高一年級“理想信念”班會設計厚植理想信念成就復興夢想姓名：單位：職務：高一年級“理想信念”班會設計厚植理想信念成就復興夢想姓名：單位：職務：

厚植理想信念，成就復興夢想——高一年級“理想信念”班會設計教育背景主題解析：“理想信念”蘊含著豐厚的精神內核與時代價值，習近平主席曾在慶祝改革開放40周年大會上提到“信仰、信念、信心，任何時候都至關重要。小到一個人、一個集體，大到一個政黨、一個民族、一個國家，只要有信仰、信念、信心，就會愈挫愈奮、愈戰愈勇，否則就會不戰自敗、不打自垮。”此外，在《中小學德育工作指南》中，理想信念教育也位列五項德育內容之首，要求“引導學生深入了解中國革命史、中國共產黨史、改革開放史和社會主義發展史，繼承革命傳統，傳承紅色基因，深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，培養學生對黨的政治認同、情感認同、價值認同。”。學情分析：高中階段的學生對于理想信念的認知還停留在比較淺的層次，甚至認為理想信念是虛無縹緲的，離他們很遙遠，或者認為理想信念不是他們這個年紀的人需要考慮的事情。此外，高中階段的學生對于自己的志向和規劃還不是特別明晰，往往僅有拿一個好成績，考一個好大學這樣的微觀目標，卻很少有將自己的未來發展和國家發展前途聯系在一起的宏觀目標。本班學生為高一年級新入學的學生，大部分學生對于理科特別感興趣，但是對于政治和歷史等文科科目缺少關注，對于黨史革命史等知識也不夠了解。進入到高中這一新的階段之后，有部分同學出現目標缺失的情況，學習生活缺少“意義感”和“價值感”，需要進行理想信念教育。因此特別召開本主題班會課，希望通過引導學生從身邊的古跡，學校的校友，時代的楷模等身上尋找理想信念，獲得觸動和啟發，點燃理想信念之火，使學生能將自己與民族復興重任聯系起來，以達到強基固本、凝心鑄魂的效果。班會目標認知目標：通過互動刮卡、校友故事、時光信封、小組討論等活動了解理想信念的重要性及意義。情感目標：借助圖說挑戰、聯系遷移、復興之聲、共情勵志等活動，增強厚植理想信念的使命感。行為目標：通過思辨討論、頭腦風暴、夢想有聲、復興有我等活動厚植理想信念。班會準備學生準備：平板電腦，簽字筆，空白紙片，課前預查《關鍵和新興技術清單》資料。教師準備：課前理想信念調查，視頻《向夢想進發》，體現理想信念的校園古跡照片和校友故事，時光信封和內容道具，體現美國企圖遏制中國發展的相關資料，《關鍵和新興技術清單》，課件制作，關鍵詞板貼。主題導入班會過程主題導入1.主題引入：以小張同學的提問截圖引發學生討論小張同學有此困惑的原因，引導學生關注理想信念缺失的問題，為引入本節課的主題做準備。2.問題聚焦：在學生完成討論之后，呈現本班同學關于問題“你有明確的理想信念嗎？”這一問題的課前調查結果，說明開展本節班會課的原因，并引出本節課的主題《厚植理想信念，成就復興夢想》。 設計意圖：從學生身邊同學的真實困惑進行引入，組織大家一起討論和尋找原因。同時通過呈現課前關于“理想信念”的調查結果，順勢導入本節課主題，同時吸引學生進入上課狀態，達到熱身的目的，也激發學生對于班會課的興趣。環節一：著眼身邊尋理想信念之光1.菁菁校園，尋理想信念之光步驟一：校園印“相”激趣味教師通過技術加工，以刮刮卡（蒙層）的形式向學生呈現校園內的具有代表性的體現理想信念的照片。步驟二：刮卡揭秘齊分享老師隨機刮開其中一張照片，并邀請一位同學上臺分享與該校園古跡相關的理想信念。該同學講完后，隨機刮開課件中另一張照片并請另一位同學上臺分享。以此類推，直到3個同學都分享完成。2.熠熠校友，遇理想信念之芒步驟一：看圖識“友”教師出示校友圖片，學生進行觀看，嘗試說出校友名字及相關事跡。步驟二：剖析探討教師通過呈現三位校友的三句話，引導學生進行剖析和探討，總結三位校友身上體現的理想信念。在呈現完校友的事跡后，學生對于理想信念的理解逐漸具體。