2024秋七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動第2課原始農(nóng)耕生活教學設(shè)計2新人教版主備人備課成員設(shè)計思路同學們，今天我們來開啟一段穿越時空的奇妙之旅——走進史前時期，探尋我國先民的農(nóng)耕生活。這節(jié)課，我們不僅會一起領(lǐng)略祖先們辛勤勞作的足跡，還會親手體驗農(nóng)耕文化的魅力。讓我們一起，帶著好奇和熱情，開啟這堂別開生面的歷史課吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，提升學生解讀歷史信息的能力，通過分析原始農(nóng)耕生活的圖片和文獻，引導學生理解先民的生活方式。其次，增強學生的文化自覺，讓學生認識到農(nóng)耕文化對中華民族發(fā)展的重要意義。最后，培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論和實踐活動，讓學生在合作中學習，體驗團隊合作的力量。重點難點及解決辦法重點：

1.原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具和生活方式。

2.農(nóng)耕文明對后世的影響。

難點：

1.理解原始農(nóng)耕生活的艱辛與智慧。

2.將農(nóng)耕文明的發(fā)展與中華文明的整體進程相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片解析等方式，直觀展示原始農(nóng)耕工具，幫助學生理解其使用方法和重要性。

2.結(jié)合生活實例，引導學生感受農(nóng)耕生活的辛勞，同時通過歷史故事，展現(xiàn)先民的智慧。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學生探討農(nóng)耕文明對后世的影響，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)等，從而加深對中華文明發(fā)展脈絡(luò)的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹原始農(nóng)耕生活的基本知識，如農(nóng)耕工具的演變、耕作方式等。

2.討論法：組織學生圍繞農(nóng)耕文明的影響進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：通過具體案例，如半坡原始居民的生活，引導學生理解農(nóng)耕生活的細節(jié)。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示原始農(nóng)耕生活的場景。

2.實物教學：展示農(nóng)耕工具的實物或模型，增強學生的感性認識。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生體驗原始農(nóng)耕生活的勞動過程，提高參與度。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個神奇的時代——史前時期。在這個時代，我們的祖先開始了農(nóng)耕生活，這是人類文明史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。今天，我們就來探索一下，原始農(nóng)耕生活是怎樣的呢？

【新課講授】

一、探索原始農(nóng)耕工具

同學們，你們知道嗎？在很久很久以前，我們的祖先就開始了農(nóng)耕生活。那時候，他們使用的工具可沒有我們現(xiàn)在這么先進，讓我們一起來看看，他們都是怎么耕種的。

（展示圖片或?qū)嵨铮┩瑢W們，看這些石斧、石刀，這就是我們的祖先在史前時期使用的工具。他們用這些簡單的工具，開墾土地，播種谷物。現(xiàn)在，讓我們來模仿一下，看看這些工具是如何使用的。

（學生分組嘗試使用石斧、石刀等工具）

二、了解農(nóng)耕生活的艱辛

農(nóng)耕生活雖然充滿智慧，但也非常艱辛。我們的祖先每天都要在田間勞作，風吹日曬，非常辛苦。接下來，我們來了解一下他們的日常生活。

（展示圖片或視頻，展示原始農(nóng)耕生活的場景）

同學們，你們看，我們的祖先住在半地穴式的房屋里，過著簡樸的生活。他們?nèi)粘龆鳎章涠ⅲ趧诘馗鳎瑸槲覀兘裉斓男腋Ｉ畹於嘶A(chǔ)。

三、農(nóng)耕文明對后世的影響

農(nóng)耕文明不僅改變了我們的生活方式，還對后世產(chǎn)生了深遠的影響。接下來，讓我們一起探究農(nóng)耕文明對中華文明的影響。

（展示圖片或視頻，展示農(nóng)耕文明的影響）

同學們，農(nóng)耕文明促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了社會的進步。我們的祖先在長期的農(nóng)耕實踐中，積累了豐富的農(nóng)業(yè)知識，為我們今天的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。

四、分組討論：農(nóng)耕文明的傳承與發(fā)展

同學們，農(nóng)耕文明是我們中華民族的寶貴財富。那么，我們應該如何傳承和發(fā)展農(nóng)耕文明呢？下面，我們進行分組討論。

（學生分組討論，教師巡視指導）

五、總結(jié)與反思

同學們，今天我們學習了原始農(nóng)耕生活，了解了我們的祖先是如何在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)造文明的歷史。希望大家能夠從中汲取智慧，珍惜今天的幸福生活。

【課堂小結(jié)】

同學們，今天我們學習了原始農(nóng)耕生活，了解了我們的祖先是如何在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)造文明的歷史。通過今天的課堂，我們知道了：

