沒好，抱歉啊。搬動以后沒有給您復位哦……”⑧原來如此！我傻了一會，忽然想起《呂氏春秋》里的一個“眼見尚且不能為實”的故事。孔子在陳蔡斷炊七天沒飯吃。弟子顏回外出討得米來，升炊煮飯。快熟時，孔子親眼看見顏回用手撈飯吃，不禁大為震驚。一會，飯熟了，顏回請孔子吃飯。孔子佯裝沒看見剛才一幕而起身說：“我剛才夢見了先父。這飯很干凈，我用它先祭過父親再吃吧。”鄉時的規矩，用過的飯是不能祭奠的，否則就是對先人大不敬。故而顏回立刻制止：“使不得！剛才煮飯時，梁上灰塵掉進了鍋，弄臟了米飯，全部丟棄未免可惜，我就撈起來吃掉一些。”孔子聽了一愣，轉而嘆息道：“人應該相信自己的眼睛。但即便親眼所見仍不一定可信；人應該相信自己的心，可心也常常靠不住啊”。⑨顧回居“七十二賢人”之首，乃孔子視作傳人的弟子。如今卻因親睹其“偷”飯之舉而動搖對他的信任，可見對一個人堅信不疑有多難！心與心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“親眼”所蒙蔽，我輩遇事豈不更應該深自警醒嗎？⑩翌日一早，鄰居正好與我照面。細看，微微笑意，怎么也看不出把我“當空氣一般”的傲慢。于是也對他笑笑說：“我這輛自行車其實是可以折疊另存的，以后這個位置，你的車不妨再停進來一點哦。”?他連連作揖，笑得比我還燦爛。（選自《夜光杯》，有刪改）14.聯系語境，第①段加點詞語“楚河漢界”在文中的意思是。（2分）15.文中有關“我”的心理活動，下列分析正確的一項是（3分）A.在與鄰居多年互不逾越的相處中，“我”雖不理解鄰居，但是心中依然信任他。B.第一次車被挪動后，“我”對鄰居深信不疑，且因事小，放棄了對真相的深究。C.第二次車被挪動后，“我”認為是鄰居所為，但沒有親見，猶豫是否正面交涉。D.遇見物業小李得知原委后，“我”恍然大悟，并且對自己誤解鄰居而深表難過。16.作者在第⑧段中引用了《呂氏春秋》里的故事，請簡析其用意。（5分）17.對文中兩處畫線句的理解，正確的一項是（3分）A.第一處畫線句表現了鄰居對“我”的態度發生了改變。B.第二處畫線句體現“我”對鄰居的認識沒有發生改變。C.兩處畫線句中鄰居態度變化與他對“我”的看法有關。D.兩處畫線句中鄰居態度變化與“我”對他的看法有關。18.請為本文選擇合適的標題，并闡述理由。（6分）A.天涯咫尺 B.咫尺天涯三、綜合運用(20分)閱讀下面材料，完成第19—22題A校小記者困招募記者，擔任校園運動會的采編工作，請你一起參與。19.小記者團面試時，你需要進行簡短的自我介紹。下列內容不適合放入介紹中的兩項是和（4分）A.個人相關的信息，包括姓名、班級等B.相關的技能或特長，如寫作、攝影等C.個人學習成績情況 D.表達對記者團工作的理解E.個人運動經歷 F.校園文化相關經歷，如編寫班刊等20.小記者團需要對招募人員進行消息寫作能力的測試，請按要求完成。(1)導語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征。關于導語寫作要求，不合適的一項是（3分）A.突出觀點，吸引讀者 B.言之有物，事實說話B.簡明扼要，開啟全篇 D.形式多樣，體現特色(2)依據以下消息內容撰寫導語，下列最合適的一項是（3分）A校四月二十二日十時電。本次校園運動會以“悅動青春，拼搏人生”為主題，歷時兩天，全校32個班級、1200余名師生參與其中，在競技與協作中展現青春的力量。本屆賽事共設田賽、徑賽、趣味團體賽等6大類24個項目。賽場捷報頻傳，男子100米、女子800米和100米接力三項打破校紀錄。學子們拼搏不息的汗水留在了青春的賽道上。A.今天上午九時，隨著第一聲哨響，A學校2025年春季運動會圓滿落下了帷幕。B.4月22日九時，隨著最后一聲哨響，A學校2025年春季運動會圓滿落下帷幕。C.今天上午，隨著第一聲哨響，A學校2025年春季運動會在田徑場上隆重舉行。D.4月22日，隨著最后一聲哨響，A學校2025年春季運動會在田徑場隆重舉行。21.為了更好地完成采訪任務，請你將采訪提綱的相關內容補充完整。（4分）四、寫作(60分)23.生活中，我們有時會失去一些東西，但同時在某方面也會有所獲得。比如，失去玩樂的時間，或許收獲了學習的快樂；失去師長的支持，或許得到了獨立的鍛煉；失去某種習慣的狀態，或許換來了別樣的體驗……請以“失而有得”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個人相關信息。(2)不得抄襲。2024學年第二學期九年級語文期中試卷評分標準250422一、古詩文(35分)（一）默寫與運用(13分)(1——3題3分；4題4分)1.（3分）贏得生前身后名 2.（3分）浮云游子意3.（3分）四時俱備4.（4分）有朋自有方來，不亦樂乎（二）閱讀下面的作品，完成第5—9題(22分)5.（2分）諸葛亮：疏6.（3分）(1)⑤（1分） (2)③（1分） (3)④（1分）7.（5分）這也是（像）砍伐根干未要求樹木繁茂，堵塞源頭卻想要水流得遠一樣。（關鍵詞：斯、伐、求、塞、而）8.（6分）(1)把“討賊興復”的重任托付給自己（允許自己出師去北定中原）（2分）聽取采納合理的諫言（2分） (2)積其德義（2分）9.（6分）兩句加點部分都是作者表示自謙的語言，更利于君王接受諫言（2分）：【甲】文中作者借自己雖然“駑鈍”，但始終以“興復漢室”為自己的職責（1分）引出君臣應有各自承擔的責任，以此功勉后主“咨諏善道，察納雅言”（以此勸諫后主要承擔起自己的職責）（1分）【乙】文中作者借自己雖然“下惡”，也知道“德厚”對于國家安定的重要性，（1分）強調英明的君主更加應該知道和踐行這一點，以此勸諫君主。（1分）二、現代文(35分)（一）閱讀下文，完成第10——13題(16分)10.（4分）(1)什么是未來情景思維(2)“思考術來”（術來情景思維）對當下有什么影響11.（3分）C12.（4分）第⑧段中“心理學研究表明”強調“未來事件的不確定性可能對人們產生消極影響”這一結論是經過心理學家研究而得出的具有科學性的結論（2分）：“大部分”強調大多數的研究結論是“未來事件的不確定性可能對人們產生消極影響”，但也有少數研究結論與之不符（1分），與結論中的“可能”照應（1分），體現研究結論（說明文語言）的科學、嚴謹。13.（5分）此段文字列舉了“社區機構通過分享志愿服務的故事和成果，讓居民設想自己參與志愿服務后社區的變化，調動居民參與活動的積極性”的例子（2分），這是涉及他人的未來事件（1分）：與第⑦段中“人們在想象未來情景后，提前體驗到了幫助他人的積極情緒，因此更傾向于在現實中做出利他行為”這一研究結論相一致（2分）（與第⑦段中“未來情景思維有助于縮短人與人之間的心理距離，促進利他行為”相符合），因此可以放入第⑦段。（二）閱讀下文，完成第14—18題(19分)14.（2分）分界線15.