并且三位校友的呈現順序在時間上采用由遠及近的方式，學生可以逐漸產生一種親切感，感覺理想信念離自己并不遙遠。設計意圖：本環節為“知”，通過“菁菁校園，尋理想信念之光”和“熠熠校友，遇理想信念之芒”兩個活動，讓學生從身邊的校園古跡和校友故事出發逐漸與抽象的理想信念概念建立聯系，由淺入深地認識到理想信念的具體內涵。這一環節著重消除學生與理想信念的距離感，也為下一環節做好鋪墊。環節二：放眼時代悟理想信念之魂1.放眼時代，觀理想信念之范步驟一：視頻領航通過播放視頻《向夢想進發》，向學生呈現當今時代的各行各業的人為國家富強，民族振興和人民幸福做出的貢獻以及他們身上所體現出來的理想信念。步驟二：聚焦典型在視頻觀看完畢后，教師向學生出示9幅從視頻中截取的人物圖片，隨即向學生提問圖中人物各自的理想是什么,并邀請學生輪流來分享自己的答案。學生根據自己的理解和相關背景知識進行分享。2.思辨討論，悟理想信念之魂步驟一：概括提煉在學生分享完圖片中人物各自的理想之后，教師引導學生思考一個更深層次的問題，即圖中人物共同的理想是什么。教師引導學生將圖中9位人物的理想按照縱列分為三種類型。學生根據教師提示概括出三種類型夢想的關鍵詞分別為“國家富強、民族振興和人民幸福。”教師隨即引導學生對關鍵詞展開進一步的聯想，學生說出“中國夢”。教師追問近代以來中國最偉大的中國夢是什么？學生回答“實現中華民族偉大復興”。步驟二：思辨討論在學生概括出時代楷模們的理想是“中國夢”和“中華民族的偉大復興”之后，教師引導學生思考時代楷模們的信念是什么？他們是否擁有相同的信念？學生隨即進行討論，得出結論，認為他們擁有相同的信念，即認定中華民族的偉大復興一定能實現，并決心為之奮斗。步驟三：復興之聲教師通過動畫效果將其他時代楷模的照片隱去，屏幕上只剩下張富清和杜富國，引導學生關注理想信念的傳承。同時，引用習近平總書記關于中國民族偉大復興的論述，讓學生意識到實現中華民族偉大復興是一代又一代人的理想，為此也付出了一代又一代人的心血。設計意圖：本環節為“情”。通過引導學生觀看集中展示時代楷模們在各自崗位為“中國夢”的實現而不斷奮斗的視頻引發學生共情。隨后，選取九位典型的時代楷模，引導學生對理想信念進行進一步的總結提煉，與“中國夢”和“實現中華民族偉大復興”建立聯系。最后通過引用習近平總書記的論述讓學生達成更多的認同與契合，引發強烈的情感共鳴，為下一環節提供基礎。環節三：薪火相傳點理想信念之火1.時光信封，見理想信念之承步驟一：聯系遷移在上一環節的結尾，教師通過引述習近平總書記論述，讓學生關注到“實現中華民族偉大復興這一夢想凝聚了幾代中國人的夙愿”這句話。教師引導學生回顧歷史，思考一代代人是如何為了共同理想的實現而奮斗的，并由此引出“時光信封”的活動。步驟二：時光信封教師將提前準備好的六個時光信封呈現在同學面前，告知學生們每個信封中都有兩個物品，一個代表過去，一個代表現在。在1號信封內教師放入了兩張軍事相關的照片實物。在2號信封內，教師放入了兩種火車實物模型。在3號信封內教師放入了兩張航空航天相關的照片實物。在4號信封內，教師放入了糧票布票等計劃經濟時代的票據和銀行卡。在5號信封內，教師放入了兩段音頻。教師現場組織學生分組，并以組為單位隨機抽取一個時光信封，進行小組討論，隨后每組派一位代表來進行分享。時光信封總覽圖 時光信封1號：軍事相關照片實物時光信封2號：火車實物模型 時光信封3號：航空航天照片實物時光信封4號：計劃經濟票據和銀行卡 時光信封5號：兩段音頻步驟三：小組討論在學生以小組為單位抽取時光信封之后，隨即開展組內討論，同組同學就拿到的物品進行討論，探討物品代表的含義以及兩個物品之間取得的發展，為了實現這些發展，凝聚了哪些人的努力，這些人又是如何為了一個共同的目標一代又一代地接續奮斗的。步驟四：分享展示 學生完成討論后，每組推選一位組長進行展示。