1.原始農(nóng)耕工具的使用；

2.農(nóng)耕生活的艱辛與智慧；

3.農(nóng)耕文明對后世的影響。

希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，傳承和發(fā)展農(nóng)耕文明，為中華民族的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

【課后作業(yè)】

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容，完成課后思考題；

2.搜集有關(guān)原始農(nóng)耕生活的資料，撰寫一篇短文；

3.與家人分享本節(jié)課的收獲，傳承農(nóng)耕文明。

【教學反思】

本節(jié)課通過圖片、視頻等多種形式，讓學生直觀地了解了原始農(nóng)耕生活的情景。在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的動手能力、合作探究能力和思辨能力。同時，通過小組討論，讓學生在交流中碰撞出智慧的火花。在今后的教學中，我將進一步豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)耕工具的演變：收集不同歷史時期農(nóng)耕工具的圖片和模型，如石斧、骨耜、青銅犁等，展示農(nóng)耕工具從原始到逐漸精細化的過程。

-原始農(nóng)耕生活的遺址：介紹半坡遺址、河姆渡遺址等，這些遺址是研究原始農(nóng)耕生活的重要實物資料。

-農(nóng)耕文化的故事：搜集與農(nóng)耕文化相關(guān)的民間故事、傳說，如神農(nóng)嘗百草、后稷教民稼穡等，這些故事可以增強學生對農(nóng)耕文化的興趣。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當?shù)氐臍v史博物館或考古遺址，實地感受原始農(nóng)耕生活的環(huán)境。

-組織學生進行小組研究，針對某一歷史時期的農(nóng)耕工具或生活方式進行深入研究，撰寫研究報告。

-開展角色扮演活動，讓學生扮演古代農(nóng)民，體驗農(nóng)耕生活的日常，如播種、收割等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、虛擬博物館等，拓展學生對農(nóng)耕文明的了解。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，如《中國農(nóng)業(yè)史》、《半坡遺址發(fā)掘報告》等，加深對農(nóng)耕文明的學術(shù)認識。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學生與家人一起制作傳統(tǒng)農(nóng)具或農(nóng)作物模型，了解傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的傳承。

-通過觀看紀錄片或歷史電影，如《舌尖上的中國》中的農(nóng)耕文化片段，讓學生更加直觀地感受農(nóng)耕文明。

-組織學生參與社區(qū)農(nóng)耕體驗活動，如種植蔬菜、參與豐收節(jié)等，親身體驗農(nóng)耕的樂趣和辛勞。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》節(jié)選，介紹中國農(nóng)業(yè)從原始農(nóng)耕到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，特別是史前時期的農(nóng)業(yè)技術(shù)進步。

-視頻資源：《半坡遺址》紀錄片片段，展示半坡遺址的考古發(fā)現(xiàn)，讓學生直觀感受原始農(nóng)耕生活的遺跡。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以在課后閱讀《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》的相關(guān)章節(jié)，了解中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，特別是原始農(nóng)耕生活的特點和影響。

-觀看視頻要求：通過觀看《半坡遺址》紀錄片，學生可以了解半坡遺址的考古成果，對原始農(nóng)耕生活的環(huán)境和生活方式有更深入的認識。

-拓展活動建議：

-學生可以準備一份關(guān)于原始農(nóng)耕生活的簡報，分享他們從閱讀和視頻中獲得的發(fā)現(xiàn)。

-組織一次小組討論，讓學生就原始農(nóng)耕工具的演變和農(nóng)耕文明的發(fā)展提出自己的觀點。

-鼓勵學生設(shè)計一個關(guān)于原始農(nóng)耕生活的場景，可以是繪畫、寫作或手工制作，以展示他們對這一時期的理解。

-學生可以嘗試制作簡單的農(nóng)耕工具，如石斧、骨耜等，通過實踐體驗原始農(nóng)耕的勞動過程。

-安排一次實地考察，如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)博物館或歷史遺址，親身體驗農(nóng)耕文化的魅力。

-教師指導：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀指南，幫助學生更好地理解閱讀材料。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助。

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主研究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學生展示他們的拓展成果，促進知識的交流和分享。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多元化教學手段：在課堂中嘗試結(jié)合多媒體展示、實物演示和情景模擬等多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。

2.實踐體驗教學：組織學生參與農(nóng)耕體驗活動，如種植蔬菜、制作農(nóng)具等，讓學生在實踐中感受原始農(nóng)耕生活的艱辛與智慧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解原始農(nóng)耕生活的知識時，未能充分挖掘教材內(nèi)涵，導致學生對相關(guān)知識理解不夠深入。

2.學生參與度不高：課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學生積極性不高，參與討論的人數(shù)較少，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.評價方式單一：課后評價主要依靠書面作業(yè)，缺乏對學生在課堂活動中的表現(xiàn)和能力的綜合評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，教師在備課