Unit2topic3SectionC教學設計2024-2025學年仁愛八年級上冊英語授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索Unit2topic3SectionC的奇妙世界！這個單元主要帶我們走進了一個關于友誼的故事。在這個環節，我們要通過對話練習，提高你們的口語表達能力。我會創設一個輕松愉快的課堂氛圍，讓你們在互動中感受英語的魅力。讓我們一起期待這場英語之旅吧！??????核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養同學們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習，學生將提高聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力，增強跨文化交流意識，培養批判性思維和解決問題的能力，同時，通過小組合作和自主學習，提升自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握的知識：八年級學生已具備一定的英語基礎，能夠理解簡單的英語句子和對話，掌握基本的語法知識，如一般現在時和一般過去時。他們對英語單詞的拼寫和發音也有一定的掌握。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對英語學習有著濃厚的興趣，尤其是喜歡通過聽、說、讀、寫來提升自己的語言能力。他們在學習能力上表現出較強的接受能力和模仿能力，善于通過實踐來提高語言運用能力。學習風格上，部分學生可能更偏向于通過聽覺和視覺來學習，而另一些學生則更傾向于動手操作和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在口語表達時可能存在詞匯量不足、語法運用不當的問題，導致表達不夠流暢。此外，學生在理解文化背景和語境方面可能存在困難，影響了對對話內容的深入理解。針對這些挑戰，教學中應注重詞匯和語法的鞏固，同時結合文化背景知識，提高學生的語境感知能力。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：學校英語學習平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習視頻、英語學習網站

-教學手段：英語課本、教學PPT、角色扮演道具、圖片和視頻素材教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過好朋友之間的小摩擦呢？今天我們就來學習如何用英語表達和處理這樣的小問題。看看我們能不能成為更好的溝通小達人！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一般現在時和一般過去時嗎？今天我們要用這些時態來描述過去發生的事情和現在的感受。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是如何用英語描述過去發生的事情，包括使用一般過去時和過去進行時。我會給大家展示一些例句，并解釋它們的用法。

-舉例說明：比如，我們可以說“Iwatchedamovieyesterday”（我昨天看了一部電影）或者“Iwasreadingabookwhenyoucalled”（你打電話的時候我正在看書）。

-互動探究：現在請同學們分成小組，討論一下你們過去周末都做了些什么，然后用英語記錄下來。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，每個小組需要用剛才討論的內容，創作一個簡短的對話，描述你們周末的活動。

-教師指導：在學生創作對話的過程中，我會走動觀察，對于需要幫助的小組，我會提供詞匯和語法上的指導。

4.角色扮演（約10分鐘）

-每個小組將他們的對話表演出來，其他同學和老師作為觀眾，評價他們的表現。

-角色扮演不僅能夠提高學生的口語能力，還能讓他們在輕松的氛圍中復習和鞏固所學知識。

5.小組討論（約10分鐘）

-我會提出一些與課文內容相關的問題，比如“你認為如何處理朋友之間的誤會？”讓學生在小組內討論，并選出代表進行分享。

6.課堂小結（約5分鐘）

-我們來回顧一下今天學到的內容。首先，我們學習了如何用一般過去時和過去進行時描述過去發生的事情。其次，我們通過角色扮演和小組討論，提高了我們的口語表達能力。

-同學們做得很好，我相信你們已經掌握了這些知識。現在，讓我們來做一些練習題來檢驗一下自己的學習成果吧。

7.作業布置（約5分鐘）

-課后，請大家完成課本上的練習題，并準備一個關于你過去一次難忘經歷的簡短報告，下節課我們將分享這些故事。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度，鼓勵他們積極開口說英語，同時也關注他們的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《FriendshipinEnglishLiterature》：這是一本收集了英語文學中關于友誼故事的書籍，可以幫助學生了解不同文化背景下的友誼觀念。

-《EnglishIdiomsaboutFriendship》：這本書收錄了與友誼相關的英語習語和諺語，通過閱讀可以增加學生的詞匯量和語感。

-《HowtoMakeFriendsAroundtheWorld》：一本關于跨文化交流的書籍，介紹了不同國家的人們如何建立友誼，適合學生了解世界各地的友誼文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，并記錄下自己感興趣的內容，如新的詞匯、表達方式或文化差異。

-組織學生進行小組討論，分享他們從閱讀中得到的啟發，以及如何將這些知識應用到實際生活中。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬在不同文化背景下建立友誼的場景，通過實踐加深對友誼的理解。

-鼓勵學生創作自己的英語短文或詩歌，主題圍繞友誼，可以結合自己的經歷和感悟，提高寫作能力。

-利用網絡資源，如英語學習網站和在線論壇，讓學生參與國際友誼交流，了解不同國家的友誼觀念和習俗。

-安排學生進行友誼主題的英語演講，準備一些關于友誼的名言警句，提高口語表達能力和公眾演講技巧。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時

-過去進行時

-描述過去事件和活動的時間狀語

-常用動詞的過去式形式

②重點詞：

-watch

-read

-go

-see

-bedoing

③重點句：

-Iwatchedamovieyesterday.

-Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

-Shewascookingdinnerwhenthephonerang.

-Hefinishedhishomeworkat9o'clocklastnight.

-Theyvisitedthemuseumyesterdayafternoon.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了如何用英語描述過去發生的事情，包括一般過去時和過去進行時。通過角色扮演和小組討論，你們已經能夠運用這些時態來講述自己的經歷和觀察到了朋友們的故事。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們學習了如何構造一般過去時的句子。比如，“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影）。我們注意到，動詞watch的一般過去式是watched。同樣的，其他動詞如go,see,be等也有相應的過去式形式，如went,saw,was等。

接著，我們學習了過去進行時，這種時態用來描述過去某個時間點正在進行的動作。例如，“Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.”（我們正在踢足球的時候開始下雨了）。過去進行時的構成是主語+was/were+動詞ing形式。

在課堂練習中，你們通過小組合作，創作了描述過去活動的對話。這些對話不僅展示了你們對時態的掌握，還體現了你們對友誼的理解。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的過去式或過去進行時形式。

-I_______(go/went)totheparkyesterday.

-She_______(watch/watched)amovielastnight.

-They_______(be/being)atthelibrarywhenIcalledthem.

2.完形填空：閱讀下面的短文，根據上下文選擇合適的動詞形式填空。

Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfriends.We_______(be)swimmingandplayingbeachvolleyballwhenit_______(start)torain.I_______(run)tothepavilionandwe_______(wait)fortheraintostop.

3.創作練習：請用一般過去時和過去進行時，描述你上周末的一個活動。

檢測結束后，我們將一起檢查答案，并討論任何需要澄清的問題。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，為接下來的學習打下堅實的基礎。加油，同學們！典型例題講解1.例題：

-描述一個過去的經歷：I_______(go)totheamusementparklastsummer.

答案：went

解釋：這里使用一般過去時來描述一個過去發生的動作，動詞go的過去式是went。

2.例題：

-描述過去某個時間點正在進行的動作：We_______(watch)amoviewhenhecalledme.

答案：werewatching

解釋：這里使用過去進行時來描述過去某個時間點正在進行的動作，動詞watch的過去進行式是werewatching。

3.例題：

-描述過去一段時間內持續發生的動作：She_______(study)forherexamsfortwoweeksbeforethetest.

答案：studied

解釋：這里使用一般過去時來描述過去一段時間內持續發生的動作，動詞study的過去式是studied。

4.例題：

-描述過去某個時間點已經完成的動作：BythetimeIarrived,they_______(finish)theirdinner.

答案：hadfinished

解釋：這里使用過去完成時來描述過去某個時間點之前已經完成的動作，動詞finish的過去完成式是hadfinished。

5.例題：

-描述過去某個時間點正在進行的動作，并說明結果：WhileI_______(read)abook,thephone_______(ring).

答案：wasreading;rang

解釋：這里使用過去進行時來描述過去某個時間點正在進行的動作，而動詞ring的過去式是rang，用來表示這個動作的結果。

-過去時態通常用于描述過去發生的動作或狀態。

-一般過去時用于描述過去某個時間點或一段時間內發生的動作。

-過去進行時用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

-過去完成時用于描述過去某個時間點之前已經完成的動作。

-過去進行時還可以用來描述過去某個時間點正在進行的動作，并說明結果。

在講解過程中，我會引導學生注意動詞的變化形式，以及如何根據句子的意思和上下文選擇正確的時態。此外，我會通過更多的例題和練習，幫助學生鞏固這些知識點。教學反思與改進教學反思：

今天的英語課，我們學習了如何用英語描述過去的事情，包括一般過去時和過去進行時。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導入環節使用了故事來激發學生的興趣，但我覺得還可以嘗試更多樣化的方式，比如引入一些與學生生活相關的情境，讓他們更容易產生共鳴。有的學生反饋說，如果能在故事中看到自己的影子，他們會更愿意參與進來。

其次，我在講解新知時，通過舉例和互動探究，盡量讓學生通過實際操作來學習。但是，我發現有些學生對于時態的變化還是有點混淆，比如在區分一般過去時和過去進行時上。這可能是因為我沒有足夠的時間去深入講解每個時態的用法，或者是因為我沒有提供足夠的練習機會。

再者，我在課堂小結和當堂檢測時，發現了一些學生在實際應用時態時的錯誤。這可能是由于他們對語法規則的理解不夠深入，或者是因為他們在語言實踐中缺乏足夠的練習。

改進措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施。

首先，我打算在導入環節增加更多與學生生活相關的情境，比如通過播放與友誼相關的視頻片段，讓學生在觀看的同時，思考如何用英語表達類似的經歷。

其次，為了幫助學生更好地理解時態，我計劃在講解新知時，使用更多