組長將小組討論的結果進行分享展示。不同小組之間互相學習，感受不同時代的人為了同個領域的同個目標接續奮斗，將理想和信念一代代傳承。2.時不我待，舉理想信念之炬在學生完成小組分享之后，教師呈現杭州亞運會開幕式火炬傳遞的照片，并指出“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。前面的幾代人憑借著堅定的理想信念做出了這么大的貢獻，才有了我們的今天的國泰民安。現在火炬已經傳遞到了我們的手里，那么我們應該怎么做呢？”教師組織學生思考，并為下一環節的開展做好鋪墊。設計意圖：本環節為“意”，主要目的是調動學生思考和感悟，激發學生想要為祖國做些什么的動機以及我能為祖國做些什么的思考。本環節通過組織學生開啟時光信封，回顧前輩們的奮斗歷史，感悟理想信念的傳承。同時，引發學生思考，并為下一環節做鋪墊。環節四：肩負重任踐理想信念之行1.心系家園,聚理想信念之焦步驟一：圖說挑戰在上一活動教師提問學生我們這一代人可以做什么之后，教師隨即集中出示五張圖片，展示中國在復興之路上面臨的阻礙與挑戰。這中間既有經濟上的挑戰，也有科技上挑戰，還有國家安全上的挑戰。步驟二：共情勵志教師借這些圖片說明我們這一代人其實也有艱巨而光榮的任務去完成。在這個小活動中，學生的情緒經歷了強烈的波動，不僅為祖國感到自豪，也感覺到祖國的不易，家國情懷被進一步激發，學生開始思考“我可以為國家做些什么”。2.肩負重任，踐理想信念之行步驟一：頭腦風暴在前面的環節引發學生強烈愛國情緒和報國意向之后，教師出示一張取自于美國白宮官網的名為《關鍵和新興技術清單》的圖片，在這張圖片上列舉了美國官方認定的19類關鍵和新興技術，這些技術會在將來的國與國的競爭中起到至關重要的作用。該圖片已在課前一周由教師發放至學生平板上，并要求學生提前查詢自己感興趣的相關領域的資料。任務布置時學生并不知情將有主題班會開展并且需要利用此資料。因此學生純粹出于興趣進行了資料查找。但是在本環節教師再次呈現圖片后，學生的愛國情緒和報國意向立馬被激起，積極主動地結合自己所查詢的資料思考可以做些什么。步驟二：夢想有聲教師隨機邀請兩位同學依次上臺逐個分享自己想從事的領域并對此進行闡述。上臺的同學結合列表中的技術，講述自己感興趣的領域并具體陳述自己接下來會如何去做。步驟三：復興有我在被邀請的兩位同學都分享完畢之后，教師邀請班級所有同學使用平板電腦將自己想要從事的行業或者一些關鍵詞通過實時傳送的方式顯示在班級大屏幕上。設計意圖：本環節為“行”。教師首先通過圖片集中展現當前復興路上的挑戰，激發了學生的家國情懷和報國之情。隨后，通過鼓勵學生結合自己所學知識，結合祖國當下的需求來思考自己可以付諸的行動，進一步激發學生的責任感和使命感，激勵學生真正厚植理想信念，并為祖國的偉大復興而奮斗。班主任小結今天這一節課，我們從身邊講起，放眼了整個時代，又回顧了歷史，見證了一代代人所傳承的理想信念，受到了極大的鼓舞。最后，當代表復興夢想的火炬傳到我們手里的時候，面對新時代的挑戰，大家都心系家國，肩負重任，時刻準備著為祖國的偉大復興做貢獻。最后，希望大家能夠帶著這樣一份理想信念，為成就我們共同的復興夢想而奮斗！板書設計課后延伸（一）復興夢想，持續交流定期交流一些學生感興趣的與民族復興相關的話題，給學生提供多角度，多方面的的資料，持續注入理想信念。（二）走出校園，擴大影響走出校園，走進家庭，走進社區，推廣宣傳理想信念，從一個學生的點，到一群學生的線，再到整個社會的面，助推全社會共同育人。設計意圖：理想信念需要厚植于每一個人的心中，激勵人們奮進，但光靠這一節班會課還是不夠的，因此需要進一步開展后續的活動以促進孩子們從身邊做起，家校社多方聯動，擴大影響的同時，落實落地。班會反思理想信念教育，對于高中生是至關重要的，但也很容易陷入教師用力教育，但是學生不為所動的被動局面。因此